Комплекс совместных воспитательных мероприятий

Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Исполнитель:

студентка 3 КП группы

Зырянова К.О.

Камышлов, 2019

Оглавление

1. Мастер-класс с родителями на тему «Помощь пернатым друзьям»………………5

2. Воспитательное мероприятие «Волшебная сила семьи»……………………...….13

3. Внеклассное мероприятие «Родители и дети»…………………………………….18

4. Внеклассное занятие «Загляните в мамины глаза»………………………………..23

5. Внеклассное мероприятие «Шаги навстречу»……………………………………..28

6. Внеклассное мероприятие «Семейная круговерть»…………………………….…35

7. Внеклассное мероприятие «Создание проекта «Мой дом»………………………40

8. Внеклассное мероприятие по работе с родителями…………………………….…44

9. Внеклассное мероприятие с родителями «Неразлучные друзья — взрослые и дети..............................................................................................................................................48

Внеурочное занятие

мастер-класс с родителями на тему: «Помощь пернатым друзьям»

Цель занятия: систематизация знаний о зимующих птицах и условиях их жизни, посредством изготовления эко-кормушек.

Задачи:

1. Обучающие: обеспечить овладение учащимися знаний о зимующих птицах, основных трудностях их обитания и о роли человека в их жизни.

2. Развивающие: способствовать развитию умения точно и полно отвечать на поставленные вопросы, перерабатывать полученную информацию (сравнивать и группировать факты и явления); совершенствовать навыки изготовления эко-кормушек для птиц, посредством совместной работы с родителями; осуществлять развитие умения слушать и слышать ответы других людей, участвовать в диалоге, уважительно относиться к точке зрения других людей.

3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам; способствовать укреплению детско-родительских отношений, посредством совместной работы.

Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, презентация, картон, цветные ленты, клейстер из муки, семечки, ягоды, сало, шишки, яблоки, мёд, орехи, ножницы, кисточки, клеёнки, ложки.

Содержание

Этап занятия, время	Деятельность педагога	Деятельность родителей	Деятельность учащихся
Подготовительный	Педагог совместно с детьми и их родителями (родители по желанию) посещают заповедник «Воробьи» - первый в России парк птиц. Во время его посещения дети знакомятся с его обитателями – птицами, их особенностями и основными правилами ухода за ними. Классный руководитель распределяет между детьми стихотворения о зимующих птицах. Учитель совместно с представителем от родительского комитета готовит сообщение и мастер-класс. Одному из учеников дается задание – приготовить небольшое сообщение о том, как появился «День зимующих птиц».
Организационный	Ребята, тема нашего сегодняшнего занятия – «Помощь пернатым друзьям». Как вы думаете, что мы будем сегодня делать? Все верно. Скажите, какую цель мы можем перед собой поставить? К нам в гости пришли ваши мамы и папы. Они вместе с нами будут делать съедобные кормушки для птиц.		Изготавливать кормушки для птиц. Смастерить своими руками кормушку для птиц и повесить ее на улице.
Деятельностный	Вы знаете, что наступила холодная зима. Это самое тяжёлое время для зимующих птиц. Только сытым птицам не страшны низкие температуры. Поэтому птицы, оставшиеся зимовать, должны добывать среди снегов себе пропитание. Как вы считаете, чем питаются птицы зимой? Все верно. Питанием для птиц могут быть семена растений, ягоды, семечки, мелкие животные и падаль. А что вам известно о том, как переносят зимние холода птицы? Осенью многие птицы улетели в теплые края, т. к. им стало не хватать корма. Но некоторые птицы, зимующие, живут у нас всю зиму, потому что и зимой находят корм. Зима, правда, поменяла их вкусы. Летом одними насекомыми питались, а теперь все больше семенами да ягодами морожеными. А есть и такие, которые умудряются в морозы добывать мелких насекомых и их личинок из щелей коры и ветвей. В зимнее время особенно дорого ценится кормушка, наполненная доброй рукой человека. Ведь для птиц голод страшнее, чем холод. Подкорми птиц зимой, они отплатят тебе летом. И поэтому с наступлением зимы, мы должны сделать кормушки и подкармливать птиц. Ваши одноклассники подготовили для вас стихотворения о зимующих птицах и о том, как они переживают зиму. Дадим им слово. А сейчас я приглашаю вас в нашу мастерскую, где мама…, проведет мастер - класс по изготовлению эко-кормушек для наших пернатых друзей. А вы знаете, что существует праздник, посвященный зимующим птицам? Тогда … расскажет нам о том, благодаря кому появился данный праздник и когда он проводится.	Ребята, назовите птиц, которые остались у нас зимовать? Все верно, это синицы, воробьи, сороки, дятлы, снегири, голуби. Зима проверяет птиц на выносливость и выживаемость. Давайте сыграем в игру «Знаете ли вы?» И проверим, что вы узнали и запомнили из поездки в заповедник. Какая птица умеет подражать пению соловья? Какие птицы едят грибы? Какая птица самая маленькая на Земле? Пингвин – птица или нет? Какая птица летает выше всех? Какая птица выводит птенцов зимой? Какая птица живёт дольше всех? Из какого материала птица строит своё гнездо и почему оно не распадается? Молодцы, ребята! Издавна на Руси пернатых подкармливали в зимние время, развешивая кормушки. Я вам предлагаю сделать для наших пернатых друзей эко-кормушки, которые будут похожи на вкусное печенье из орехов, семечек, ягод. У вас на столах различный материал, из которого можно сделать кормушку. Её можно смастерить из шишки, яблока, сделать из картона в виде сердечка, ёлочки. Если будите делать кормушку из сосновой шишки, намажьте её маслом и обваляйте в корме для птиц, который находится у вас на тарелках, привязываем тесьму и вешаем на дерево. Если формочкой у вас будет яблоко, наполняем его смесью, протыкаем палочкой и привязываем тесьму. Кормушка готова. Можно сделать кормушку из картона. Вырезаем сердечки, ёлочки или другие фигуры. Для работы сгодятся рулоны из под туалетной бумаги. Делаем отверстие для тесьмы, покрываем сторону клейстером и посыпаем зерновой смесью. Переворачиваем и делаем тоже самое с другой стороны, подсушиваем. Приступаем к изготовлению кормушек. Родители с детьми мастерят кормушки.	Ягодами, зерном, семечками, орешками и т.д. Ответы детей. 1 ученик: В саду у нас висит кормушка, Её мой папа смастерил Там сало, хлебушка горбушка, Зерна немножко положил. Прилетайте обедать, птицы! Рады вам всегда! Прощебечьте небылицы: Где побывали и когда? 2 ученик: Вот налетел народ пернатый, Клюют и песенки поют. Синицы, воробей чубатый, И снегирям есть место тут! Работает кормушка целый день, О ней все птицы знают. И голубям трудиться лень, В кормушке обитают. 3 ученик: Трудно птицам зимовать, Надо птицам помогать! Распилить я попросил Досочку еловую, Вместе с папой смастерил Птичкину столовую. 4 ученик: Всюду иней серебрится, Ветка каждая блестит. Скачет, прыгает синица И на месте не сидит: Как бы перья синие Не покрылись инеем. 5 ученик: Алой кисточкой заря Красит грудку снегиря, Чтоб в морозы и в пургу Не замерз он на снегу. Воробьи, дятлы, снегири и т.д. Скворец. Глухари. Колибри. Птица. Орел. Клест. Ворона. Строит из травы, перьев, веток, склеивает слюной, глиной. Дети с родителями мастерят кормушки. Евгений Носов - писатель, фронтовик призыва 1943 года. Среди его последних произведений есть рассказ "Покормите птиц". Прочитав стихотворение Александра Яшина "Покормите птиц зимой...", Евгений Носов в память о поэте каждую осень стал вывешивать кормушки. Он пытался привлечь к этому делу и жителей Курска - расклеивал на видных местах листовки со стихотворением Яшина. На надгробье Евгения Носова по завещанию поэта помещена надпись "Покормите птиц!". Союз охраны птиц России предложил 15 января - день рождения Евгения Носова - объявить Днем зимующих птиц.
Итоговый	Посмотрите, сколько кормушек мы сделали для наших пернатых друзей. Они будут клевать наше угощение и нас благодарить. Собираемся на прогулку и развесим наши кормушки на деревья.
	Дети вмести с родителями и педагогом выходят на участок и развешивают кормушки на деревьях.
	Давайте вспомним, какую цель мы сегодня перед собой ставили? Мы ее достигли? Ребята, что нового вы сегодня узнали? А что нового узнали родители? Ребята, чему полезному вы научились? А чему научились родители? Как вы думаете, важно ли делать кормушки для птиц? Закончить наше занятие я бы хотела следующими строками: «Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна – и не страшна будет им зима».		Смастерить своими руками кормушку для птиц и повесить ее на улице. Да. Узнали о том, как возник праздник «День зимующих птиц» и т.д. Мы научились мастерить эко-кормушки для птиц.

Воспитательное мероприятие «Волшебная сила семьи»

Цель: создание условий для совершенствования межличностных взаимоотношений ребенок - родитель.

