Краткосрочный план

Краткосрочный план

Краткосрочное планирование по русскому языку для 3- класса. Обновленная программа обучения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный план»

Проверил (а) 20.11.2018.

ТЕМА УРОКА Круглый год		Школа: №181
Дата: 20.11.2018		Ф.И.О. преподавателя: Нұрмырзаева З
КЛАСС: 3 «а,б»		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок		3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем 3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание 3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Учебные цели		Умеют определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание. Знают слова-предметы/слова-признаки/слова-действия. Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		выразительно читать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание; использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия.
		Большинство учащихся смогут:
		составлять вопросы по содержанию текста; использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия по признакам.
		Некоторые учащиеся смогут:
		Составлять различать текст-повествование/описание.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: Годичные кольца – жылдық сақиналар Сруб дерева – ағаш кескіні Високосный год – кібісе жыл Используемый язык для диалога / письма на уроке: Сколько месяцев в году? Есть ли среди деревьев долгожители?
Материал прошедших уроков		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Типы текстов» на русском языке.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность				Ресурсы
Начало урока .	Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний. Учитель раздает классу разрезанные картинки, предлагает найти друзей с частями одной картинки, соединить части, составив картинку. (должно получиться 4 картинки с временами года). (Деятельность учащихся) Учащиеся составляют картинки и вывешивают на доску, делают вывод – это …				https://www.youtube.com/watch? v=ThSUYvqqxHw
Середина урока	3. Изучение нового материала. (К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»: Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Годичные кольца – жылдық сақиналар Сруб дерева – ағаш кескіні Високосный год – кібісе жыл (Деятельность учащихся) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. (Ф) Учитель предлагает прочитать рассказ Н. Сладкова «Почему год круглый?», ответить на вопросы: – О чем этот текст? (Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопрос. (И) Работа в рабочей тетради. (П) Прием «Я – исследователь». Работа в парах. Учитель предлагает прочитать правило, и вместе с другом определить тип прочитанного текста. (Деятельность учащихся) Учащиеся читают правило, определяют тип текста, доказывают. И) Учитель предлагает выписать в тетрадь названия главных героев и слова, обозначающие их действия, определить время у глаголов, установить связь между существительным и глаголом. Подчеркни имя существительное одной чертой, глагол – двумя. Образец: Солнце сказало. Дуб проскрипел. ==== ======== (Деятельность учащихся) Самостоятельно выписывают словосочетания, подчеркивают части речи, указывают время слов-действий. (ФО) Самопроверка по образцу. Физминутка «Круглый год». В году четыре времени (показать 4 пальца правой руки) И все они дружны (ладони обхватывают друг друга). И эти четыре времени (обхватывают 4 пальца левой руки). Ребята знать должны! (указательный палец приставить ко лбу). Зимой год начинается, все снегом покрывается (присесть, развести руки в стороны). Весною продолжается, листочки появляются. (изобразить руками листья). Летом солнце греет, (руки вытянуть вверх) А листья зеленеют (слегка покачивать ладонями). Осенью листва желтеет, ветерок сорвет ее (руки опустить вниз, качать из стороны и сторону) И по полям развеет. А после осени опять зима год будет продолжать. (ходьба на месте). Учитель предлагает просмотреть видео на сайте интернета и рассказать о деревьях-долгожителях. (Ф) Учитель предлагает поиграть в игру «Аукцион». Кто больше назовет слов, продолжая ряд: Он, мой – дуб, …, … . Она, моя – ëлка, …, … . Оно, моë – солнце, …, … . (Деятельность учащихся) Называют слова, победитель тот, кто назовет последним нужное слово. (К) Учитель предлагает по картинке подбирать к слову кольцо прилагательные по признаку из материалов: Из стали – ... . Из золота – … . Из меди – … . Из железа – … . Записать эти словосочетания. Сравнить слова-признаки в русском языке и казахском языке. Сделай вывод. (Деятельность учащихся) (П) Ученики в паре составляют словосочетания, записывают в тетрадь (сильные ученики находят главное и зависимое слово, с помощью вопроса). Сравнивают слова-признаки в русском и казахском языке, делают вывод. Комментированное письмо. Образец:Стальное кольцо, золотое кольцо… (И) Работа в рабочей тетради. (К) Учитель предлагает послушать стихотворение С. Маршака «Сколько месяцев в году?». Почему говорят «круглый год», а не квадратный? * Нарисуй дома знак «круглый год». (Деятельность учащихся) Слушают стихотворение, запоминают названия месяцев, перечисляют их, записывают в тетрадь. Комментированное письмо. Образец: январь, февраль, март, и т.д. (ФО) Самопроверка по образцу прием «Большой палец» (если ответ правильный, ученики показывают палец вверх, если неправильный – вниз). (П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике и вместе с другом по образцу составить предложения. (Деятельность учащихся) Составляют предложения и записывают в тетрадь. Взаимопроверка.				задание 2. Учебник, задание 2. Учебник, задание 3. Рабочая тетрадь, задание 2. https://youtu.be/KiOyeXhIJM8 Учебник, задание 5. yandex.kz/images›С.Маршака «Сколько месяцев в году? Учебник, задание 6. yandex.kz/images› сколько дней в месяце
Конец урока	4. Итог урока. Рефлексия. Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне): научился... было интересно... было трудно... мои ощущения... Домашнее задание. Упражнение 7. Придумай свой способ запоминания количества дней в месяце. Запиши в тетрадь название месяцев и количество дней в них.
Дополнительная информация
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся			Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
			(ФО) Оценивание. Прием «Аплодисменты». (ФО) Взаимооценивание: прием «Большой палец».		Физкультурная минутка
Рефлексия .			Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок ( с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?			1. 2. 1. 2.