Рабочая программа по предмету "развитие речи и окружающий мир"

Данная рабочая программа предназначена для использования в работе учителей коррекционных школ 8 вида

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету "развитие речи и окружающий мир"»

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Развитие речи и окружающий мир» для учащихся 11 класса с тяжёлой умственной отсталостью разработана на основе следующих документов:

1. Федеральным Законом « Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273-Ф3;

2. Требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

3. Адаптированной основной образовательной программой для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

4. Годовым учебным календарным графиком общего образования обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на 2021-22 уч.год.;

5. - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»миологических правил и нормативов Сан ПиН 2.4.2.3286-15, утверждённым постановлением Главного государственного врача РФ 10 июля 2015г. №26;

6. -Программа образования обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью под редакцией Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой.-С.-П: ЦДК: проф. Л.Б.Баряевой,2016

Нарушение речи учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью имеет системный характер, распространяется на все ее функции: коммуникативную, познавательную, регулятивную. У детей данной категории речь практически не включается в процесс деятельности, не оказывает на нее должного организующего и регулирующего влияния.

Наряду с нарушениями коммуникативной функции речи у детей и подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью отмечается значительная недостаточность познавательной функции. Поэтому вся коррекционно-образовательная работа с учащимися с умеренной и тяжелой умственной отсталостью должна строиться таким образом, чтобы были задействованы три составляющие деятельности: мотивационная, целевая и исполнительская.

Данная программа составлена на основании характеристик учащихся 11 класса, а также согласно предложениям и рекомендациям ППк школы-интерната и по согласованию с родителями (законными представителями), утверждена приказом школы от 31.08.2022 г.

Учебный предмет имеет практическую направленность и максимально индивидуализирован. Обучение направлено, прежде всего, на решение вопроса развития речи, как её регулирующей, так и коммуникативной функций. Детей необходимо учить понимать обращенную к ним речь, выполнять инструкции и указания взрослого, учителя. При разработке индивидуальной рабочей программы учитывались психофизические особенности учащихся.

Реализация программы рассчитана на 1 год. На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, всего – 68 часов в год, 34 учебных недели по учебнику Худенко Е.Д. Развитие речи. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. 2 класс. - М.: АРКТИ, 2016 С.В. Кудрин. «Окружающий мир» 2 класс. Учебники для специальных (коррекционных) школ VIII вида, реализующих АООП.- М.«Просвещение», 2017г.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Детей необходимо учить понимать обращенную к ним речь, выполнять инструкции и указания взрослого, учителя. При разработке индивидуальной рабочей программы учитывались психофизические особенности учащихся.

Цель:

-Организовать речевую среду, пробудить речевую активность.

-Формирование представлений о себе и об окружающем мире, развитие речи решается на комплексной основе с использованием деятельностного подхода к обучению.

-Максимальное включение обучающегося в образовательный процесс, в формировании доступных им видов деятельности (предметно-практической, игровой, элементарной учебной, общения, трудовой).

-Формирование целостного восприятия и представлений о различных предметах и явлениях окружающей действительности, а также представлений о человеке, видах его деятельности и взаимоотношений с природой.

Задачи:

- организовать речевую среду;

- пробудить речевую активность учащихся, интерес к предметному миру и человеку;

- сформировать предметные и предметно – игровые действия, способность к коллективной деятельности;

- научить понимать соотносящиеся и указательные жесты.

-Формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном окружении, вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений), к явлениям природы.

-Привлекать внимание к различным эмоциональным состояниям человека, учить подражать выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям.

-Знакомить с простейшими рассказами, историями, сказками, стихотворениями, разыгрывать их содержание по ролям совместно с учителем.

-Формировать представление о частях своего тела, их назначении, расположении, о собственных возможностях и умениях.

-Формировать элементарные представления о предметах быта, необходимых в жизни человека.

-Формировать первоначальные представления о микросоциальном окружении.

-Формировать представления о явлениях природы, сезонных и суточных изменениях.

Формы обучения: уроки – занятия, ориентированные на игровой, практический и наглядный метод обучения с частичным использованием словесного метода, который применяется только в сочетании с вышеперечисленными методами.

