рабочая программа по внеурочной деятельности "Дом, в котором я живу!"
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Дом, в котором я живу!"
Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Дом, в котором я живу» разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности В.А.Горского. Программа по внеурочной деятельности разработана в рамках социального направления в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования. Программа обучения рассчитана на школьников 5-6 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями. Программа может быть полезна учителям истории, географии, биологии.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Руководитель МО _______________Чеснокова Д.С. Руководитель МС___________
“Утвержадаю”
Директор МБОУ “СОШ №82”
______________Н.А. Иванова
“___”__________2015г
Г.Кемерово,2015г.
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Дом, в котором я живу» разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности В.А.Горского. Программа по внеурочной деятельности разработана в рамках социального направления в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования. Программа обучения рассчитана на школьников 5-6 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями. Программа может быть полезна учителям истории, географии, биологии.
Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своем крае, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий по темам: «Открытия русских путешественников», «Рельеф суши», «Реки»«Климат», «Вода на Земле», «Человек и природа» «WORD», «EXEL», «Pauer Point» «Интернет».Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности. Программа является модифицированной.
Цель программы: формирование осознанного отношения детей к природе, экологической культуры, любви к природе родного края.
Задачи программы:
формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;
приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;
сформировать уважительное, бережное отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;
развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.
Основные направления внеурочной деятельности - изучение истории и природных богатств родного края.
Программа предусматривает теоретические и практические занятия:
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Описание место курса внеурочной деятельности в учебном плане
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа. Занятия проводятся в каникулярное время в учебном кабинете, в музее, библиотеках, проектная деятельность включает проведение экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети. Часы выделяются на теорию и практику в соотношении 30% на 70%.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной
Личностными результатами, формируемыми во внеурочной деятельности «Дом, в котом я живу», являются:
- 1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных6 ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера
Метапредметными результатами, формируемыми во внеурочной деятельности «Дом, в котором я живу», являются:
- 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметными результатами освоения программы внеурочной деятельности являются:
1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;
3) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;
4)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
5) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
6) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Планируемые результаты и показатели достижения освоения курса внеурочной деятельности
Уровень результатов первого уровня обучения (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): знает историю и географию своего края; понятие краеведение
Уровень результатов второго уровня обучения (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): понимает ценностные отношения школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей Родины.
Уровень результатов третьего уровня обучения (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): умеет самостоятельно брать интервью, анкетировать обущающихся, взаимодействовать с одноклассниками и взрослыми, посещать культурно-образовательные учреждения, собирать и обрабатывать историко-географическую, краеведческую информацию.
Показатели достижения освоения курса внеурочной деятельности определяются через фотоальбом «Наш Кузбасс», выставку рисунков «История возникновения Кузбасса», слайд-презентацию «Особенные места родно края».
Содержание курса внеурочной деятельности
5 класс
Раздел I.: Введение (2ч)
Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Природа – наш второй дом. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности.
Раздел II: Мой край на карте Родины (5 ч)
Россия - наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символ России – берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Понятие край, область, регион. Территория и географическое положение Кемеровской области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Символика области. Город, в котором живем. Понятие «город». Происхождение названия города. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Знакомство с символикой Кемерово.
Раздел III.: Моя улица. (1 ч)
Урок-экскурсия по улицам села, г.Кемерово. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски.
Раздел IV. : Природа нашего края. (12 ч)
Полезные ископаемые Кемеровской области. Речная сеть области, реки. Озера, их происхождение. Климатическая область расположения района. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду. Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны. Лекарственные и комнатные растения. Охрана растений. Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Топонимы - отражение прошлого и природных особенностей в названиях. Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания. Природные ресурсы края, их использовании и значении для промышленности края и страны.
Раздел V. Города Кузбасса (15 ч.)
Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством городов Кузбасса, предприятиями, их история. Экологические проблемы региона и своего края. История образования, промышленность, достопримечательности г. Прокопьевск. История образования, промышленность, достопримечательности г. Ленинск-Кузнецкий. Оформление и защита творческих работ. Компьютерная презентация результатов работы. Выставки фотографий.
6 класс
Раздел I.Мой район (2 часа). Кировский район. История создания района.
Раздел II Природа родного края (30 часов). Заповедные места Кузбасса. Растения родного края. Мир насекомых. Виды, места обитания. Обитатели вод. Общие признаки рыб. Обитатели воздушного пространства. Птицы их признаки. Животный мир. Общие понятия. Численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон. Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Организации по охране природы. Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством городов Кузбасса, предприятиями, их история.
