Программа внеурочной деятельности " Край в котором я живу"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 г.-к. Кисловодска

Городское методическое объединение учителей начальных классов.

Патриотическое воспитание как фактор достижения современного качества образования и воспитания обучающихся в условиях реализации ФГОС»

Доклад на тему :

Программа курса « Край, в котором я живу»

Подготовлен

учителем начальных классов

МБОУ «СОШ№16»

Долгополовой В.Л.

Программа курса « Край, в котором я живу»

Пояснительная записка

Программа курса «Край, в котором я живу» разработана в соответствии с требованиями программы главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно- исторических связей с родным краем, своей малой родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребёнка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией бабушек, дети начинают понимать связь времён, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребёнком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе - на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящее время особую значимость приобретает фраза: «Охранять природу – значит охранять Родину». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Цель и задачи программы

Цель данного курса – расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

Развитие познавательного интереса к своей семье, своему городу, краю, родине;

• содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в городе, крае, входящего в целую страну Россию;

• воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего города, края;

• воспитание толерантности, уважение к ценностям народов, населяющих Северный Кавказ, их культур, вероисповеданий, понимание неповторимости и уникальности каждого человека;

• обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;

• изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе.

Особенности программы

Курс состоит из 3 разделов:

«Моя семья» (8 час.)

«Мой город» (10 час)

«Мой край. Природа родного края» (15 час)

Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения города, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Курс рассчитан на 33 часа (1час в неделю)

Планируемые результаты

Знания и умения учащихся к концу 1 года обучения:

• знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;

• уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;

• знать историю происхождения своего города, края, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;

• знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые виды;

• уметь экологически грамотно вести себя в природе.

Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. «МОЯ СЕМЬЯ» (8 часов)

2. Цель: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку понимании особенности общественных отношений в семье.

Темы занятий:

1. Что такое семья? (1 час) – беседа, дать понятие «семья»

2. Кто я? Где живу? (1 час) – детские сообщения о себе и своей семье

3. Лента времени моей жизни. (1 час) – сделать иллюстрации

4. Мой папа. Моя мама. (1 час) - конкурс рисунков «Моя семья», просмотр семейных презентаций

5. Знакомство с профессиями (1 час) - показ презентации «Такие разные профессии».

6. Где трудятся наши родители (1 час) – экскурсия на производство

7. Моя бабушка. Мой дедушка. (1 час) - встреча с бабушками и дедушками детей в школе.

8. Моя родословная. (1 час) - оформление родословной своей семьи.

2. «МОЙ ГОРОД» (10 часов)

Цель: прививать любовь к родному городу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего города, познакомить с традициями города, рассказать о жителях родного города, воспитывать гордость за свою малую родину.

Темы занятий:

1. История моего города. (1 час) – беседа, просмотр презентации

2. Экскурсия в краеведческий музей. (2 час)

3. Профессии людей в городе. (1 час) - оформление альбома

4. Памятные места моего города. Экскурсия. (2 час)

5. Мои известные земляки. (1 час) – встреча с интересными людьми

6. Традиции города. (1 час) – детские сообщения, конкурс рисунков «Мой город»

7. Посещение городской библиотеки. (1 час) – знакомство с устройством библиотеки, с произведениями авторов края.

8. Конкурс знатоков «Знай и люби свою малую Родину!». (1 час) - выявление понимания и осознания материала раздела

3. «МОЙ КРАЙ. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ» (15 часов)

Цель: обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю края, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе.

Темы занятий:

1. История создания края. (1 час) – беседа, просмотр презентации

2. Растения края, занесённые в Красную книгу(1 час) - просмотр презентации.

3. «Зелёный мир вокруг нас». (1 час) - викторина.

4. Насекомые нашего края. (1 час) - «Кто важней?» - игра «Спор насекомых».

5. Обитатели вод. Рыбы, обитающие в реках края. (1 час) - беседа

6. Охрана рыбных богатств. (1 час) - Викторина «Золотая рыбка».

7. Наблюдение за птицами. (2 часа) - экскурсия на СЮН.

8. Птицы края, занесённые в Красную книгу (1 час) – просмотр презентации.

9. Охрана птиц. (1 час) - сооружение и установка скворечников, кормушек.

10. Звери, обитающие на территории нашего края. Охраняемые виды (1 час) – детские сообщения

11. «В мире животных». Викторина. (1 час)

12. «Природа родного края». (1 час) - конкурс рисунков, работа в группах, оформление альбомов

13. «Край, в котором я живу». (2 час) – просмотр семейных презентаций

Методическое обеспечение

1. «МОЯ СЕМЬЯ».

Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: исследовательские, практические, объяснительно-иллюстративный, репродуктивные связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приёмы, как рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентация.

Одним из видов деятельности учащихся также является поисково- исследовательский. Задача учителя на этом этапе состоит в том,чтобы учащиеся первого класса постепенно осваивали этот вид деятельности.
Большое внимание уделяется практическим работам, например: приготовить сообщение, нарисовать иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить альбом по определённой теме и т.д.
Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с родителями учеников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

- Зубова Е.Н. Тайна нашего имени, фамилии, отчества.- М.: Изд. Дом славянской книги, 2007

- Горбаневский М. В. В мире имён и названий-М.: Знание 1987.

- Мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного процесса: презентации «Такие разные профессии», «Все работы хороши», «Профессии моих родителей».

Формы подведения итогов: конкурс рисунков, проект «Родословная моей семьи».

2.«МОЙ ГОРОД».

Формы занятий: конкурсы, беседы, встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии в краеведческий музей, просмотр фильмов, презентаций, конкурсы рисунков «Мой город».

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: частично-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, поисково-исследовательский, репродуктивный. Им соответствуют такие приёмы, объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентация.

Большое внимание уделяется практическим работам: приготовить сообщение об истории своей улицы, нарисовать рисунок родного места в городе и т.д.

Основная задача учителя состоит в том, чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей добывать и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса поданной теме.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

- карта Ставропольского края, карта города Кисловодска, экспонаты школьного музея;

- мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного процесса, презентации, видеофильмы.

- Круглов А.И., Круглова С.А. «Страницы истории края» в 2-х частях, методическое пособие, - Ставропольское книжное издательство, 2002.

- Стативкин Э.В. Кисловодск - город, пронизанный солнцем. - Ессентуки: Кавказская здравница, 2002.

Формы подведения итогов: конкурс знатоков «Знай и люби свою малую Родину!», конкурс рисунков, оформление альбома, тестирование по теме

3. «МОЙ КРАЙ. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ»

Формы занятий:викторины, интеллектуальные игры, экскурсии в краеведческий музей города, беседы, конкурсы рисунков, конкурсы знатоков природы, просмотр компьютерных презентаций, видеофильмов о природе родного края.

Основные методыорганизации учебно-воспитательного процесса: рассказ, изложение объяснение эффективны в данном блоке, т.к. учебный материал носит информационный характер. Для активизации познавательной деятельности перечисленные методы необходимо сочетать с такими методами как демонстрация, иллюстрация.

Содержание этого блока спецкурса содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире, знать, природу родного края.

Структура занятий может включать в себя несколько взаимосвязанный по темам, но различных по типу деятельности частей, например, рассказ учителя, игру, разбор иллюстраций, литературных произведений, беседу. Основным видом деятельности учащихся становится поисково-исследовательский. Большое внимание уделяется практическим работам

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

- Физические карты России, Ставропольского края, иллюстрации растительного и животного мира края, таблицы природных зон, экспонаты краеведческого музея, школьного музея;

- Мультимедийное оборудование, видеофильмы «Природа родного края».

- Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х частях Методическое пособие – Ставропольское книжное издательство, 2002.

- Очерки истории «Край наш Ставрополье» Ставрополь : Шат – гора 1999.

- Акимушкин, И.И Мир животных. – М.: Мысль,1998

- Бушуев, Ю.А. Экология. Школьная энциклопедия. - Смоленск: Русич,2001.

- Грехова, Л.И. В союзе с природой. – М.- Ставрополь: Сервис школа,2003.

- Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М., 2003.

- История городов и сел Ставрополья: краткие очерки. - Ставрополь: Кн. изд-во, 2002.

Формы подведения итогов: викторина, конкурс знатоков родного края, конкурс рисунков беседа, тестирование по теме, просмотр семейных презентаций.

Литература, используемая для разработки программы

и организации образовательного процесса:

1. Авксентьев А.В., Авксентьев В.А. Северный Кавказ в этнической карте мира. – Ставрополь, изд-во СГУ, 1998.

2. Ахметова М.Х., Марчануков Т.А. Край, овеянный легендами. – Ставропольское книжное издательство, 1990.

3. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание. 1987.

4. Даринский А.В. Краеведение/ пособие для учителя. – М., П., 1987.

5. Зубова Е.Н. Тайна нашего имени, фамилии, отчества.- М.: Изд. Дом славянской книги, 2007

6. Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х частях Методическое пособие – Ставропольское книжное издательство, 2002.

7. Попова Г.П. Классные часы / 1 класс – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

8. Стативкин Э.В. Кисловодск - город, пронизанный солнцем. - Ессентуки: Кавказская здравница, 2002.

9. Иллюстрированный альманах «Земля Ставропольская» М., 2002.

10. Очерки истории «Край наш Ставрополье» Ставрополь : Шат – гора, 1999.

11. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М.:, 2003.

12. Современность и духовно-нравственное развитие личности: Материалы межрегиональной научно-практической конференции (26 марта 2002 г.). - Ставрополь: СКИПКРО, 2002.

13. История городов и сел Ставрополья: краткие очерки. - Ставрополь: Кн. изд-во, 2002.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

Акимушкин, И.И Мир животных. – М.: Мысль,1998

1. Бушуев, Ю.А. Экология. Школьная энциклопедия. - Смоленск: Русич,2001.

2. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание. 1987.

3. Грехова, Л.И. В союзе с природой. – М.- Ставрополь: Сервис школа,2003.

4. Зубова Е.Н. Тайна нашего имени, фамилии, отчества.- М.: Изд. Дом славянской книги, 2007.

5. Малышева А.Н. Ермолаев Н.В. Мир природы. – М.: Изд. Астрель, 2005.

6. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М., 2003.