Задачи: 

1. создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки, через подготовку, организацию и проведение конкурсных мероприятий для всех участников;

2. приобщать детей и родителей к здоровому образу жизни, формировать у них ценностное отношение к семье;

3. развивать социально-личностную сферу детей 6-8 лет, посредством совместной творческой деятельности детей и родителей;

4. повышать педагогическую компетентность родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Участники: сборные команды (воспитанник объединения 6-8 лет, родители (мама, папа)).

Продолжительность мероприятия:  45 минут.

Форма проведения: конкурсная программа.

Оборудование и материалы:

• эмблемы команд;

• мягкие модули для постройки дома;

• два мольберта;

• маркеры;

• два рюкзака;

• набор предметов (нужных и ненужных в походе);

• по 2 кегли, ракетки для бадминтона, теннисные шарики;

• воздушные шарики желтого и синего цвета;

• 16 экспресс-анкет;

• медали;

• грамоты.

Краткое содержание: в основе мероприятия лежит взаимодействие и сотрудничество детей и родителей из различных творческих объединений. В ходе мероприятия воспитанники и их родители совместно выполняют серию конкурсных заданий, направленных на различные сферы: интеллектуальная, творческая, спортивная, игровая.

Содержание мероприятия

В году есть много замечательных праздников, но лишь два из них ассоциируются с сильной и слабой половиной человечества. Это 23 февраля – День защитника Отечества и 8 марта – Международный женский День. Сегодня на нашем празднике мы решили объединить эти два замечательных праздника в один.

И назвать мы его решили — «Волшебная сила семьи».

Семья – как много смысла в этом слове…

Когда детишек хохот в доме,

Так сразу хочется и жить,

Творить, заботится, любить.

Мы приглашаем для участия в нашем празднике следующие команды.

Приветствуем команду «Радуга». Приветствуем команду «Апельсин».

Папы — настоящие защитники, их стойкости и выдержке позавидует любой. А вот и мамы! Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки в женском троеборье: готовка, бег по магазинам, стирка. И даже ежегодные передышки на 8 марта не выбивают их из колеи.

И, наконец, дети! Это они еще с пеленок долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих родителей в дружную команду. Разрешите представить их вашему вниманию.

Для нашего праздника необходимо выбрать жюри из наших гостей и болельщиков.

Начнем мы наши соревнования с конкурса «А, вот и мы».

1 конкурс «А, вот и мы» — конкурс домашнее задание – визитка.

Команда «Радуга»:

Будем вместе мы всегда, как у радуги цвета!

Команда «Апельсин»:

Мы как дольки апельсина.

Мы дружны и неделимы.

Приветствие команд жюри.

У каждой семьи есть свой дом: он теплый, уютный, красивый. Можно долго о нем рассказывать, но лучше всего показать, какой он. Поэтому следующий конкурс называется «Строим дом»

2 конкурс «Строим дом». По сигналу участники по очереди берут строительный материал и выстраивают дом, материалы- большие мягкие кубы, кирпичи и т.д.

Взрослые очень хорошо умеют рисовать, давайте предложим нарисовать им, как они видят свою семью, только с завязанными глазами.

3 конкурс «Нарисуй свою семью». Нужно с завязанными глазами нарисовать всех членов своей семьи.

1семья – папа рисует маму;

2семья – мама рисует папу;

3семья – ребенок – себя;

4семья – папа или мама дорисовывают рисунок (трава, солнце, облака).

А теперь взрослые передохнут, а я буду загадывать загадки ребятам — нашим болельщикам, а они их отгадывать, принося баллы своим командам.

1. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно… (папа)

2. Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голубит,

И заботится о вас,

Hе смыкая ночью глаз? (Мама)

3. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки,

У любимой. (бабушки)

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый. (дед)

5. Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он — старший (брат)

6. Вот ведь дело — то какое…

Нас не семеро, а трое:

Папа, Мамочка и я,

Но все вместе мы —? (семья)

А сейчас, друзья, вам загадка для ума.

Отец и мать ребенка (родители).

Маленький ребенок (дитя, малыш).

Мужчина по отношению к своему ребенку (отец).

Тот, кто связан дружбой с другим человеком (друг).

Солнце, воздух и вода – наши лучшие … (друзья).

Мальчики и девочки (дети).

Специалист по приготовлению пищи (повар).

Сумка, которую носят дети на лямках за спиной (ранец).

Женщина по отношению к своему ребенку (мать).

Один за всех и все за … (одного).

Так приятно смотреть на наши веселые, дружные семьи. Всегда они вместе играют, рисуют. А в походы ходите? Кто обычно собирает рюкзаки? А давайте сегодня их соберут наши дружные команды.

4 конкурс «Поход». По сигналу участники бегут к столу, выбирают нужные в походе предметы и складывают их в рюкзаки.

А теперь посмотрим, насколько музыкальны наши команды.

5 конкурс музыкальный «Угадай-ка». Для вас звучат отрывки из детских песен, ваша задача –быстро угадать и дружно спеть песню.

6 конкурс «Яичница».

Задача участников: Добежать до поворотной стойки, неся на ракетке шарик, и вернуться обратно, передавая эстафету следующему участнику.

Задача - успеть приготовить яичницу раньше других - завершить дистанцию.

7 конкурс «Собери пословицу».

Рассыпались пословицы, ребята. Вместе с мамами и папами соберите эти пословицы и расскажите о чем они говорят.

«За семейным столом еда вкуснее».

«На что и клад, коли в семье лад».

«Вся семья вместе, так и душа на месте».

«Вместе тошно, а врозь скучно».

«Любовь да совет – так и горя нет».

«Семья – печка: как холодно, все к ней собираются».

«Семь я – семья».

«Семья – награда. Что дороже клада».

Слово предоставляется нашему строгому, но справедливому жюри для подведения итогов наших соревнований.

Жюри оглашает итог соревнований.

Награждение команд медалями и Грамотами.

Вот и завершается наша конкурсно-праздничная программа. Дорогие ребята, просим вас при выходе с зала взять шар желтого цвета, если вам понравилось наше мероприятие, синего цвета, если не понравилось. А родителей просим заполнить экспресс-анкету (приложение 1).

Семья – это счастье, любовь и удача

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

(Под веселую музыку участники выходят из зала).

  Внеклассное мероприятие «Родители и дети»

(совместное мероприятие детей и родителей)

Цель: формировать у учащихся нравственное отношение к близким людям, к родителям, умение ценить людей, свою семью.

Предварительная подготовка: учащиеся класса получают задание побеседовать со своими родителями и расспросить их о днях детства, о том возрасте, в котором сейчас находятся они сами. Принести в школу фотографии родителей  и сделать презентацию «Я и моя семья».

Оформление класса

1. Выставка рукоделия и вязания

2. Презентация «Я и моя семья»

3. Высказывания о счастливой семье

Содержание

Вступительное слово классного руководителя:

Добрый день, дорогие родители и дети. Сегодня у нас совместное внеклассное мероприятие - конкурс «Родители и дети»  Семья является частью общества. В ней, словно в капле воды, от­ражаются все происходящие в нем процессы, как положительные, так и отрицательные. В то же время семья сама влияет на общество, поскольку в ней растет будущий гражданин. Поэтому в резуль­татах семейного воспитания заинтересованы обе стороны.

Семья, родственные чувства, сплачивающие ее членов, не утрачи­вают своего огромного значения на протяжении всей жизни человека. Любовь и поддержка особенно нужны детям, так как дают им чувство уверенности, защищенности, что необходимо для их гармоничного раз­вития. Семья оказывает определяющее влияние на становление лично­сти в школьные годы жизни ребенка. Вот сегодня и узнаем, кто лучше знает своих родителей и своего ребенка.

Конкурс 1. «Наша семья» Родители рассказывают о своей семье, знакомят с фотографиями. Они рассказывают, где и когда, в какой момент жизни был сделан снимок, какие факты из  их биографии там запечатлены. У кого лучший рассказ?

Как хорошо быть рядом с мамами. Мы так привыкли к ним, чувствуем запах своих мам, гладим их шелковистые волосы. И на ощупь, закрытыми глазами, можем узнать их.

Конкурс 2.  Для этого конкурса усаживаем мам вряд, спиной к детям. Мамам нужно распустить волосы. Чем больше мам, тем лучше, можно даже задействовать и тех девушек, которые пришли без деток. Главное условие конкурса – дети не видят, как рассаживаются их мамы. Деткам завязываем глаза, и они по очереди проходят и пробуют волосы мам. После «пробы» они говорят ведущему номер, под которым сидит их мама. Другие дети не должны этого слышать, чтоб не сбиться. Победитель тот, кто правильно назвал свою маму.

Классный руководитель:         

Дотошные социологи заметили: «Богатый выдумками досуг оберегает семью от вторжения скуки». А этой «пришелицы» ох как надо опасаться! От скуки, однообразия все беды, от этого многие пороки. Можно найти каждому увлечение по душе, а можно использовать это время для разговоров друг с другом. Давайте посмотрим, насколько хорошо вы знаете друг друга.

Конкурс 3. «Знаю ли я своего ребенка?»

Родители и дети одновременно  отвечают на листе бумаги  вопросы.  

Вопросы

1.Какой любимый цвет вашего ребенка?

2.Какой у него любимый праздник?

3.Какой стиль одежды предпочитает ваш ребенок?

4.Как зовут друзей вашего ребенка?