Раздел II. Итоговое занятие (3 часа). Оформление альбома-презентации. Оформление и защита творческих работ. Отчёт о работе
Всего: 70 часов
Тематическое планирование с указанием основных видов деятельности
5 класс (35 часов)
Тема\раздел
Основные виды деятельности
Всего часов
Теория
Практика
Раздел I.
Введение.
2
2
1.Краеведение- наука о родном крае.
Исследовательская работа в сети Интернет. Подбор материалов и составление иллюстрированного словарика
1
2.Природа – наш второй дом
Рисование. Работа с Энциклопедическими словарями
1
Раздел 2: Мой край на карте Родины
5
2
3
3.Россия - Родина моя.
Составление иллюстрированного словарика. Выполнение тестовых заданий
1
4.Символ России – берёза.
Рисование. Оформление выставки рисунков
1
5.Кузбасс– частица России. Символика области.
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
6.Город, в котором живем
Подготовка иллюстративных материалов для компьютерной презентации
1
7.Исторические корни нашей области. Легенды и предания.
Исследовательская работа в сети Интернет. Подбор материалов и составление иллюстрированного словарика
1
Раздел 3: Моя улица
1
1
8.Экскурсия по улицам города Кемерово
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник наблюдений.
1
Раздел 4: Природа нашего края
12
1
11
9.Полезные ископаемые Кемеровской области.
Просмотр кинофильмов о промышленности и полезных ископаемых Кузбасса.
1
10.Что дает наш край стране.
Подготовка компьютерных презентаций.
Экскурсия в краеведческий музей.
1
11.Климат. Сезонные изменения погоды.
Работа в сети Интернет. Проектирование и изготовление «календаря погоды Кемерово».
1
12.Реки и озера.
Создание художественной галереи «Озера и реки в искусстве».
1
13.Растительный мир родного края
Экскурсия в кедровый бор «Тайны дремучей тайги». Оформление альбома «Родные растения»
1
14.Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения) нашего региона.
Экскурсия на учебно-опытный участок станции юных натуралистов
1
15.Лекарственные растения нашего края.
Экскурсия на учебно-опытный участок станции юных натуралистов
1
16.Викторина «Что это за листья?»
Дидактическая игра с загадками, рисунками, листьями деревьев и кустарника «С какого дерева лист?»
1
17.Правила поведения в лесу, в парковой зоне.
Экскурсия в кедровый бор «Тайны дремучей тайги». Составление памятки поведения в лесу.
1
18.Игры, загадки, пословицы, поговорки о деревьях, кустарниках, растениях.
Написание экологической сказки
1
19.Животный мир родного края
Экскурсия в кедровый бор «Тайны дремучей тайги». Оформление альбома «Родные животные»
1
20.Игры, загадки, пословицы, поговорки о животных.
Игра-драматизация «Сказка зимнего леса».
1
Раздел 5: Города Кузбасса
15
3
12
21.Географические названия населенных пунктов нашей местности.
Практикумы в библиотеке, работа с документами.
1
22.Народные промыслы края
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
23.Достопримечательности Кемеровской области.
Подбор интересующей темы исследования из большого разнообразия тем
1
24. Музеи кемеровской области
Сбор информации для призентации. Работа в интернете. Экскурсия в краеведческий музей
1
25. Географическое расположение. Топонимика родного края.
Коллективно-творческая работа с картой г.Кемерово
1
26. История возникновения г. Прокопьевск.
Практикумы в библиотеке, работа с документами.
1
27.Достопримечательности г. Прокопьевск.
Сюжетно-ролевая игра «Один день из жизни юных путешественников».
1
28.Промышленность г. Прокопьевск
Конкурс эрудитов. Работа с Энциклопедическими словарями, с подшивками георграфических и технических журналов
1
29. Экскурсия в г. Прокопьевск
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник наблюдений
1
30. История создания г. Ленинск-Кузнецкий.
Практикумы в библиотеке, работа с документами.
1
31. Природа г. Ленинск-Кузнецкий.
Самостоятельная работа в сети Интернет. Ознакомление с компьютерными версиями маршрутов освоения земли Кузнецкой.
1
32. Достопримечательности и промышленность г. Ленинск-Кузнецкого
Сюжетно-ролевая игра «Один день из жизни юных путешественников».
1
33. Экскурсия в г. Ленинск-Кузнецкий
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник наблюдений
1
34. Исследовательский проект. Разработка исследовательских проектов
Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы. Работа над актуальностью выбранной проблемы.
1
35. Оформление и защита творческих работ.
