6 санына көбейту және бөлу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1B- БӨЛІМ: Көбейту және бөлу. Есептер

Мектеп: «І.Жансүгіров атындағы орта мектеп» КММ

Күні: 15.10.2020

Мұғалімнің аты-жөні: Муканова Аружан

Сынып: 3

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

6 санына көбейту және бөлу кестесі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

- 6 санына көбейту және бөлу кестесін біледі

Оқушылардың көпшілігі:

- есептеу кезінде 6 санына көбейту мен бөлу кестесін қолданады

Оқушылардың кейбіреулері:

- 6 санына көбейту мен бөлу кестесін қолдана отырып, жанама түрде тұжырымдалған есептерді талдап шығарады.

Бағалау критерийлері

- 6 санына көбейту және бөлу кестесін біледі

- есептеу кезінде 6 санына көбейту мен бөлу кестесін қолдана алады

- 6 санына көбейту мен бөлу кестесін қолдана отырып, жанама түрде тұжырымдалған есептерді талдап шығара алады.

Тілдік мақсаттар

Көбейту және бөлу кестесі, үлестірімділік қасиет, формулалар, шамалар

Құндылықтарды

дарыту

Оқушылардың бір-біріне құрмет көрсетуіне тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, әдебиеттік оқу

Алдыңғы меңгерілген білім

1,2,3,4,5 сандарына көбейту және бөлу кестесін білед

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Күннің шыққаны жақсы ма? (күнді бейнелейді)

Жақсы! (алақандарын соғады)

Желдің соққаны жақсы ма? (желді бейнелейді)

Жақсы! (алақандарын соғады)

Достарыңмен жүрген жақсы ма? (адымдайды)

Анаңды құшақтаған жақсы ма? (өздерін құшақтайды)

Жақсы! (алақандарын соғады)

Туған өлкеде жақсы ма? (құшақтарын жаяды)

Жақсы! (алақандарын соғады)

Үйіміз бар жерде жақсы ма? (үйді бейнелейді)

Жақсы! (алақандарын соғады)

Биде айналған жақсы ма? (айналады)

Жақсы! (алақандарын соғады)

Қазақстандық болған жақсы ма?

(бас бармақтарын көрсетеді)

Жақсы! (алақандарын соғады)

Топқа бөлу

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Сабақ ортасы

30 мин

• - Балалар, бүгінгі сабақта біз сендермен төменнен сатымен, яғни баспалдақпен жоғары көтерілу арқылы тапсырмалар орындаймыз

• Әр сатының кезеңдері мынадай:

• Меңгере біл

• Ойлан, тап!

• Кім шапшаң?

• Тез есепте

• Білгенге маржан

• Біліміңді байқа

• 1-баспалдақ «Біліміңді байқа» (доп арқылы)

• «Сұрақты қағып ал» ойыны

1.Азайтудың нәтежесі қалай аталады?  (айырма)

2.Тоғыз ондықты атаңдар. (90)

3.Бір аптада неше күн бар?(7)

4.Аптаның соңғы күні қалай аталады?(жексенбі)

5.Тіктөртбұрыштың барлық  қабырғаларының қосындысы.(Р)

• 6.Сұйықтық немен өлшенеді?(литр)

Өткен сабақтарда танысқан көбейту, бөлу жағдайларын тексеру

2-баспалдақ «Білгенге маржан»

(Ұ) «Адасқан сандар» ойыны

Балалар, тақтада тұрған сандардың орындары ауысып кетіпті. Осы сандарды ретімен орналастырайықшы.

0 1 2 3 4 5 6

- Тақтада тұрған сандар нешеу екен? (Алтау)

Ендеше, балалар, бүгінгі біздің сабағымыз 6 санына көбейту және бөлу деп аталады. Бүгін біз 6-ға көбейту және бөлу жағдайларын қарастыра отырып, көбейту мен бөлуді үйренеміз.

- Көбейту дегеніміз не? (көбейту –бірнеше бірдей қосылғыштарды қосу)

- бөлу дегеніміз не? (бөлу – көбейтуге кері амал)

Ал, балалар! Білімді, ақылды екенімізді дәлелдейміз бе? Олай болса бірінші қоянның тапсырмасына назар аударайық.