3. Место учебного предмета.

Учебный предмет «Развитие речи и окружающий мир», образовательная область- «Окружающий мир».

Срок изучения учебного предмета по данной программе - 1 год.

Количество часов на изучение предмета – 2 часа в неделю, 68 часов в год;

Количество учебных недель - 34.

4.Содержание учебного предмета:

Рабочая программа структурирована в виде тематических блоков:

* Осень. Школьная пора ;

* Мир растений и животных;

* Природа и люди зимой;

* Окружающая среда и здоровье человека;

* Гигиена и самообслуживание;

* Природа и люди весной.

Основной целью уроков развития речи является расширение кругозора детей с умственной отсталостью, их знаний о явлениях и предметах окружающего мира.

В процессе изучения живой природы (деревья, цветы, ягоды) используются реальные объекты или муляжи, затем предлагается пиктограмма.
Темы, связанные с жизнью и бытом школьников ( посуда, мебель, одежда, обувь и т.п.), дают возможность отработать с учащимися бытовую лексику (одеваться-раздеваться, чистить зубы, убирать комнату и т.п.).

Это закладывает основу для расширения словарного запаса; увеличивает объём речевого материала, доступного пониманию учащихся; формирует коммуникативные функции.

5. Требования к уровню подготовки учащихся

Предметными результатами прохождения программы «Развитие речи и окружающий мир» в 11 классе является сформированность на конец 2022 - 2023учебного года следующих знаний и умений:

Обучающийся должен знать:

-своё имя, фамилию, возраст (с помощью учителя); -времена года, их признаки(с помощью учителя) ;

-название овощей и фруктов, их признаки (с помощью учителя) ;

- основных диких и домашних животных(с помощью учителя) ;

- главные правила гигиены (с помощью учителя) .

6.Критерии и нормы оценки достижения планируемых результатов освоения программы учебного предмета.

В результате освоения предметного содержания курса «Развитие речи и окружающий мир» у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Текущий контроль будет осуществляться по пятибалльной системе.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тематические блоки, темы

Кол-во часов

Дата

Основные виды деятельности обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания

Электронные

(цифровые)

образовательные

ресурсы

I четверть 16 ч

2-3

4-5

6-8

Временные представления

Экскурсия на школьный двор. Наблюдение за сезонными изменениями в природе (осень).

Признаки осени.

Осенние месяцы

Различение дней недели.

Времена суток.

Растения осенью.

Входящий контроль

Животные осенью.

Занятия людей осенью.

Явление природы: туман

Явление природы: ветер

06.09.22

07.09.22

14.09.22

20.09.22 21.09.22

27.09.22

28.09.22

04.10.22

05.10.22

11.10.22

Воспитание звуковой культуры речи; учащиеся под воздействием учителя усваивает систему ударений в словах , интонационный стройродного языка, произношение слов.

формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде посредством проведения практических работ, бесед и экскурсий по данному разделу:Называют признаки осени, осенние месяцы.

Узнают части суток, дни недели, называют их последовательность.

Соотносят части суток, дни неделс различными видами деятельности.

Называют отличительные признаки растений осенью.

Выбирают правильный лист срединескольких, называют его.

как животные готовятся к зиме.

Называют и показывают доступными способами занятия людей осенью.

явления природы: туман, ветер, их отличительные особенности.

Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]- Режим доступа: /school-collection.edu.ru/.

Мир природы. Познавательные материалы об окружающем мире [Электронный ресурс]- Режим доступа:/ http://smallgames.ws/11730-mir-prirody-poznavatelnye-materialy-ob.html.

Умники. Изучаем жизнь-полная версия [Электронный ресурс]- Режим доступа:/smallgames.ws/10010-umniki-izuchaem-zhizn.html.

Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова. [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=26995.

Энциклопедия животных онлайн [Электронный ресурс]- Режим доступа: /onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya-zhivotnyx-onlajn.htm.

Объекты природы

Формы земной поверхности: овраг.

Контрольная работа

12.10.22

18.10.22

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой посредством проведения

практических работ и бесед по данному разделу

Узнают овраг на картинке и в реальной жизни.

