Разработка урока

Муниципальное образовательное учреждение

«Смирновская средняя школа»

Открытый урок

по предмету «Музыка»

6 класс

Тема урока:

«Авторская песня – прошлое и настоящее»

Подготовила:

Ломтева Татьяна Викторовна

учитель музыки

2019 год

Предмет: музыка

Класс: 6 класс

Тема раздела: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»

Тема урока: «Авторская песня - прошлое и настоящее»

Номер урока в теме: урок № 16

Базовый учебник: Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская «Учебник 6 класс».

Дата проведения урока: 11.01.19.

Цель урока: осознание связи музыки с жизнью: жизнь – источник музыки, на знакомстве с одним из видов отечественной музыкальной культуры – авторская песня.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить с выдающимися представителями авторской песни: Д. Тухмановым, А. Розенбаумом, В. Высоцким, Б.Окуджавой, О.Митяевым; определить грани воздействия авторской песни на человека и ответить на вопрос: в чем же ценность авторской песни?;

расширить представление учащихся о роли авторской песни в жизни человека в прошлом и настоящем.

Развивающая: развивать умение размышлять: сравнивать, сопоставлять, ана-лизировать; развивать творческие музыкальные способности: музыкальный слух, память, певческие навыки с помощью интонации.

Воспитательная: : воспитывать уважительное отношение к музыкальной культуре, истории русского народов, воспитывать чувства доброты, любви, чувства юмора, товарищества.

Планируемые результаты

Предметные: знать: историю развития авторской песни; особенности и жанры авторской песни; имена авторов бардовской пени.

Метапредметные: формирование навыков сотрудничества, совместной работы в парах; умений выражать ценностные суждения и свою позицию по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о социальных и личностных ценностях.

Личностные: формировать художественный вкус; осознания своего места в окружающем мире; знание культуры своего народа, основ культурного наследия народов России.

Познавательные УУД: знать жанры и особенности авторской песни.

Регулятивные УУД: самостоятельно объяснять понятия: бард, ваганты.

Коммуникативные УУД: выполнение творческого задания.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Формы работы учащихся: коллективные, групповые (пение, слушание, анализирование, рассуждение, работа с учебником).

Оборудование: презентация по уроку, видеозапись бардов, музыкальный материал.

Ход урока

1. Организационный этап.

Дыхательная гимнастика

Звучит песня Олега Митяева «Изгиб гитары жёлтой»

- Здравствуйте ребята! Мы продолжаем изучать с вами большую и интересную тему. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»

2. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

Сегодня мы познакомимся с вами с ещё одной гранью нашей отечественной музыкальной культуры, имеющую удивительную силу воздействия на человека. Скажите, пожалуйста, что за песня прозвучала в самом начале урока и кто ее автор? (ответы детей)

Вы знакомы с этой песней? В таком случае у вас будет урок – открытие.

Тема нашего урока: «Авторская песня – прошлое и настоящее». 

Урок открыла знаменитая песня « Изгиб гитары желтой» написанная еще в 1979 году Олегом Митяевым и, которая до сих пор не сходит со сцены.

- как вы думаете какова будет цель нашего урока?

Цель нашего урока - ответить на вопрос,

что такое авторская песня, в чём её ценность?

3.Актуализация знаний.

Эпиграфом нашего урока будут слова поэта Б. Окуджавы «Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке». И я приглашаю вас совершить путешествие. Среди вас есть ребята, которые вместе с родителями любят путешествовать? Что делают туристы, когда вечером отдыхают у костра? (поют песни). Все туристы, путешественники любят исполнять авторские песни. Узнаем же, откуда идут их корни?

Итак, переносимся мысленно в Европу, в эпоху Средневековья. В средние века, в эпоху расцвета городов, по дорогам, пролегающим между ними, странствовали ваганты. (Лист №1-Ваганты)

4. Первичное усвоение новых знаний.

- Кто же такие ваганты. Давайте вспомним, где мы встречались с этим понятием? (с.76. Когда мы знакомились с «Баварскими песнями»).

Скажите, на какие 4 группы делятся тексты сборника «Баварские песни»?

- сатирические песни,

- лирические стихи,

- застольные и плясовые песни,

- песни духового содержания

(На столах лежат листочки с материалом по теме. Учащиеся самостоятельно знакомятся с определением делятся мнением по вопросу кого называли вагантами?)

1)В средние века, в эпоху расцвета городов, по дорогам, пролегающим между ними, странствовали ваганты –священнослужители, не имевшие

постоянного прихода и скитавшиеся от одного подворья к другому. Это были: беглые монахи, школяры, странствующие студенты.

2)Ваганты большую часть жизни проводили в поисках знаний в университетах, каждый из которых славился преподаванием какой-либо из наук. Большинство вагантов писали свои стихи на латыни. Их веселое поэтическое братство отличалось свободой мнений и оценок.