5.Какой у него любимый учебный предмет?

6.Какие книги за последний месяц прочел ваш ребенок?

Конкурс 4. «Найди своего ребенка»

Предлагается на ощупь по голове найти своего ребенка.

( Родители с завязанными глазами ищут своего ребенка)

Конкурс 5. «Пойми меня»

Родители и дети так много времени проводят вместе и часто обращаются друг к другу с одной и той же просьбой, что должны научиться понимать друг друга без слов. Участники команд получают карточки с короткими фразами-просьбами, с которыми часто родители и дети во всех семьях обращаются друг к другу. Дети родителям, а родители детям передают пантомимой содержание типичных просьб.

Для детей:

1) Купите мне новый мобильник!

2) У меня болит голова/живот. Можно я не пойду в школу?

3) Помогите мне решить задачу!

4) Можно мне пойти погулять

5) Дайте денег на диск

7) Тебя вызывают в школу.

 Для родителей:

1) Надень шапку! Холодно!

2) Сделай музыку тише!

3) Помоги мне подвинуть шкаф!

4) Сходи за хлебом.

5) Вставай, а то опоздаешь в школу!

6) Выключай компьютер и садись делать уроки!

7).Быстрее принеси ведро воды

 (жюри выставляет оценки)

Конкурс 6."Домашняя кухня"

Этот конкурс для мам. Предлагается на ощупь определить крупу

(рис, гречка, пшенка, горох, вермишель, пшеничная, фасоль)

Конкурс 7. «Знаю ли я своих родителей».

Родители и дети одновременно отвечают на двух досках.

Вопросы теста:

1.Какое любимое блюдо вашего папы?

2.Назовите любимую телепередачу вашей мамы.

3.Где после школы училась ваша мама?

4.Под каким знаком Зодиака родился ваш папа?

5.Назовите любимый цветок вашей мамы.

6.Назовите отчество бабушки по линии отца.

7.Под каким знаком Зодиака родилась  ваша мама?

Конкурс 8. «Цветок нашей семьи».

Из цветной бумаги мама смастерит букет цветов. Чей букет самый красивый и кому они подарят этот букет? А дети в это время напишут поздравление для мам с Новым годом

Конкурс 9.  «Дерево  семейного счастья»

Какие ценности вы считаете главными? Составьте дерево, свойственное  для вашей семьи. (лепестки: счастье, любовь, взаимопонимание, деньги, доброта, красота, здоровье, успех, умение прощать, доверие и теплота)

Конкурс 10. «Конкурс шуточных вопросов».

Отвечает один из членов семьи.

Вопросы:

1. Что случится, если за едой проглотить свой нож и вилку? (Придется есть руками).

1. Перед кем все люди снимают шапки? (Перед парикмахером).

1. Что есть у слонов, и больше нет ни у кого из животных? (Слонята).

1. Какой год продолжается всего один день? (Новый год).

2. Ядовитый гриб, убийца мух (Мухомор).

3. Предок человека (Обезьяна).

4. Самое любимое растение кошек (Валериана).

Конкурс 11. «Рекламная пауза».

Составить рекламу из  данных предметов (шампунь, зубная  паста,  мужские носки, крем для лица, носовой платок).

Конкурс 12. «Мир фантазий»

1.Нарисовать цветок, которого в природе нет, дать ему название, описать его свойства. Работает вся команда.

2.Создать средство передвижения, аналогов котором нет в мире. Дать название. Работает вся команда.

3.Придумать новое блюдо, которое не пробовал ни один человек. Дать название. Работает вся команда.

Конкурс 13. «Портрет моего папы»

Мамы и дети одновременно рисуют портрет своего папы. У какой команды это хорошо получается?

Классный руководитель: Дружба родителей и детей — это особые отноше­ния, которые требуют, прежде всего, взаимного уваже­ния, умения взрослого понимать ребенка, сопереживать ему, проявляя такт в общении с ним. В то же время роди­тель остается старшим, опытным, ответственным за жизнь, дела, развитие своего чада. Как то и другое можно сочетать в отношениях с детьми, как стать для них источником  опыта, который они принимают добровольно? Лучший путь — постараться встать на место ребенка, вспомнить собственное детство и с позиции сегодняшнего опыта дать совет. Так, например, дочка рассказала родителям о своих переживаниях по поводу конфликта с подругой. Родители, выслушав ее, попросили объяснить, из-за чего произошла ссора. Рассказывая, девочка сама поняла, что конфликт возник из-за пустяка. Тогда родители стали вспоминать случаи из своего детства и вместе с дочкой искать способ, как исправить недоразумение. Вскоре подруги помирились, а родители поднялись еще на одну ступень доверия своего ребенка. Другие родители в аналогич­ном случае стали высмеивать причину ссоры, называть подруг глупыми. Такое отношение к переживаниям девочки вызвало у нее глубокую обиду и уверенность, что взрослые не хотят ее понять. Отсюда следует еще один совет родителям, желающим строить дружеские отношения с ребенком: стремитесь чувствовать, понимать, принимать его душевный мир. И в данной игре  победила дружба родителей и детей.

Рефлексия мероприятия

Что новое, ранее неизвестное вы узнали сегодня на данном мероприятии?

Что радует, удивляет, наводит на размышления, настораживает  вас в поведении ваших детей?

Как бы вы охарактеризовали психологический климат мероприятия?

Закончите начатые формулировки суждений:

“Сегодня мне понравилось…”

“Сегодня не получилось…”

Наш конкурс закончился. Большое спасибо нашим участникам-командам за ваши улыбки, смекалку и хорошее настроение. А болельщикам — за активную поддержку. И хочется пожелать вам, чтобы вы всегда и везде сохраняли свой, именно свой, неповторимый стиль взаимопонимания и единства.

Подведение итогов. Родители получают призы.

В конце этого мероприятия ребята и родители вместе с классным руководителем делают совместную фотографию на память об этой встрече. Это будет пополнением архивных материалов класса.

Внеклассное занятие «Загляните в мамины глаза»

1. Подготовительная работа

Просмотр презентации под медленную мелодию.

Каждую минуту на планете происходит чудо. Это чудо-рождение ребенка, появление нового человека на свет. Когда рождается маленький человечек, то, конечно же, он ничего не понимает и практически ничего не знает. Зато малыш точно знает, что где-то рядом должна быть его мама - самый родной и близкий человек.

Мама… Такое «тёплое» и «уютное» слово!

Мама… Такие нежные и заботливые руки!

Мама… Такие добрые и понимающие глаза!

Блиц-опрос:

Ты любишь свою маму?

Как ты называешь свою маму?

Какого цвета глаза у твоей мамы?

Когда в последний раз ты смотрел в глаза маме?

Что ты видел в глазах своей мамы?

Трудно представить свою жизнь без мамы. Оглядываясь назад, я не могу припомнить, когда её не было бы рядом. Я помню нашу утреннюю дорогу в садик и вечернюю – домой. По пути мы рассматривали красавицу – кошку, забавного воробья или наглую ворону.

Мама всегда рядом… А часто ли смотрим в мамины глаза?

Загляни маме в глаза…

Играет первый куплет песни Мартынова "Мамины глаза"

Работа в микрогруппах: Зачем мне нужно заглянуть в глаза мамы?

Обсуждение.

3. Ход занятия

Есть русская пословица: глаза – это зеркало души. По глазам можно узнать настроение человека, его самочувствие, отношение к тому, что он слышит и видит. Давайте задумаемся над вопросом: Когда у мамы глаза бывают грустными?

Работа в микрогруппах. Играет песня "Мама" Баста.

Обсуждение.

Чтение ответов на этот вопрос мам.

Ребята, а что-то новое для себя из ответов мам вы узнали?

А теперь я попрошу вас ответить на вопрос: Когда глаза у мамы бывают счастливыми?

Работа в микрогруппах. Играет мелодия с дорожки 2.

Обсуждение.

Чтение ответов на этот вопрос мам.

Ребята, а что-то новое для себя из ответов мам вы узнали?

Что надо делать мне, чтобы глаза моей мамы чаще светились счастьем? Я прошу, чтобы каждый из вас написал сейчас ответ на этот вопрос.

Каждый пишет ответ.

Чтение ответов по кругу.

Мама бывает особенно счастлива, когда дети говорят ей о любви.

Как давно вы говорили маме о том, как вы любите ее?

Каждый говорит по кругу, передавая свечу. Я говорю последняя

А я уже не помню, когда я это говорила. Так получалось, что я обращалась к ней только тогда, когда мне было что-то нужно. Я никогда не гово­рила маме о своей любви, в моем понимании это чувство было чем-то обязательным — вроде утоления жажды. А вот подойти к маме, обнять ее и сказать ласковые и нежные слова: мама, мамочка, мамулечка – ты у меня самая лучшая, как хорошо, что ты рядом, что ты есть… я уже не могу… Моя мама умерла 9 лет назад.

Пожалуйста, закройте глаза.

Играет медленная мелодия.

