Проверка знания таблицы умножения среди учащихся 3 - 4 классов

Проверка знания таблицы умножения у учащихся 3 – 4 классов

   Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

   Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

Организационный момент.

Звенит звонок , а это значит

Пора урок наш начинать.

Проверьте книжки и тетрадки-

Без них не можем мы никак.

Я каждому из вас желаю

Активным быть и отвечать,

Чтобы в конце урока каждый

Себе поставил только ПЯТЬ.

II. Актуализация знаний

     1. Индивидуальная работа

     (Два ученика работают у доски.)

     - Укажи порядок действий и вычисли значения выражений.

     6 * 4 — 3 * 5                  18 : 9 – 6 : 3        20 : 4 * 3

     36 : 4 + 3 * 7                  20 : (14 : 7) + 32        32 -24 : 4

     4 * 8 - (33 - 28)               24 : (15 - 7)+ 59        4 *9 - 7

     - Сравни. Поставь знаки  ,

     1 дм   О  12 см                                 1 м  О  9 дм

     2 дм   О  19 см                                 88 см О 1 м

      1 дм 4 см  О  41 см                       4 см О 50 мм

    2. Устный счет. Математический  диктнт.

    - Разность  чисел  чисел 35 и 15 уменьшить в 2 раза. (10)

    - На сколько 37больше, чем 19? (На 18.)

    - Произведение чисел 8 и 4 увеличьте на 28 (60.)

    - Частное чисел 28 и 4 умножьте на 3 (21.)

    - Сколько раз по 9 содержится в числе 27? (3.)

    - Из суммы чисел 25 и 38 вычтите 5. (58.)

    - Из какого числа нужно вычесть 43, чтобы получилось 28? (71.)

    - Разделите частное чисел 20 и 2 на 5. (2.)

    (Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

      - Вычислите.

     2 * 5     5 * 2

     3 * 5     5 * 3

     4 * 5     5 * 4

    - Что помогло вам быстро выполнить вычисления? (Знание таблицы умножения с числами 2, 3, 4.)

    - Каким правилом вы воспользовались при вычислении ответов в примерах второго столбика? (От перестановки множителей произведение не меняется.)

    - Какой пример будет следующим? (5 * 5.)

    - Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере?

(Таблицу умножения с числом 5.)

    - Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

      Работа по учебнику

      - Откройте с. 40 и посмотрите на первый столбик таблицы. Как вычислили значение произведения 5 * 5? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5 или 20 + 5.)

     - На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 5.)

     - Запишите таблицу умножения на 5 в тетрадь.

     - Самостоятельно составьте таблицу умножения числа 5.

     (Проверка.)

     - Каким правилом вы воспользовались? (От перестановки множителей произведение не меняется.)

     - Посмотрите на значения произведений. Что интересное вы заметили? (Все ответы заканчиваются на 0 или на 5.)

    - Какие примеры на деление можно составить из произведения 5 * 5? (25 : 5 = 5.)

    - Каким правилом вы воспользовались? (Если разделить произведение на один из множителей, то получится другой множитель.)

    - Самостоятельно составьте таблицу деления с числом 5

   VII. Рефлексия

       («Проверь себя» (учебник, с. 40). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 40, 6, 9, 52.)

      - Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

         - Чему вы научились на уроке?

         - Кому и за что вы хотели бы сегодня сказать спасибо?

Домашнее задание

         Учебник: № 2, 6 (с. 40).

КГУ «школа – лицей №5»

Проверка таблицы умножения у учащихся 3 – 4 классов