Узнают равнину на картинке и в реальной жизни.

Беседа « Значение для природы равнины и оврага»

16.

Растительный мир

Ягода: смородина, клубника.

Ягода: малина, крыжовник

Ягода: земляника, черника

Ягода: лесные

II четверть 15 ч

Съедобные грибы: белый гриб, лисичка.

Съедобные грибы: опенок, шампиньон.

Съедобные грибы: подберёзовик, подосиновик.

Несъедобные грибы: мухомор, поганка.

Способы переработки грибов.

Значение грибов в природе и жизни человека.

Животный мир

Строение, основные признаки домашних животных.

Узнавание (различение) домашних животных.

Уход за домашними животными, их значение

Детеныши домашних животных.

Знакомство с дикими животными: кабан.

Знакомство с дикими животными: тигр.

Контрольная работа

Значение диких животных в природе.

Сравнение диких и домашних животных.

19.10.22

25.10.22

26.10

08.11.22

09.11.22

15.11.22

16.11.22

22.11.22

23.11.22

29.11.22

30.12.22

06.12.22

07.12.22

13.12.22

14.12.22

20.12.22

21.12.22

27.12.22

Воспитывать любовь к природе,

готовность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками путём проведения практических работ и бесед по данному разделу

Практические работы:

Узнают (различают) ягоды (смородина, клубника, малина, крыжовник, земляника, черника,) по внешнему виду (вкусу, запаху).

Различают лесные и садовые ягоды.

Беседы на темы: значения ягод в жизни человека.

способы переработки ягод.

значение растений в природе и жизни человека.

Практические работы:

Узнают (различают) грибы (белый гриб, мухомор, подберёзовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, шампиньон).

строение гриба (ножка, шляпка).

Различают съедобные и несъедобные грибы.

значение грибов в природе и жизни человека.

способы переработки грибов.

Формирование личностных качеств у учащихся: трудолюбия, усидчивости через проведение бесед и практических работ по данному разделу

Беседы по темам:

основные признаки домашнего животного, чем питаются, где живут.

строение животного (голова, туловище, шерсть, ноги, копыта, хвост).

Практические работы:

Узнают (по картинкам) (различают) детенышей домашних животных.

Объединяют животных в группу «домашние животные».

Беседы по темам :значение домашних животных в жизни человека.

основные признаки дикого животного, чем питаются, где живут.

строение животного (голова, туловище, шерсть, ноги, лапы, уши, хвост).

Практические работы:

Различают и узнают кабана и тигра. (по картинкам)

Узнают (различают) детенышей домашних животных.

Объединяют животных в группу «дикие животные».

Беседа: значение диких животных в жизни человека.

Практические работы:

Различают разницу между двумя группами животных, называют и показывают на картинках места обитания, питание, признаки одомашненности и дикости.

Энциклопедия животных онлайн [Электронный ресурс]- Режим доступа: /onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya-zhivotnyx-onlajn.htm.

Умники. Изучаем жизнь-полная версия [Электронный ресурс]- Режим доступа:/smallgames.ws/10010-umniki-izuchaem-zhizn.html.

Презентация к уроку СБО - Домашние животные...

prodlenka.org›…razrabotki…sbodomashnie-zhivotnye

III четверть 20 ч

Объекты природы

Растения леса.

Животные леса.

Значение леса в природе и жизни человека.

10.01.23

11.01.23

17.01.23

Воспитывать любовь к природе,

Беседы по темам: о растениях и животных леса.

значение леса в жизни человека и в природе.

Временные представления

Времена года. Зима. Природа зимой.

Экскурсия. Зима.

Зимние месяцы.

Занятия людей зимой.

Поведение животных зимой

18.01.23

24.01.23

25.01.23

31.01.23

01.02.23

Практическая работа

Называют признаки зимы, зимние месяцы.

Беседа и практическая работа. представление об изменении одежды в зависимости от времени года.

Практическая работа. Называют и показывают занятия людей зимой. (по сюжетным картинкам)

Беседа об изменениях, происходящие в жизни животных зимой.

Животный мир

Наблюдение за птицами в зимний период. Кормление птиц.