Этого не может быть потому, что ты мне обещала.
Только ты знаешь, сколько раз в детстве я просила тебя не умирать, и ревела. Ложилась спать и ревела. Я просила: "Мамочка, ты только не умирай!", а ты говорила: "Хорошо", а я: "Никогда, никогда?", ты: "Никогда, никогда!". Я успокаивалась на время, но не навсегда.
Это был самый большой мой детский страх. Тогда я и не подозревала, что ты можешь быть кем-то другим, не только мамой. Сейчас до меня начинает доходить - ведь ты тоже когда-то была ребёнком и наверняка не забыла этого. Как поздно мама, прости меня, как поздно я это поняла.

МАМА! Мамочка!! СПАСИБО тебе огромное за всё!!! Бывали такие моменты, когда я была не согласна с тобой. Ты постоянно что-то советовала, всегда высказывала просто свое мнение. И я с ним соглашалась только тогда, когда было наверно уже поздно. Хотите верьте, хотите нет, но то, что мне мама говорила, то, что она мне советовала, все всегда оказывалось правдой!!!

Помнишь, когда мне было 3 года, мы шли с тобой куда-то по дорожке, светило солнце и нам было весело. А потом я увидела на дороге раздавленную божью коровку и заплакала, а ты вытирала мои слезы, и мне было так хорошо от того, что кто-то меня успокаивает.

А потом, когда я уже училась в школе… Ты решила, что я должна уметьиграть на фортепиано. А у меня никогда не было музыкальных способностей. И мне это совсем не нравилось. Мне хотелось как-то объяснить тебе, сказать какие-то слова, чтобы ты поняла и перестала заставлять меня целыми днями играть гаммы… Но слова не находились или были настолько не убедительными, что не доходили до твоего сердца. И мне все же пришлось закончить музыкальную школу.

А еще – помнишь? Когда у меня появился маленький братик, ты всем рассказывала какие у тебя хорошие дети – дочь умная, а сын добрый. И мне было так мучительно обидно и так хотелось сказать, что я тоже добрая! Но почему-то я так никогда и не сказала тебе этого….

Я давно хотела тебе это сказать... Когда сердце переполняла беспиричинная нежность, мне так хотелось подойти к тебе, прижаться крепко крепко, и сказать, наконец, эти глупые, банальные слова. Когда было настолько одиноко и больно, что я была готова выплакать сердце, лишь бы оно перестало биться, разгоняя яд одиночества по венам, мне нужно было лишь подойти к тебе, поговорить и почувствовать, как душа наполняется радостью и беспричинным счастьем. Когда я была не права, но все равно спорила, а ты злилась и хлопала дверью - меня так и тянуло просто обнять тебя, но что-то держало…

А сейчас мне без тебя очень грустно, понимаешь..... Я люблю тебя, мама....

Откройте глаза.

Ребята, я хочу, чтобы сейчас свое слово маме, те добрые слова, которые хочется сказать, но не всегда, получается – написали вы. То, что вы напишете вы можете, придя домой из школы, отдать маме, а можете и не отдавать, а оставить себе на память…

Дети пишут письма своим мамам. Играет медленная мелодия.

Украинская народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети. Старость - неотвратима, смерть - неумолима, перед этими несчастьями, никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от огня.
И это зависит не только от родителей, но и от вас самих - детей. Умейте чувствовать тончайшие душевные движения матери и отца. Не приносите тревог, огорчений, обид. Не допускайте, чтобы жизнь родителей была отравлена вашим позорным поведением. Помните, что раннюю старость и болезнь нам приносят не столько труд и усталость, сколько сердечные волнения, переживания, огорчения, обиды. Когда болит сердце, за вас дети, седеют волосы. Не забываются оскорбительные слова. Рана от занозы заживает, и следа не остаётся. А рана от обидных слов заживает, но глубокий след оставляет.
Будьте добрым сыном, доброй дочерью до самой старости.
Умейте чувствовать сердце матери, умейте видеть в ее глазах мир и покой, счастье и радость, тревогу и беспокойство, смятение и огорчение. Если ты не научишься видеть в глазах матери ее душу, ты на всю жизнь останешься нравственной невеждой.

Результат

Сегодня мы с вами поставили цель – задуматься о печалях и радостях своей мамы.

Как вы считаете, мы достигли этой цели?

Дети высказывают свою точку зрения.

Рефлексия

А теперь дополните, пожалуйста, фразу:

После этого разговора я…

Чувствуешь, ветер играет с твоими волосами? Это мама еле заметно касается тебя… Видишь, как ярко светит солнце? Это мама улыбается своей одобряющей улыбкой… Слышишь, как хрустят тонкие веточки на земле? Это мама идет за тобой… Чувствуешь эту весеннюю свежесть? Это мамино дыхание… Знаешь почему сегодня так тепло? Это мама хочет согреть тебя в этот зимний день… ведь сейчас мамы нет рядом… Закрой глаза… Только так ты всегда можешь быть рядом с мамой …

Человек! Подойди к двери. Позвони или постучи. Откроет женщина. Одна единственная, любящая тебя бескорыстно, без обмана. Это твоя Мать, понимаешь, твоя, единственная. Просто обними и скажи: - Здравствуй, Мама. Я дома.

Она самая добрая и самая красивая… Ведь в нашем маленьком мирке есть свой Бог.. И имя его - МАМА…

Играет песня "Мама" Олега Митяева.

Внеклассное мероприятие «Шаги навстречу»

Цель: предоставить возможность родителям и детям глубже узнать друг друга, настроиться на конструктивное взаимодействие.

Задачи:

1. Учиться понимать друг друга на вербальном и невербальном уровне;

2. Узнать и осознать на сколько хорошо мы друг друга знаем;

3. Развитие умения чувствовать группу и отдельных ее членов, доверять;

4. Развитие эмпатии и самосознания;

5. Раскрыть внутренние резервы для развития.

Формы работы: групповая, с коллективным обсуждением, разыгрыванием игровых упражнений, требующих взаимодействия;

Материалы:

• Цветные карандаши или фломастеры;

• Большие и маленькие листы бумаги;

• Бейджи в виде следов на всех участников;

• Большой кусок ткани;

• Материал для обратной связи (большие изображения следов);

• карточки с заданиями для групп;

• приглашения на собрание.

Подготовительная работа:

1 Подготовка пригласительных билетов к родительскому собранию.

2. Подготовка концертной программы для родителей.

3. Конкурс сочинений «Моя семья».

3.  Презентация «Любимые семейные фотографии».

4. Подготовка портретной галереи, посвящённой родителям.

Содержание  

Кл. рук – ль: Сегодня у нас с вами необычная встреча, на которой собрались все вместе родители, наши дети, классные руководители и гости для того, чтобы вместе попробовать сделать несколько шагов навстречу друг другу, лучше понять, что каждый из нас чувствует, чем любит заниматься, чем гордиться.

Наши дети. Наша радость и грусть, наше счастье и несчастье, наша гордость и наше горе.… Как редко ребёнок бывает таким, как нам хочется. Он всё время делает что-то не так,  в чём-то ошибается, и мы постоянно чем-то недовольны. А может быть всё дело в том, что мы просто-напросто плохо знаем своих детей? Их нужды, потребности, их манеру общения, их, кажущуюся нам дурацкой, новую моду? Не знаем или не хотим знать? А может быть, нам порой просто не хватает терпения, чтобы выслушать и понять ребёнка? Или времени?  Причин много. Но главная причина всех бед, это то, что мы, как это не парадоксально звучит, не умеем общаться с нашими детьми, порой сами себе боимся признаться в этом, спросить совета, поискать помощи. И вырастает стена непонимания, появляются конфликты, и только тогда мы с ужасом осознаём - что - то не так, где - то мы были не правы, можно было поступить по - другому. А вот как по - другому? Я предлагаю нам сегодня всем вместе задуматься над этим вопросом, попытаться разобраться во всех тонкостях общения в семье и сделать несколько Шагов навстречу друг другу, ведь и одной и второй стороне, бесспорно, хочется, чтобы придя домой, в нем царил мир и гармония, чтобы это было то место, где тебя принимают таким, какой ты есть. Ведь залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости.

Под руководством родителей ребёнок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жить в обществе. Впечатления детства оставляют след на всю жизнь. Человек может забыть о них, но они, помимо его воли, часто определяют его поступки. Какие - же впечатления сложились у наших детей?

(«Анализ анкеты «Я и моя семья» на слайде) Готовясь к сегодняшней встрече, мы провели анкету «Я и моя семья»,   которая показала, что большинство из вас счастливы в своих семьях, что родители у вас добрые и справедливые, что они понимают вас, и вы доверяете им, а также братьям и сёстрам, свои тайны.

Вы часто называете свои отрицательные черты: лень, грубость, несдержанность, упрямство, обидчивость, вспыльчивость.

Вы часто огорчаете своих родителей плохими оценками и поведением. Хорошо, что вы сами осознаёте свои ошибки и просите прощения.

И хорошо, что вы не только огорчаете родителей, но и умеете их радовать: «хорошим настроением», «если что-то сделаю сам», «поведением и отношением» и конечно же «хорошей учебой».

Приятно читать: «Я хочу, чтобы моя семья осталась такой, какая она есть. Я считаю, что моя семья самая лучшая, я её люблю».

Уважаемые родители,  для ребенка необходимо ваше присутствие, внимание, важен физический контакт. Не обязательно целовать и обнимать ребенка - достаточно дотронуться до его руки, похлопать по плечу, взьерошить волосы - ваше прикоснавение,  делает его более уверенным в себе.