3)В своем творчестве бродячие музыканты и поэты опирались не только на традиции церковных песенных и речевых жанров (исповеди и проповеди), но и опыт народной песенной лирики, обрядовой поэзии.

4)Ваганты воспевали достоинства своих возлюбленных, высмеивали различные пороки, жадность и лицемерие.

Студенческое братство помогало вынести все трудности.

До нашего времени дошли многочисленные стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов XII – XIII вв. Вот уже несколько сотен лет знаменитая песня «Гаудеамус» является международным студенческим гимном.

Слушание гимна «Гаудеамус»

- Кто исполнял гимн? (хор)

- Было ли музыкальное сопровождение? (нет, гимн исполнялся акапелльно)

- Какой характер гимна?

Учитель предлагает записать по одному слову, которое бы могло характеризовать музыку.

(торжественно, возвышенно, хвалебно)

В этой песне прославляли академию и преподавателей-профессоров.

(фрагмент из перевода гимна)

Я предлагаю вам выучить и спеть один из куплетов гимна

Лишь наука на земле
Служит людям вечно.
Лишь наука на земле
Служит людям вечно.
Славен тот, кто служит ей.
Славен тот, кто служит ей
В жизни быстротечной,
В жизни быстротечной.

Представьте себя средневековыми студентами и выразительно исполнить куплет из гимна: широко, напевно, свободно, ритмично.

А теперь мы отправляемся дальше и куда же сейчас попадаем? А попадаем мы в Ирландию, Уэльс, Шотландию. (Лист №2-Барды)

В эти места мы попали не просто так. Очень давно, в древних кельтских племенах жили певцы и звали их «бардами».

Кто же такие барды? Как вы думаете?

(Слайд № )

Очень давно, в древних кельтских племенах жили певцы и звали их «бардами». Барды – это и музыканты, исполнители собственных, так называемых авторских песен. Впоследствии они стали не только певцами, но и поэтами – бродячими или живущими при княжеских дворах, главным образом Ирландии, Уэльса и Шотландии.

Слово «бард», которым называют поэтов и музыкантов, исполнителей собственных (авторских) песен привычно для нас современных людей. А что же было на Руси в это время?

– На Руси были свои бродячие музыканты – певцы. Своими песнями, наигрышами, забавами они сопровождали праздники.

– Кто догадался, о ком идет речь? (О скоморохах.).

(Лист № 3- Скоморохи)

Скоморохи – появились в средневековой России как странствующие музыканты, певцы, актеры, акробаты, потешники. Скоморохи впервые упоминались в летописях в 1068 году. На рубеже XVI и XVII веков роль скоморохов возрастает. Относились к скоморохам по-разному, но период до середины XVII века можно было назвать эпохой скоморохов. Они были яркими интерпретаторами музыкальных, театральных, литературных и других жанров.

(Лист № 4- Исполнители собственных песен)

Совершив экскурсию в прошлое, вспомнив, откуда пришла к нам авторская песня, я предлагаю отправиться из древней Руси в XX век.

Вторая половина XX века. Именно в этот период происходит зарождение современной авторской песни у нас, в России. Сегодня мы познакомимся с новым жанром – авторская песня.

Работа с учебником. 

(с.82. прочитаем об этом жанре).

Авторская песня – своеобразный городской фольклор, который называется по-разному: бардовская песня, самодеятельная песня, поэзия под гитару. В самом начале авторские песни чаще всего называли студенческими и туристскими, потому что сочинялись они в основном студентами, а распевались в студенческих общежитиях и в туристских походах. Кто же они – авторы-исполнители этих песен?

– Каких авторов-исполнителей вы знаете?

(Дети отвечают на вопрос).

(Лист № 5,6,7,8,

Сейчас их имена знают все. Это – Булат Окуджава, Юрий Визбор, Сергей и Татьяна Никитины, Александр Розенбаум, Владимир Высоцкий.

Среди них не было ни одного музыканта-профессионала. Более того - лишь единицы могли причислить себя к профессиональному поэтическому цеху. В основном же это студенты, молодые учителя, инженеры, ученые, журналисты, актеры, спортсмены - представители той среды, в которой возникла и для которой существовала авторская песня.

Внимание бардов привлекали разные темы: мужественные, смелые, стойкие люди. Любовь, чувство, которое помогает жить, делает нас чище и добрее.

- История становления авторской песни во многом связана с появлением песни М. Светлова «Глобус крутится, вертится».

Интересна история этой песни. Её мелодия приписывается поэту Михаилу Светлову. Первоначальные слова песни, которую ещё на фронте в годы Великой Отечественной войны спел сам М.Светлов, были другими. Обратимся к учебнику и прочитаем первоначальные слова песни.

с.84.

На странице 84, перед вами репродукция картины М. Шагала «Прогулка». Что изображено на ней?

(парень и девушка. Парень, наверное, мечтает встретиться и прогуляться с ней.)