№1

Қоянның әрбір секіруінде 6 бірлік бар. 3, 6, 8 рет секіргенде неше бірлік болады?

0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

6*4=24

6+6+6+6=24

- Балалар, бізге осы амалдарды орындаудың қай жолы тиімді? Әрине бірінші жолы тиімдірек екен.

6*6=36  6*4=24  36:6=6 36 :6=6

6*7=42  8*6=48  42:6=7  42:7=6

6*8=48  7*6=42  48:6=8  48:8=6

6*9= 54 9*6=54  54:6= 9 54:9=6

Сергіту сәті: «Қыдырып қайтайық» биі

3-баспалдақ «Тез есепте» (Т)

№2 есеп. Топтық жұмыс

1-топ: А) Сатушы 6 сатып алушыға 8кг алмадан өлшеді. Сатушы барлығы қанша килограмм
алма өлшеді?

6 сатып алушы – 8 кг

Барлығы - ? кг

Ш: 6*8=48 Ж: Сатушы барлығы 48 кг жүзім өлшеді.

2-топ: ә) 4 кг кәмпит 6 қорапқа тең бөлініп салынды. Әр қорапта қанша килограмм
кәмпиттен болды?

6 қорап – 54 кг

Әр қорапта - ? кг

Ш: 54:6=9 Ж: Әр қорапта 9 кг кәмпиттен бар.

3-топ: б) Бірнеше тәрелкеге 42 алмұрт тең бөлініп салынды, әр тәрелкеде 6 алмұрттан болды.
қанша тәрелке қажет?

42 алмұрт- 6 алмұрттан

Тәрелке - ?

Ш: 42:6=7 Ж: 7 тәрелке қажет болды.

ҚБ: Мұғалімнің бағалауы

Өзіндік жұмыс. ҚБ тапсырмалары

1-тапсырма. Көбейтіндінің мәнің тауып, оларды шыққан мәнімен сәйкестендір.

6 • 6 6 • 7 8 • 6

48 36 42

Дескриптор:

- өрнектердің мәнін таба алады

- көбейтіндінің мәнімен дұрыс сәйкестендіре алады

2-тапсырма.Тізбекті жалғастыр

6, 12, 18, . . . . . . . . . . . . . 48

Дескриптор: - тізбекті әрі қарай жалғастыра алады

4- баспалдақ «Кім шапшаң»

№3 (Ұ) Айтылымдарды толықтыр

а) 6 үшбұрыш берілген, бұл шаршыға қарағанда _____ есе _____

6 үшбұрыш берілген, бұл шаршыға қарағанда _____ есе _____

ә) Шаршылар 12, бұл үшбұрыштарға қарағанда _____ есе _____

Шаршылар 12, бұл үшбұрышқа қарағанда _____ _____

5- баспалдақ «Ойлан, тап»

№4 (Т) «Сен мұны білесің?» ойыны

Берілген ұсақ ақшамен қажетті зат төлемін әр түрлі тәсілмен жинақтап жаз.

Ермексаз – 195 тг

Берілген ұсақ ақшаларды әр топқа беріп, 195 тг шығарып, қағазға жапсырып, көрсетеді.

6-баспалдақ «Меңгере біл»

«Кубизм» әдісі

Оқушылардың алдына кубикті лақтырамын, түскен санға байланысты көбейту немесе бөлу амалын айтады.

Доп

6-ға көбейту және бөлу кестесін толтырады

Таратпа материал

логикалық тапсырма

кубик

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс.

Үйге берілетін тапсырманы түсіндіру.

84 бет, 8 тапсырма

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз

Сабақ бойынша рефлексия

Оқудың шынайы мақсатын / мақсатының мақсаттары ма еді?

Барлық оқушылар Ортақ мақсатқа жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізіле ме?

Сабақтың уақыттық сатылары болды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы рейтинг

Сабақтың қандай екі қыры жақсы өтті (оқыту мен оқуды ойлап көріңіз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқуды ойлау керек)?

1:

2:

Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарымен нені көрсеттім, кейінгі сабақтарда не іздеймін?