Очень часто, в нашем стремительно развивающемся мире,   мы не всегда находим время, чтобы подумать о себе, о своих близких и это приводит к непониманию. Сейчас я предлагаю устранить эту проблему и поработать с текстом.

1. Упражнение «Посылка».

Заполните, пожалуйста, пробелы в сле­дующем тексте:

«Далеко-далеко, так далеко, что отсюда не видно, есть звезда Непонимания. На этой звезде живут существа, которые называют себя_____________________... Им кажется, что их никто не понимает  и поэтому…___________________________________________________

 И вот однажды решили они рассказать о себе другим существам.

Собрали небольшую посылку, в которую положили все свои проблемы. Их оказалось так много, что они не вместились в капсулу, и пришлось им оставить только 5 самых важных:

1.  

2.  

3.  

4.  

5.  

Долго ждали ответа. Но  ………

__________________________________

Готовые рассказы зачитываются.

Итак, мы сейчас незаметно для себя сделали ПЕРВЫЙ ШАГ навстречу друг другу (переворачивается название первого шаг, вывешивается на доску). В этом нам помогло «Взаимопонимание».

1. Упражнение «Какие МЫ».

В предыдущем шаге, мы увидели,  что иногда нам не хватает времени, терпения, чтобы лучше понять тех людей, которые рядом с нами.

Сейчас мы попробуем узнать, как мы видим друг друга.

Вопросы друг другу - «Какие у нас родители?» - детям

- «Какие у нас дети? – родителям.

 Кто больше сможет назвать характеристик друг друга. (выполняют)

Вот мы и сделали ВТОРОЙ ШАГ по направлению  друг к другу, как оказалось очень интересные люди нас окружают!  В этом нам помог положительный настрой друг на друга или «Эмоциональный контакт» (2-ой след на доску).

1.  Упражнение «Конфликт или компромисс»

Как сделать так, чтобы наши дети не огорчали нас, чтобы у них было как можно больше положительных качеств? Во многом это зависит от нас, от нашего терпения, от нашего умения находить правильный выход из любых, пусть даже самых сложных ситуаций. Иногда, попадая в одну из таких ситуаций, в порыве гнева мы теряемся, выплёскиваем свои эмоции, и только потом начинаем обдумывать сложившуюся ситуацию. Но и тогда не каждый способен найти из неё правильный выход. Сегодня нас много, каждый - с огромным багажом жизненного опыта, знаний и умений. Я предлагаю вам выполнить следующее задание. Сейчас каждой группе будет предложено по две различные ситуации, взятые из нашей жизни, и вы, посовещавшись, должны предложить свой выход из создавшегося положения.  Только ситуацию мы представим наоборот. В роли родителей будут дети, а в роли детей  - родители.

Для родителей (детей):

СИТУАЦИЯ  1:

Вам позвонили близкие, которые хотят заглянуть к вам в гости. Вы начинаете лихорадочно убирать в квартире, что-то готовить, но явно не успеваете. Обращаетесь к своему ребёнку за помощью, и вдруг слышите в ответ: «Это твои гости, вот ты с ними и разбирайся». Как поступить в данной ситуации?

СИТУАЦИЯ  2:

Ваша дочь  гораздо позже назначенного времени вернулась  домой. Как вы ее  встретите?

Для детей (родителей):

СИТУАЦИЯ  1:

Вас мама попросила убраться и помыть посуду, а пришел друг с интересным диском и вы заигрались. Как объяснить маме или папе.

СИТУАЦИЯ  2:

Вы получили двойку, вам надо объяснить родителям, за что и почему. Они будут ругаться.

Сейчас каждый  посмотрел на себя со стороны и узнал свои поступки, свои слова, может даже и свое поведение. Сегодня мы посмотрели, какими строгими родителями будут наши дети и какими хорошими детьми были наши родители. А мы с вами  продвинулись еще на один шаг,  и помогло нам в этом «Взаимоуважение» (3-й след на доску)

В доме всегда будет только улыбка и не будет ссор и конфликтов, если родители и дети научатся понимать друг - друга. Многие ли родители стремятся понять своих детей? Что больше всего ценят в нас наши дети? С кем в семье им легче общаться и почему? Ответы на все эти вопросы мы можем найти в сочинениях наших детей. В качестве домашнего задания учащимся предлагалось написать сочинение о своей семье или сочинить стихотворение. Чтобы лучше узнать, что же думают наши дети о своих семьях, давайте послушаем их. (Прослушиваются 4 – 5 лучших сочинений)

4. Упражнение «Какие разные руки».

Давайте попробуем узнать, насколько мы внимательны друг к другу, насколько замечаем происходящие перемены не только внутренние, но и внешние. Дети  располагаются за ширмой и по очереди показывают взрослым свои ладони, по которым те должны угадать своего ребенка. (выполняют)

Это упражнение нам помогло понять, что наши родители замечают все перемены, происходящие в нас, внешние и внутренние, а нам было важно почувствовать внимание и принятие со стороны родителей. Таки образом мы сделали следующий шаг навстречу друг другу - «Безусловное принятие». (4-ий след на доску).

5. Упражнение «Тропа доверия».

Родителям и детям (отдельно родители и дети) предлагается выстроиться в цепочку друг за другом, держась за плечи. Все участники цепочек закрывают глаза, кроме последних участников,  располагающихся в конце цепочки и помощников, страхующих по краям пространства движения.

Ведущие показывают необходимость общения, построенного на доверии и четком «Взаимодействии» для совместного итогового Шага навстречу. (5-ый след на доску). 

Рефлексия: Эмоциональный термометр (автор метода психолог ГА. Цукерман).

Чтобы ладить с людьми, надо учитывать особенности их эмоциональной жизни. Чтобы владеть своими чувства­ми, надо познакомиться с собственным эмоциональным устройством. Изменить собственное состояние, настрое­ние, эмоцию можно, посмотрев на себя со стороны. ВОТ как выглядит «эмоциональный термометр».

Если  на вопрос: «Присутствуют ли в ваших отношениях с детьми

 (с родителями) следующие отношения, вы можете ответить «Конечно, да», то кружок соответствующего цвета нужно поместить на шкалу термометра.

 

 

Все присутствующие размещают разноцветные кружки на изображении эмоционального термометра.

Классный руководитель озвучивает  результаты: какие отношения присутствуют в достаточной степени, какие нужно развивать и т.д.

Найти  ответы на волнующие вас  вопросы по аспектам семейного воспитания очень сложно, поможет вам в этом педагогическая и психологическая литература, представленная вашему вниманию школьным библиотекарем Берг Л. Н.   (выступление библиотекаря).

Кл. рук-ль:  Закончить нашу встречу я хочу одной  китайской притчей. 
     (на фоне медленной музыки)  Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более ста человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей, всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.

Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

-И все?

-Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. – И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Я хочу, чтобы в ваших семьях всегда царили  (на доску укрепляются 3 слова или высвечиваются на слайде)  ЛЮБОВЬ, ТЕРПЕНИЕ, ПРОЩЕНИЕ. 

Спасибо вам, ребята, за ваши искренние ответы на вопросы анкеты, за ваши тёплые слова и душевные стихи.

Спасибо вам, уважаемые родители, за то, что вы, отложив все свои домашние дела, пришли сюда вместе со своими детьми.

Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы по -  другому посмотрите  друг на друга, и всегда будете делать ШАГИ НАВСТРЕЧУ друг другу.

 

Внеклассное мероприятие «Семейная круговерть»

Цель: активизировать творческую и познавательную деятельность учащихся.

Задачи:

1. развивать сообразительность, внимание

2. воспитывать любовь и уважение к семье, чувство дружбы

Оборудование: Т С О, листы бумаги фломастеры, 3 газеты, карточки со словами, карточки с номерами...

Оформление: название праздника, цветы, воздушные шары, выставка семейных фотографий, плакаты генеалогических древ семей.

Содержание

Ведущая: Здравствуйте, уважаемые родители, дети, гости! Наша конкурсная программа посвящена семье.

Слово "семья", как и слово "хлеб", "вода", не требует расшифровки, оно впитывается с первых мгновений жизни. Семья - это муж и жена, это дом, родители и дети, бабушки и дедушки. Это заботы и радость, это привычки и традиции, это любовь.

(Звучит стихотворение. И Молчановой "Семь главных правил". Читают дети).

1 ученик:

Что значит для меня моя семья?

Конечно - счастье и уют домашний,

Семь правил обязательных храня,

Лишь только семь, но очень - очень важных

2 ученик:

Во - первых, это главное - любовь.

Всем сердцем и душою всей, и разумом.

Не просто чтоб бурлила страстью кровь,

А трепетно, и каждый день по - разному.

3 ученик:

Второе - дети. Что за дом без них?

Пустыня без колодца - не напиться.

А дети - это жизнь, это родник

И продолженье рода. Пусть струится!

4 ученик:

Потом забота. Лишь она

Очаг семейный сбережет от ветра.

Старайся, чтоб с улыбкою весна

Была всегда с тобою, а не где-то.

5 ученик:

Четвертое - терпение. Оно

Поможет пережить невзгоды, беды...

И отогреет солнышком окно.

Что инеем заледенело белым.