Знакомство с зимующими птицами: дятел.

Знакомство с зимующими птицами: сова.

Контрольная работа

Знакомство с перелетными птицами: ласточка.

Знакомство с водоплавающими птицами: лебедь.

Знакомство с домашними птицами: утка, гусь.

Знакомство с домашними птицами: индюк.

Значение птиц в жизни человека, в природе.

Объекты природы

Луг в природе и жизни человека.

Правила поведения в лесу.

07.02.23

08.02.23

14.02.23

15.02.23

21.02.23

22.02.23

28.02.23

01.03.23

07.03.23

14.03.23

15.03.23

Воспитывать любовь к природе,

основные признаки зимующих птиц (сова, дятел), чем питаются, где живут.

строение птиц (голова, туловище, ноги, хвост, крылья).

Практические работы:

Различают и узнают сову, дятла. (по картинкам)

Объединяют зимующих птиц в группу «зимующие птицы».

Практические работы:

(узнают) луг, отличают от других объектов живой природы. ( по картинкам)

Беседа правила поведения в лесу.

Энциклопедия животных онлайн [Электронный ресурс]- Режим доступа: /onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya-zhivotnyx-onlajn.htm.

Умники. Изучаем жизнь-полная версия [Электронный ресурс]- Режим доступа:/smallgames.ws/10010-umniki-izuchaem-zhizn.html.

Мир природы. Познавательные материалы об окружающем мире [Электронный ресурс]- Режим доступа:/ http://smallgames.ws/11730-mir-prirody-

57-58

Растительный мир

Садовые растения: астра, георгин.

IV четверть 16 ч

Садовые растения: тюльпан, роза.

Садовые растения: лилия, пион.

Дикорастущие растения: ромашка, фиалка.

Дикорастущие растения: колокольчик, василек

Дикорастущие растения: подснежник, ландыш.

Значение цветочно-декоративные растений в природе и жизни человека

Временные представления

Времена года. Весна. Природа весной.

Экскурсия в природу. Наблюдение за природными изменениями (весна).

Весенние месяцы.

Растения весной.

Поведение диких животных весной.

Контрольная работа

Явление неживой природы: гроза.

Явление неживой природы: гром.

Времена года. Лето. Природа летом.

21.03.23

04.04.23

05.04.23

11.04.23

12.04.23

18.04.23

19.04.23

25.04.23

26.04.23

02.05.23

03.05.23

10.05.23

16.05.23

17.05.23

23.05.23

24.05.23

30.05.23

Воспитывать любовь к природе,

готовность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками путём проведения практических работ и бесед по данному разделу Практические работы:

Узнают/различают садовые цветочно-декоративные растения (астра, георгин, тюльпан, роза, лилия, пион). (по картинкам)

Узнают (различают) дикорастущие цветочно-декоративные растения (ромашка, фиалка, колокольчик, василек, подснежник, ландыш).

Беседа строение цветов (корень, стебель, листья, цветок).

Практические работы:

Соотносят цветения цветочно-декоративных растений с временем года. (по картинкам)

Беседа значения цветочно-декоративных растений в природе и жизни человека.

Практические работы:

Узнают травянистые растения.

практических работ, бесед и экскурсий по данному разделу:

Практические работы:

Называют признаки весны, весенние месяцы. ( по картинкам)

Называют отличительные признаки растений весной.

Знают поведение животных весной.

Беседа о занятиях людей весной.

Практические работы:

Узнают (различают) явления природы (гроза, гром).

Называют признаки лета, летние месяцы.

Называют отличительные признаки растений летом.

Беседы по темам:

о жизни животных летом.

о труде людей летом на садовых участках.

Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]- Режим доступа: /school-collection.edu.ru/.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическая литература:

Н.Б.Матвеева, И.А.Ярочкина, М.А.Попова и др. «Мир природы и человека» 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы В 2ч.

Демонстрационный и раздаточный дидактический материал:

Разрезные карточки

- "Мир животных"

-Домашние животные

-Дикие животные России

-Продукты питания

-Посуда

-Мебель

-Одежда и обувь

-Игрушки

-Транспорт

-Музыкальные инструменты