Рабочая программа внеурочной деятельности Математика и конструирование для начального общего образования

Планируемые результаты

Для детей, не имеющих отклонений в развитии

Для детей с ОВЗ

Личностные

2 класс

У обучающегося будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

4 класс

У выпускника будут сформированы:

• способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

• дифференциация моральных и конвенциональ­ных норм,

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные

2 класс (регулятивные)

У обучающегося будут сформированы:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• осуществлять пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

2 класс (познавательные)

У обучающегося будут сформированы:

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.
  Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать и преобразовывать модели и схемы для ре­шения задач;

• произвольно владеть общими приёмами решения задач.

2 класс (коммуникативные)

У обучающегося будут сформированы:

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• контролировать действия партнёра;

Обучающийся получит возможность научиться:

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и ре­гуляции своей деятельности;

2 класс (Чтение. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного)

У обучающегося будут сформированы:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• упорядочивать информацию по заданному основанию;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака:

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать с несколькими источниками информации;

• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

2 класс (Чтение. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации)

У обучающегося будут сформированы:

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

2 класс (Чтение. Работа с текстом: оценка информации)

У обучающегося будут сформированы:

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения

4 класс (регулятивные)

У выпускника будут сформированы:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

• выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

4 класс (познавательные)

У выпускника будут сформированы:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

4 класс (коммуникативные)

У выпускника будут сформированы:

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

• формулировать собственное мнение и позицию;

Выпускник получит возможность научиться:

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

4 класс (Чтение. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного)

У выпускника будут сформированы:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака:

• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

• понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

• работать с несколькими источниками информации

• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

4 класс (Чтение. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации)

У выпускника будут сформированы:

• соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном

4 класс (Чтение. Работа с текстом: оценка информации)

У выпускника будут сформированы:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;

• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Предметные

2 класс

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

•описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

•распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

•выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

•использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

•соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Обучающийся получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические фигуры.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

•измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

обучающийся получит возможность научиться вычислять периметр прямоугольников.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

•читать несложные готовые таблицы;

•заполнять несложные готовые таблицы;

Обучающийся получит возможность научиться:

•понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («...и...», «если... то...», «верно/неверно, что...», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

•составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

•интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

4 класс

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

•описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

•распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

•распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

•соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

•оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

•читать несложные готовые таблицы;

•заполнять несложные готовые таблицы;

•читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

•читать несложные готовые круговые диаграммы;

•достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

•сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

•распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

•планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

•интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Раздел / (количество часов)

№ п/п

Тема

1

Виды углов

2

Отрезок. Длина отрезка. Ломаная. Практическая работа :Изготовление в технике «Оригами» - «Воздушный змей»

3

Треугольник

4

Прямоугольник. Свойство противоположных сторон прямоугольника

5

Практическая работа: Изготовление модели складного метра

6

Диагонали прямоугольника и их свойства

7

Квадрат. Диагонали квадрата и их свойства

8

Практическая работа: Построение прямоугольника на нелинованной бумаге

9 - 10

Середина отрезка

11

Построение отрезка, равного данному

12

Практическая работа: Изготовление пакета для хранения счетных палочек

13

Практическая работа: Изготовление подставки для кисточки

14

Практическая работа: Преобразование фигур по заданному правилу

15 -16

Окружность. Круг. Центр. Радиус

17

Диаметр окружности

18 -19

Прямоугольник в круге

20

Практическая работа: Изготовление ребристого шара

21 -22

Практическая работа: Изготовление аппликации «Цыпленок»

23

«Розетка» в окружности

24

Чертеж Практическая работа: Изготовление закладки для книг

25

Технологическая карта

26 -27

Практическая работа: Изготовление аппликации «Автомобиль»

28

Практическая работа: Изготовление аппликации «Трактор с тележкой»

29

Практическая работа: Изготовление аппликации «Экскаватор»

30

Практическая работа: Изготовление в технике «Оригами» - «Щенок»

31

Практическая работа: Изготовление в технике «Оригами» - «Жук»

32 -34

Практическая работа: Изготовление поделок из конструктора

Раздел / (количество часов)

№ п/п

Тема

1 -5

Прямоугольный параллелепипед.

6 -9

Куб.

10

Практическая работа: Изготовление модели платяного шкафа, по приведённому чертежу.

11 -15

Параллелепипед в трех проекциях.

16 -18

Куб в трех проекциях.

19

Практическая работа: Изготовление по чертежу модели гаража, имеющего форму прямоугольного

параллелепипеда.

20 -27

Осевая симметрия.

28

Цилиндр.

29

Подставка под карандаши

30

Шар. Сфера.

31

Модель асфальтового катка

32

Набор «Монгольская игра».

33

«Оригами» - «Лиса и журавль».

34

Столбчатые диаграммы.