Выставка работ, фотографий
1
Итого:
35
6
29
Тематическое планирование с указанием основных видов деятельности
6 класс (35 часов)
Тема\раздел
Основные виды деятельности
Всего часов
Теория
Практика
Раздел I
МОЙ РАЙОН.
2
1
1
1.Кировский район. Вводное занятие
Просмотр документального фильма о Кировском районе.
1
2.История создания района
Практикумы в библиотеке, работа с документами
1
Раздел II
ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ
30
7
23
3.Заповедные места Кузбасса.
экскурсия
1
4.Растения родного края. Экскурсия в природу
Прогулка по березовой роще. Сбор гербарных образцов.
1
5.Растения родного края. Экскурсия в природу
Сбор информации для призентации. Работа в интернете.
1
6.Растения родного края, занесённые в Красную книгу. Просмотр презентации
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
7.Зелёный мир вокруг нас. Викторина
Выполнение индивидуальных заданий в группе
1
8.Мир насекомых. Виды, места обитания
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
9.«Кто важней?» Викторина-игра «спор насекомых
Выполнение индивидуальных заданий в группе
1
10.Обитатели вод. Общие признаки рыб
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
11.Рыбы, обитающие в реке Томь
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
12.Охрана рыбных богатств
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
13.Викторина «Золотая рыбка
Выполнение индивидуальных заданий в группе
1
14.Обитатели воздушного пространства. Птицы их признаки
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
15.Птицы нашего края
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
16.Наблюдение за птицами. Экскурсия в природу
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
1
17.Наблюдение за птицами. Экскурсия в природу
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
1
18.Птицы родного края, занесённые в Красную книгу. Просмотр презентации
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
19. Охрана птиц. Сооружение и установка скворечников, кормушек
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
20. Охрана птиц. Сооружение и установка скворечников, кормушек
Сбор информации для призентации. Работа в и нтернете
1
21. Игра «Птичий час».
Выполнение индивидуальных заданий в группе
1
22. Животный мир. Общие понятия
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
23. Звери, обитающие на территории нашего района
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
24. Охраняемые виды животных родного края
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
25. «В мире животных». Викторина
Сбор информации для призентации. Работа в интернете
1
26. Конкурс рисунков «Природа родного края»
Выполнение индивидуальных заданий в группе
1
27 Экскурсия в Томскую писаницу»
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
1
28. Экскурсия в Тяжин
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
1
29.Экскурсия в Гурьевск
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
1
30.Экскурсия в Новокузнецк
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
1
31.Экскурсия в Тисуль
Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
1
32.Заключительное занятие по теме: «Мой район. Природа родного края»
Подготовка к итоговому открытому мероприятию.
1
Раздел II.
Итоговое занятие.
3
3
33. Оформление альбома-презентации
Творческая работа, оформление альбома
1
34.Оформление и защита творческих работ.
Выставка работ, фотографий
1
35.Отчёт о работе.
Проведение открытого мероприятия для учащихся школы “ Мой родной город – Кемерово”
1
ИТОГО:
35
8
29
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Список литературы для учителя.
1. Даринский, А.В., Краеведение. [Текст]:учебное пособие для преподавателей / А.В. Даринский. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с..
2 Горбова, М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. [Текст]:учебное пособие для преподавателей / М.А. Горбова. - М.: Глобус, 2007. – 140 с.
3. Соловьев Л.И. География Кемеровской области. Природа[Текст]: учебное пособие
/ Л.И. Соловьев.- Кемерово: Кузбасс, СКИФ, 2006.- 384 с.
5.Шуранов, Н.П., История Кузбасса, Кемерово. [Текст]: учебное пособие для преподавателей / Н.П. Шуранов.- Кемерово : СКИФ, 2006. – 325 с.
5. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Список литературы для обучающихся.
1. Герасимов, А.Н. Кузнецкий край в древности и средневековье [Текст]: учебное пособие для учащихся9 классов/ А.Н. Герасимов, С.А. Герасимова.- Кемерово: Кузбасс, СКИФ, 2007.- 112с.
2. Герасимов А.Н. История Кемеровской области[Текст]:книга для чтения/ А.Н. Герасимов, С.А. Герасимова.- Кемерово: СКИФ, Кузбасс, 2007.- 224с.
3. Даринский, А.В., Краеведение. [Текст]:учебное пособие для преподавателей / А.В. Даринский. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с.
4.Угольный Кузбасс. Страницы истории [Текст]: учебное пособие для преподавателей / авт. коллектив: Ю.И. Дьяков, А.П. Кузьмин, А.Б. Коновалов; Адм. Кемеровской обл., департамент топливно-энергетического комплекса Кемеровской обл.,- Кемерово, 2005.- 459с.