6 ученик:

А пятое - ответственность и дом

В фундаменте семейном веский камень.

Они помогут защитить любовь,

От ветра уберечь душевный пламень.

7 ученик:

Шестое — уваженье. Только с ним

Приобретешь успех, признанье общее

Всегда, считаясь с мнением других,

Научишь, чтоб с твоим считались собственным.

8 ученик:

И наконец, седьмое - чистота

Везде - в дому, в душе твоей и помыслах...

Вот так я представляю свой очаг,

Где я любима, счастлива где полностью.

Ведущая: Сейчас мы представим вам семьи, которые согласились принять участие в нашей “Семейной круговерти”.

2 А представляет семья

Мама:

Папа:

Дети:

2 Б представляет семья

Мама:

Папа:

Дети;

2 В представляет семья

Мама:

Папа:

Дети;

Эти семьи будут соревноваться за звание самой талантливой театральной, находчивой.

А коли будут конкурсы, то нужно и жюри.

В составе жюри:

- заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

- учитель начальных классов

- учитель начальных классов

Ведущая:

Мы для вас нашли заданье -

Рассудить соревнованье.

Кому первым в споре быть

И приз сегодня получить!

И так, все готовы. Начинаем нашу конкурсную программу “Семейная круговерть”

Первый конкурс называется “Визитная карточка семьи” (очередность выступления семей - по жребию)

Уважаемое жюри оценивает первый конкурс, а мы переходим ко второму конкурсу. Он называется “Единомыслие”. В конкурсе участвуют дети (ребенок) и мамы. (Играющим выдаются листы бумаги и ручки. Необходимо на каждое задание ведущего в письменном виде ответить на него и ребенку и маме. Чем больше совпадений, тем больше баллов).

Вопросы играющим:

Любимая телепередача вашего ребенка?

Какие цветы любит мама?

Как зовут самого близкого друга (подругу) вашего ребенка?

Какой школьный предмет больше любит ваш ребенок?

Любимое занятие мамы в свободное время

(Музыкальный номер: Олеся Майорова с песней “Тамогочи”).

Сейчас предоставим слово жюри для подведения итогов первого, второго конкурса.

Следующий конкурс для всей семьи называется “Кто больше”

Вам дается слово “родители”, ваша задача: составить как можно больше слов из букв этого слова, где е = ё.

Пока наши уважаемые семьи выполняют задание, просим наше жюри оценить домашнее задание, выполненное каждой семьей “Генеалогическое древо”.

(В это время проводится игра со зрителями: “Устами младенца”).

Ребята, вы все когда-то были маленькими, не знали многих слов, но объясняли их по-своему. Попробуйте узнать слова по описанию.

Это когда все вместе: мама, папа и я (семья).

Самый нежный, самый дорогой, самый любимый человек на земле (мама).

Место, где мы все бываем вместе (дом).

Бывает один раз в году, но все его очень любят и ждут, (день рождения).

Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его все любят, (ребенок).

В них играют все дети (игрушки).

Награждение зрителей.

Подвести итоги конкурса “Кто больше?”

Назовите количество слов, которые составили? Итак семья:

2А-

2Б-

2В-

(Сколько слов у каждой семьи).

Следующий конкурс называется “Самый сильный”

Вы конечно, догадались, что в этом конкурсе участвуют папы. Ученик:

Истинный мужчина - как боец!

Не болтливый, скромный от рожденья.

Нежный муж, заботливый отец —

Истинный мужчина без сомненья!

Каждый папа получает газету. Нужно одной рукой быстрее всех собрать газету в кулак.

Передать в жюри.

Спасибо! Слово жюри.

А теперь мы хотим проверить ваши творческие способности.

Наш следующий конкурс “Театральный”.

Вам дается одна из ситуаций (по жребию):

В море на корабле

В переполненном автобусе

В космосе

Вы должны показать сценку - пантомиму, как бы вы пообедали, находясь в данной ситуации. Зрители и жюри должны догадаться, где вы обедаете. Музыкальный номер: ансамбль “Веселые нотки” с песней “Дракоша”. И последний конкурс нашей программы “Хобби”.

Слово для подведения итогов и награждения предоставляется нашему жюри. Ведущая: Дорогие гости!

Желаем вам долгих и счастливых лет жизни, радости в детях, удачи в делах, достатка в доме. Будьте счастливы! Спасибо всем!

Внеклассное мероприятие «Создание проекта «Мой дом»

Цель: познакомить учащихся с группами профессий: человек – человек, человек – природа, человек – техника, человек – художественный образ, человек – знаковая система.

1. Вводная часть.

Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! Мы продолжаем встречи из цикла “воспитание интереса к профессиям”. К нам в гости приходили родители, сотрудники школы и различных организаций города, мы совершали экскурсии на предприятия.

Вспомните, кто к нам приходил, и о каких профессиях мы с вами говорили? Разговор о профессиях мы ведем не только на таких отдельных мероприятиях, но и на уроках.

С какими профессиями мы встречались на уроках истории? (Историк, архитектор, реставратор, археолог, кораблестроитель, изобретатель, книгопечатник и др.).

А филателист, нумизмат – это профессия? (Увлечение).

О каких профессиях говорили на уроках русского языка? (Мы писали словарные слова: столяр, маляр, штукатур, плотник, агроном, учитель и говорили об этих и других профессиях.)

А директор – это профессия? (Должность).

На уроках естествознания мы говорили о профессиях, которые связаны со здоровьем человека. Назовите эти профессии.

На самом первом занятии мы решили создать “Азбуку профессий” (показать). Вы подбирали профессии на определенную букву, приносили вырезки из газет и журналов о профессиях, рисовали профессии своих родителей, писали сочинения на тему “Моя будущая профессия” и “Профессии моих родителей”. Все это находится здесь, в книге, и с каждой новой встречей мы ее будем продолжать заполнять.

2. Загадки.

А теперь послушайте загадки и догадайтесь, о каких профессиях в них говорится.

1.Он и волк, и Дед Мороз

И смешит ребят до слез,

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист,

Должен знать он очень много,

Потому что он – … (Артист)

2.Вот на снимке вся семья,

Посмотрели – весело.

Кто вам снимок сделал? Я!

Кто я по профессии? (Фотограф)

3.Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)

4.Его работа в глубине, на самом дне,

Его работа в темноте и тишине.

Пусть труд его неловок и непрост,

Как космонавт, плывет он среди звезд. (Водолаз)

5.Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (Врач)

3. Группы профессий.

Ребята, поднимите руку, кому эти профессии не знакомы?

В мире существует много различных профессий. И чтобы было легче ориентироваться в мире профессий, их условно разделили на 5 групп в зависимости от взаимоотношений человека и объекта действий (т. е. с кем или с чем работает человек определенной профессии).

(На доску прикрепляю листы с названиями групп: “человек-природа”, “человек-человек”, “человек-техника”, “человек – художественный образ”, “человек – знаковая система”.)

А теперь подумайте и скажите, к какой группе вы бы отнесли профессию “артист”? Докажите свой выбор.

(Аналогично профессии фотограф, водитель, водолаз, врач.)

– Как вы думаете, какие профессии объединяет группа “человек – знаковая система”? (Бухгалтер, экономист, музыкальный руководитель, переводчик, чертежник, наборщик в типографии,, т. е. те, кто работает с цифрами, схемами, буквами, чертежами).

4. Практическая работа.

а) Проект “Мой дом”.

Каждый из вас живет в квартире или в своем доме. Ваши родители постарались максимально благоустроить свое жилище, чтобы оно было уютным, красивым и, наверное, не похожим на другие дома.

А хотелось ли вам что-нибудь изменить в вашем доме, квартире?

А что именно вы хотели бы изменить?

Сегодня я предлагаю вам пофантазировать и создать совместный эскиз дома и эскиз приусадебного участка.

Как вы думаете, люди каких профессий потребуются, чтобы построить дом и благоустроить участок?

Давайте остановимся на двух профессиях: архитектор, озеленитель.

Вот ими вы сейчас и будете, и создадите совместный проект “Мой дом”.

(Дети садятся по группам: половина – архитекторы, половина – озеленители.

В каждой группе назначаются консультанты из числа родителей. Назначается экспертная группа. В проектах учитывается: форма, цвет, оригинальность, практичность.)

б) Защита проектов.

(Дети должны рассказать, что представляет собой дом, сколько комнат, какие спортивные или технические сооружения будут в доме (бассейн, спортивный комплекс…)).

Ребята, сдайте свои работы экспертной группе. Они выберут, чьи проекты самые оригинальные и практичные.

(Пока эксперты совещаются).

Трактор водит… (тракторист),

Электричку… (машинист),

Стены выкрасил… (маляр),

Доску выстругал… (столяр),

В доме свет провел…(монтер),

В шахте трудится…(шахтер),

В жаркой кузнице…(кузнец),

Кто все знает… (молодец)!

5. Итог занятия.

Давайте подведем итог нашему занятию. Какие профессии вы проверили на практике?

А к каким группам их можно отнести?

Мне хочется, чтобы вы сегодня унесли с собой одну мысль: какую бы человек не выбрал для себя профессию, он должен выполнять свою работу добросовестно, с любовью, чтобы не получилось так, как в стихотворении.

Странное дело. (Р. Сеф)

Странное дело,

А может быть нет.

