Тема: “ Карнавал животных”

Тема: “ Карнавал животных”

Цель: Цель: Создать целостное представление о средствах музыкальной выразительности.

Обучающая, Формирование знаний учащихся о новых музыкальных инструментах, закрепление знаний по темам “Высота звука”, “Короткие и долгие звуки”,

Расширение знаний в области европейской музыки Сен-Санс «Аквариум», Лаураушас «Деревянная лошадка».

Развивающая: “Развитие ритмических навыков в исполнении движений к песне-игре, развитие умения выражать словами средства музыкальной выразительности;

умение сравнивать высоту звука.

Воспитательная: Воспитание слушательской культуры, уважение к творчеству композиторов-классиков. Прививать любовь к животному миру.

Тип урока: Урок изучения и закрепление знаний.

Форма организации урока: Беседа, слушание музыки, просмотр видео материала.

Дидактическое обеспечение урока: компьютер, фонохрестоматия аквариума, портрет композитора Сен-Санса, фотографии животных.

Ход урока

1. Организационный этап: Вход в класс под песню “Дружба”

2. Актуализация ЗУН: Повторение опорных ЗУН

а) Проверка домашнего задания (фронтально)

- На прошлом уроке я попросила Вас принести рисунки любимых животных.

Просмотр рисунков.

б) Контрольный ЗУН

- А может ли музыка изобразить животное?

- А настроение животного?

Цель:Сегодня на уроке мы с вами еще раз убедимся в том ,что при помощи звуков и средств муз. выразительности можно изобразить любого животного и показать его характер

3.2. Этап усвоения новых знаний

(Показ на интерактивной доске животных в зоопарке)

- Ребята, куда это мы с вами попали? (Зоопарк)

- Зоо переводится животный. Значит парк для животных.

- Для чего нужны зоопарки? (в зоопарке можно наблюдать за животными,

изучать их поведение, а некоторых животных просто спасли от гибели)

- В зоопарке содержатся, какие животные? Домашние или дикие?

- Если вы наблюдали за животными, то скажите, характер, повадки, поведение

у них одинаковое или разное?

Песня «Зверобика»

Так одинаковое у них поведение или разное? ( одни спокойные, другие подвижные, игривые)

- А давайте устроим для них праздник и назовём мы его …. А чтобы узнать

название праздника нужно отгадать загадки. Первую букву отгаданного

слова выложите на столе и соберите слово

1. По реке плывёт бревно

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил

Нос откусит …..(крокодил)

1. Это старый нам знакомый,

Он живёт на крыше дома

Длинноногий, длинноносый,

Длинноногий, безголосый,

Он летает на охоту

За лягушками к болоту…..(аист)

1. Под водой живёт народ

Ходит задом наперёд (раки)

1. У него один лишь рог

Он зовётся……(носорог)

1. Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой…..(аквариум)

1. Кар-кар-кар кричит плутовка

Ну и ловкая воровка

Все блестящие вещицы, очень любит эта птица

И она вам всем знакома

Как зовут её…..(ворона)

1. Серебристых рыбок стая промелькнула

А за ними мчится хищная…..(акула)

1. Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живёт, кур в деревне крадёт…(лиса)

Получилось слово КАРНАВАЛ

- А что такое карнавал?

Это праздник с песнями, танцами, масками, костюмами

- А у меня есть маски. Кто это? (перечислить животных). У нас есть песня про этих животных, в которой ребята покажут характер каждого из них. (Выбрать детей)

Исполнение песни: “Тень-тень - потетень”

- Все герои разные, а какими звуками могли бы их изобразить. Например, медведь

(высокими, низкими или средними?). Лиса, еж, блохи, коза…..

- Так сколько у нас регистров? (Три)

Композиторы выбирают не только регистры, но и инструменты, чтобы изобразить

В музыке животных.

Латышский композитор Лаураушас изобразил всем нам знакомое животное, на очень интересном инструменте. Послушайте и угадайте, что это за животное?

- Какой исполняет инструмент?

- Какими звуками исполняется произведение

- Какой характер у пьесы? (слушают)

- Кого изображает композитор? (лошадку)

- Что она делает? (бегает, стучит копытцами)

- Какими звуками изобразил её композитор? ( в среднем регистре отрывистыми)

- Какой характер у лошадки? (весёлый)

- А на каком инструменте исполняется? (ксилофон). Показывается инструмент

ксилофон

- Все животные любят бегать, прыгать, резвиться?

- А путешествовать любят?

- А на чём можно путешествовать?

- Звуки по длительности одинаковые?

- Какие длительности нот мы знаем?

- Как считается целая половинная, четвёртая, восьмая?

На экране вагоны

Прохлопать.

- Ну, раз мы сосчитали все длительности теперь можно ехать. Встали.

(исполнение песни “Котёнок и паровоз”)

- Ой, как далеко мы уехали, до самой Франции. В Париж. В этом городе жил французский композитор Сен-Санс (показываю его портрет)

Он так любил животных, любил за ними наблюдать и написал о них музыкальный альбом под названием “Карнавал животных”. В нем есть про кенгуру, слона, бабочек и про рыбок.

Мы прослушаем музыкальное произведение, которое называется “Аквариум”

-Чем покрыты рыбки? Чешуей. она серебристая, золотистая.

Художник может взять краски и кисточки и нарисовать рыбок. А композитор как? Чем он изобразит рыбок? - звуками

- Какие могут быть звуки?

Высокие средние низкие

Быстрые и медленные

Короткие и долгие

Отрывистые и плавные

Громкие и тихие

И всё это средства музыкальной выразительности. Именно ими должен пользоваться композитор, чтобы изобразить, что-либо в музыке.

Слушание и просмотр фильма “Аквариум” Сен-Санса

Какая была музыка по характеру?

- Какими звуками изобразил их композитор Сен-Санс.

-какое настроение передает музыка?

На доске средства музыкальной выразительности дети выбирают.

Обобщение: Так может ли музыка изобразить животных, птиц, рыб?

А передать настроение животных? Чем пользуется композитор?

(звуками и средствами музыкальной выразительности)

Вы молодцы, хорошо пели, отвечали, особенно …….

Рефлексия: Понравился урок - желтый цвет

Не понравился- черный

Испытывал трудности-

Урок Закончен.