Жил-был на свете

Когда-то сапожник.

Был он сапожником

45 лет,

Но про него говорили:

Художник!

Странное дело,

А может быть нет.

Жил-был на свете

Когда-то художник

Был он художником 70 лет,

Но про него говорили:

Сапожник.

Странное дело,

А может быть нет.

– Спасибо за внимание! Занятие окончено.

Внеклассное мероприятие по работе с родителями

Цели:

1. укреплять связь в классом и школьном коллективах между детьми, их родителями и учителями;

2. прививать интерес и любовь к чтению, через организацию семейного прочтения книг;

3. способствовать развитию кругозора, внимания, памяти, мышления детей;

4. способствовать формированию доброжелательных семейных отношений, через организацию совместного досуга.

Оформление:

- выставка детских рисунков к сказке;

- плакат “Звездный час”;

- четыре секции для заданий;

- таблички с цифрами от “0” до “4” для каждого участника;

- таблички с заданиями;

- кубики с буквами на каждой гране;

- бумажные звездочки;

- фотография автора и книги.

1. Организационный момент

Звучит песня “Мы в город Изумрудный…” в исполнении детей.

Ведущий. Добрый день, уважаемые родители и ребятишки, а также зрители! Сегодня мы проводим игру “Звездный час” по сказке Александра Мелентьевича Волкова “Волшебник Изумрудного города”. Все вы в течении трех недель читали эту сказку и отвечали на вопросы, составленные мною (см. Приложение). Кто не смог приобрести эту книгу в библиотеке, купили ее в магазине, тем самым пополнили свою домашнюю библиотеку. Было очень приятно слышать, что вы вечерами собирались всей семьей для прочтения этой книги, читали по очереди главу за главой, забывали даже про киносериалы, еще больше сдружились, занимались общим делом.

2. Представление участников

3. Первый тур

Ведущий. Итак, чтобы начать первый тур, я хочу коротко рассказать о рождении этой сказки. Создал ее человек по имени Александр Мелентьевич Волков. Он знал четыре иностранных языка и однажды, уже будучи сорокалетним преподавателем математики, решил выучить еще один – английский. А для практики попробовал переводить сказку американского писателя Френка Баума “Мудрец из страны Оз”. Книжка Александру Волкову очень понравилась и он решил ее рассказать своим детям, при этом кое-что переделывая, кое-что добавляя. Девочку стали звать …(отвечают дети); Тотошка, попав в Волшебную страну, заговорил; Мудрец из страны Оз приобрел имя Гудвин и титул – Великий и Ужасный… А когда перевод или, точнее, пересказ, был закончен, выяснилось, что это уже не совсем баумовский “Мудрец”. А после издания книги к Волкову стали приходить тысячи писем – с одной просьбой – продолжить полюбившуюся историю! Да и сам Волков не смог устоять перед обаянием сказочных героев и написал целую серию книг о Волшебной стране – это

2-я книга “Урфин Джюс и его деревянные солдаты”;

3-я книга “ Семь подземных королей”

4-я книга “Огненный бог Марранов”;

5-я книга “Желтый туман”

6-я книга “Тайна заброшенного замка”.

Объяснение первого тура

Участникам предлагается вопрос и четыре варианта ответа. Участник должен найти правильный ответ и поднять соответствующую табличку с цифрой. Если он не знает, то поднимает табличку с цифрой “0”. Помощники делают то же самое. Если участник и его помощник отвечают правильно, то они получают звезду. Затем каждый ответ обсуждается и дети рассказывают отрывки из сказки

Задание 1. Перед участниками таблички с названиями четырех Волшебных стран: Желтая страна Голубая страна Фиолетовая страна Розовая страна

Вопрос 1. В какой стране жила злая колдунья, которую раздавил фургон Элли? (В Голубой стране – Гингема)

Вопрос 2. Какой страной управляла злая колдунья Бастинда? (Фиолетовой)

Вопрос 3. В какой стране жила добрая волшебница Виллина? (В Желтой)

Задание 2. Перед участниками таблички с названиями животных:Барсук Обезьяны Мыши Аист

Вопрос 1. Кто спас Страшилу, когда он повис на шесте посреди реки? (Аист)

Вопрос 2. Кто помог Дровосеку и Страшиле вывести спящего льва с макового поля? (Мыши)

Вопрос 3. Кто помог Бастинде одолеть Элли и ее друзей? (Обезьяны)

Задание 3. Перед участниками таблички с числами:

Вопрос 1. Сколько волшебниц было в Волшебной стране? (4)

Вопрос 2. Сколько глаз было у Бастинды? (1)

Вопрос 3. Сколько желаний владельца Золотой Шапки должны выполнить летучие обезьяны? (3)

Вопрос 4. Сколько лет простоял в лесу Дровосек? (1)

Вопрос 5. Скольким существам должна была помочь Элли, чтобы вернуться домой в Канзас? (3)

Задание 4. Перед участниками таблички с именами волшебниц:Бастинда

Вопрос 1. Какая колдунья послала ураган на людей? (Гингема)

Вопрос 2. Как звали колдунью, которая боялась ночи и воды? (Бастинда)

Вопрос 3. Кто управлял Розовой страной, в которой жили Болтуны? (Стелла)

После первого тура двое или трое участников, набравших наименьшее число звезд, покидают игру. Им вручаются утешительные призы.

4. Второй тур

Из ящика высыпают 9 кубиков. Из букв, расположенных на верхних гранях кубика, за одну минуту нужно составить самое длинное слово ( существительное в именительном падеже, единственном числе). У участников есть еще десятая, дополнительная буква (любая, которая им понадобится). Участник, который составит самое длинное слово, получает поощрительный приз; составивший самое короткое слово выбывает из игры, получает утешительный приз.

5. Игра со зрителями

Зрители из этих же букв составляют слово, но у них нет дополнительной буквы, составивший самое длинное слово становится победителем и получает приз.

6. Третий тур

Участникам предлагаются “Логические цепочки”. Они должны определить правильную последовательность. Если она правильная, участник поднимает табличку с цифрой “0”, если нет, то две таблички с цифрами, которые нужно поменять местами.

Задание 1.

Перед участниками таблички с именами друзей Элли:

Вопрос. По дороге в Изумрудный город Элли встретила сначала Страшилу, затем Льва, а уж потом Дровосека. Все ли здесь верно? (Страшила, Дровосек, Лев, т. е. участники поднимают таблички 2 и 3)

Задание 2.

Перед участниками имена и соответствующие рисунки (см. рисунок):Элли Страшила Дровосек Лев

чудовище морская дева голова огненный шар

Вопрос. Кому, и в каком виде представился Гудвин, когда Элли и ее друзья вернулись из Фиолетовой страны, освободив ее жителей от Бастинды? (таблички 1 и 3)

Задание 3.

Перед участниками таблички с названиями волшебных стран и с именами волшебницГолубая Фиолетовая Розовая Желтая

Гингема

Вопрос. Я считаю, что в голубой стране жила Гингема, Фиолетовой страной управляла Виллина, жители Розовой страны были во власти Стеллы, а в Желтой стране командовала Бастинда. Права ли я? (таблички 2 и 4)

Два участника, которые получили больше всех звезд выходят в финал, а остальные получают утешительные призы.

7. Финал

Два оставшихся участника с их помощниками должны составить как можно больше слов, используя буквы из слова “волшебство”. Побеждает тот, кто составит наибольшее количество слов. Проигравший получает утешительный приз.

У победителя наступает звездный час. Он делится с ребятами со своими выводами по теме: “ Что самое ценное было в приключениях Элли и ее друзей”, и своими впечатлениями по прочтению сказки.

Внеклассное мероприятие с родителями "Неразлучные друзья — взрослые и дети"

Цели:

1. воспитание любви и уважения к своим близким: маме, папе, бабушке и дедушке;

2. воспитание детей помощниками;

3. научить бережно хранить семейные реликвии, изучать и знать свою родословную.

Оборудование:

1. Плакат “Неразлучные друзья – взрослые и дети”.

2. Нарисованные портреты взрослых и детей.

3. Выставки:

“Мы рисуем” (рисунки детей о дедушках),

“Мы сочиняем” (рассказы детей о бабушках и дедушках),

“Чудеса своими руками” (совместные поделки детей и их родителей),

“Мое родословное дерево” (родословные детей).

4. Магнитофон, запись песни “Родительский дом”, музыкальный инструмент: фортепиано.

5. Костюмы сказочных героев: для домовенка Кузи: парик, лепка, лапти, жилетка, рубашка, трико; для волшебницы: волшебная палочка, корона, накидка.

6. Бабушкин сундук с реликвиями.

7.Для конкурсов: канат, 2 корзинки, 2 кастрюли, муляжи фруктов и овощей (по 2 экземпляра), 2 пустых пакета молока, 2 пустые упаковки из-под печенья.

Содержание

(Дети исполняют песню “Крыша дома твоего”)

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, родители и ребята. Как хорошо, что мы с вами собрались вместе под крышей нашего дома, где встретились (читают хором) “Неразлучные друзья – взрослые и дети”. Давайте сегодня вместе поговорим о родительском доме, в котором родились и растем и о самых близких людях, которые заботятся о нас.

(Раздается сильный стук в дверь класса. Появляется домовенок Кузя, очень торопится).

Домовенок Кузя: Ребята, помогите мне, пожалуйста! Я так устал.

Ведущий: Да ты кто? Может быть вы, ребята, узнали, кто это?

Домовёнок: Я добрый домовенок Кузя, разве вы меня не узнали?

Ведущий: Узнали. А почему же ты так устал?

Домовёнок: Я случайно узнал, что вы сегодня будете говорить о мамах и папах, о бабушках и дедушках и вспомнил, что на чердаке дома, где я живу, я видел старый-престарый сундук с очень интересными вещами. Я долго его искал и, наконец, нашел. Еле-еле его вам доставил. Он очень тяжелый. Этот сундук непростой. Это бабушкин сундук. В нем чего только нет.

Ведущий: Кузя, а ты ничего не забыл?

Домовёнок: Нет вроде бы.

Ведущий: Ребята, а как вы думаете? О чем забыл домовенок Кузя, когда вошел к нам? (Он забыл поздороваться).

Домовёнок: Ой! Как же это так!

Здравствуйте гости, родители и ребята!

Давайте все вместе посмотрим, что же хранится в бабушкином сундуке?

(Открывают сундук)

Ведущий: Правда, Кузя в нем такие ценные вещи хранятся.

(По порядку ведущий достает вещи, подготовленные дети узнают свои и рассказывают о них, домовенок хвалит детей за рассказы).

1. Родословная

2. Папина пилотка.

3. Архивная справка и медаль “Ветеран труда”.

Домовёнок: А что еще на самом дне бабушкиного сундука лежат старые необычные треугольные письма и на них есть обратный адрес (читает). Действующая армия, полевая почтовая станция, 1942 год.

Ведущий: Это ребята, старые солдатские письма моего дедушки. Мой дедушка в 1942 году добровольцем ушел на фронт и погиб. В память о нем наша семья хранит дедушкины письма с войны. Ребята, какой праздник мы отмечаем 9 мая?

(Дети отвечают)

Ведущий: Да, 9 мая люди празднуют День победы в Великой Отечественной войне. В нашем городе, в школе-интернате № 1 есть музей Боевой Славы, где хранятся документы, личные вещи, письма наших земляков, воевавших на фронте.

В этой школе работал дедушка Абдрахимова Ямиля.

Слово дедушке (дедушка рассказывает о работе музея и приглашает детей с учителем посетить музей).

(Ведущий благодарит дедушку за выступление и за приглашение в музей)

Ведущий: Спасибо и тебе, Кузя, очень много мы узнали о вещах, которые хранятся в этом сундуке. А самое главное, что люди берегут такие реликвии, передают их из поколения в поколение и каждое поколение знает историю этих реликвий.

Домовёнок: Мне пора возвращаться. А бабушкин сундук с ценными вещами поставить на место.

(Собирается уходить и вдруг вспоминает)

Я совсем забыл. Это же не всё. Я хочу загадать детям загадку. А они пусть отгадают о ком она:

Я вам загадаю загадку,

А вы отгадайте её:

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто гладит и чинит бельё?

Кто дом поутру прибивает,

Разводит большой самовар?

Кто с младшей сестрёнкой

И водит её на бульвар?

Чьи волосы снега белее,

А руки желты и сухи?

Кого я люблю и жалею?

О ком сочинил я стихи? (О бабушке)

(Кузя хвалит детей и, прощаясь, уходит)

Ведущий: Бабушки прожили долгую жизнь, много испытаний выдержали они. Наши бабушки очень мудрые и добрые. К их советам надо внимательно прислушиваться. У некоторых бабушек неважное здоровье, поэтому нужно им помогать. Как мы можем помочь своим бабушкам?

(Дети отвечают)

Ведущий: Относиться внимательно и помогать надо не только своей бабушке. Не забывайте проявлять милосердие к чужим одиноким больным, престарелым людям. Кто хочет рассказать о своей бабушке?

(Заслушиваются рассказы двух детей)

Ученица: А моя бабушка сегодня здесь. Её зовут Мария Ивановна. Я её очень люблю. (Внучка подбегает к бабушке, обнимает её, целует и рассказывает о ней)

Слово бабушке (бабушка рассказывает о том, как помогает ей внучка)

Ведущий: Я думаю, что все внуки помогают своим бабушкам. А вот как помогают, мы все сейчас увидим. Я хочу провести с вами игру “Помоги бабушке принести продукты”.

(Проводится игра)

Бабушка: Спасибо вам, дети, мы увидели, что вы умеете помогать бабушкам.

Ведущий: Спасибо вам за такую чудесную игру. Наши дети любят и помогают своим бабушкам. Об этом они рассказали в своих сочинениях. Сегодня для всех бабушек мы поем песню.

(Дети поют “Песенку про бабушку”. Муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Лаписовой).

Ученик: А я хочу рассказать о своём дедушке (рассказ о дедушке)

Ученики:

А я нарисовал, как мы с дедушкой строим дом (показывая свои рисунки)

- А я нарисовала, как мы с дедушкой носим воду, чтобы поить коров.

А я нарисовал, как мы с дедушкой рыбачим.

- А я нарисовала, как мы с дедушкой собираем сено.

Ведущий: Чем бы вы хотели быть похожи на своего дедушку?

(Дети отвечают)

Ведущий: У каждого дедушки есть хорошие черты характера, поэтому вы и хотели бы быть похожими на своего дедушку?

Ученики: - А мой папа тоже похож на дедушку.

- А моя мама похожа на бабушку.

- Мой папа гулял со мной, он учил меня кататься на коньках.

- А мы с папой ходили в шашечный клуб. И ещё он мне очень интересное рассказывал.

- А я гуляла с мамой, а папа сдавал последний экзамен. Он рассказывал мне, как это трудно. Теперь мой папа – программист.

- А у нас дома был настоящий субботник, все – все трудились! Папа сказал, что это полезно – мускулы потренировать. И я тоже помогал. Мама нас хвалила!

- А мой папа загадывает мне столько занимательных загадок!

- А мы с мамой обсуждаем прочитанные книги.

- А моя мама всегда играет со мной в куклы и в мяч…

- Думаете, папа не играет со мной: он научил меня в настольный теннис играть, я уже один раз выиграл у него.

Ведущий: Дети, вы любите, когда мама с папой проводят с вами много времени?

(Ответы детей)

Ведущий: Для этого нужно, чтобы ваши родители меньше уставали, поэтому больше им помогайте, старайтесь не огорчать их. Сегодня у нас в гостях наши мамы – и . Давайте послушаем их.

(Мамы заранее готовят ответы на вопросы: 1. Как вы проводите с детьми свободное время? 2.Как дети помогают вам в домашних делах? 3.Как вовлекаете детей в домашнюю работ 4.Как приучаете к домашнему труду?)

Одна из мам: Моя дочка всегда помогает мне, когда я варю борщ или щи. Она знает, какие продукты нужны для их приготовления. Вот мы сейчас и посмотрим, справитесь ли вы с этой задачей.

Проводится конкурс “Помощники”

Участвуют 2 команды по 3 человека. Условия конкурса: на подносах муляжи продуктов, необходимых для приготовления борща и щей, а также лишние. Ребята должны выбрать те из них, из которых готовят борщ или щи и сообщить рецепт его приготовления.

Одна из мам: Молодцы, значит, вы не только кушать умеете, но и помочь сможете.

Один из пап: А я хочу провести соревнования по перетягиванию каната и посмотреть, какие! Силы вы сильные и ловкие. Нужны 2 команды мальчиков по 5 человек (проводится соревнования)

Молодцы! Силы и ловкости у вас не отнять. Но чтобы стать настоящими мужчинами, нужно постоянно закаляться и заниматься спортом. Мы с сыном часто ходим на лыжах. Да, сынок?

Сын: Да, А ёщё мы умеем мастерить. Мы вместе с папой сделали на день рождения младшей сестрёнке мебель из спичных коробков для её кукол.

Ведущий: У нас в классе все умеют творить чудеса своими руками. Вот здесь на выставке вы увидите поделки ребят, изготовили вместе с родителями. А теперь для пап и мам споём песню.

(“Песенка про папу” муз. В. Шаинского).

Ведущий: Мы завершаем разговор о неразлучных друзьях. Что значит быть неразлучными друзьями?

(Заслушиваются ответы детей)

Ведущий: Я, надеюсь, вы будете ёщё больше заботится о самых близких людях и тогда они всегда будут рядом с вами. А сейчас закройте глазки. Представьте себе, что я - волшебница.

(Ведущая одевает накидку и корону волшебницы, берёт волшебную палочку).

У меня в руках волшебная палочка и я могу исполнить только одно желание каждого. Подумайте, чтобы вы сделали волшебное для своих близких: мам, пап, бабушек, дедушек. До кого я дотронусь волшебной палочкой, могут сказать своё желание вслух.

Последнее желание: Я хочу, чтобы в каждом доме было всегда тепло, светло и радостно.

Ведущий: Сегодня, на память о нашем классном часе мы дарим гостям и родителям наш талисман тепла, добра и радости. Мы желаем, чтобы в вашем доме всегда улыбалось солнышко.

(Звучит песня “Родительский дом”, дети дарят свои сувениры).