Да. А вот, что на самом деле хотел показать в своей картине художник.

На ней он изобразил себя и свою жену Беллу. Сцена фантастического полета Беллы, вознесенной в широкое, словно раскрытое для полета небо, но связанной с землей рукой и фигурой художника, удивительным образом "уложилась" на поверхности большого, почти квадратного холста. Полёт лирических героев - это ликование свершения. Но вот они замечтались, засмотрелись на небо, вылезли через окно на крышу и... подробный и пустынный мир распахнулся, а над ними раскинулось бескрайнее небо. Герои взлетели над городом, и наконец взлетели на небеса. Полет в "Прогулке так радостен и безмятежен еще и потому, что молодой чете есть куда потом приземлиться. Они взмывают в небо, чтобы, полетав, вновь опуститься на крыши своего города. В этой картине обалдевший от счастья художник с улыбкой во весь рот, попирая крышу дома, держит в руке нарядную жену, которая, как знамя, трепещет и парит в воздухе. В другой руке художник держит птицу, таким образом, М. Шагалу (вопреки поговорке) удается удержать и небесного журавля, и земную синицу. Настроение в картине полно эксцентрического веселья, и есть в ней что-то театрально-цирковое. Полёт юности, фантазии, таланта.

Теперь сравните репродукцию картины М. Шагала «Прогулка» с текстом песни по содержанию.

О чём эта песня? (о любви, мечтах, надежде)

После войны, в 1974г., поэт М.Львовский по просьбе друга-однополчанина написал на эту мелодию другие слова для спектакля «старые друзья». Так и получилась песня «Глобус», состоящая всего из двух строф. Многие годы поётся она с разными словами. Фольклористы насчитали 93 варианта куплетов этой песни.

Послушаем эту песню.

Слушание песня «Глобус» М. Светлова.

Первым по значимости российским бардом считается Булат Шалвович Окуджава (1924–1997). Его песни внесли новое представление о том, каким может быть песенный текст. Определяя сущность авторской песни, Булат Окуджава говорил, что это «поэзия под гитару». Он написал около 150 песен.

Они – о любви и надежде, о бессмысленности войн, о торжестве разума и мудрости.

Родился Булат Окуджава 9 мая 1924 г.

Послушаем песню «Мы за ценой не постоим» из к\ф «Белорусский вокзал»

Слушание песни «Мы за ценой не постоим» Б.Окуджавы.

Ребята, какими средствами выразительности передал композитор содержание песни? (маршевый характер, чёткий ритм, сдержанная и уверенная интонация).

Ребята, задумайтесь над тем, что отличает песни Б. Окуджавы и других композиторов - бардов от общепринятого песенного творчества композиторов?

(В этих песнях авторы размышляют о смысле жизни, признаются в любви, воспевают дружбу, всё, что самое главное должно быть в жизни каждого человека. Они поются легко, просто, в кругу друзей.)

В нашей стране авторская песня получила большую популярность. Проводятся фестивали авторской песни, среди них самый популярный – Грушинский фестиваль, который с 1968 года проводится ежегодно под Самарой.

На этот фестиваль, названный в честь Валерия Грушина, автора и исполнителя своих песен, который трагически погиб, приезжают люди со всей России и привозят свои песни.

Авторская песня появилась как противопоставление развлекательным, бездушным песням, в которых иногда и слова не всем понятны. Она возникла из протеста пустой развлекательности.

5. Первичная проверка понимания

Ответить на вопрос:

– В чем ценность авторской песни? Ответим на вопрос нашего урока.

( В её искренности, доверии, с которым она звучит и которые вызывает у слушателей;

доступна для исполнения и восприятия любого человека;

это ее индивидуальность, в каждой строчке чувствуется влияние личного авторского отношения к той или иной теме).

Что же главное в авторской песне: поэтический текст или мелодия?

Правильно, ребята. Авторская пеня – это настоящая поэзия и музыка, способная скупыми средствами выразить глубокие чувства. Напечатанные в виде стихов, такие песни многое теряют – они непременно должны звучать. Это особенная песенная поэзия, образ которой одновременно музыкальный и словесный.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами исполним, ранее разученную песню композитора-барда О.Митяева «Изгиб гитары жёлтой».

Распевание. Исполнение песни «Изгиб гитары жёлтой»

6. Первичное закрепление.

А теперь я предлагаю подумать и ответить, есть ли будущее у авторской песни?

(Ответы и обоснование).

А можем мы с вами быть исполнителями авторской песни? (Да)

Сегодня у нас у одной из учениц день рождения и мы хотим исполнить песню Жанны Колмагоровой «Дай мне руку»

Исполнение песни: (в честь дня рождения)

7. Информация о домашнем задании.

с. 80-87 читать.

Разгадать кроссворд на тему «Музыкальные инструменты»

Подготовить сообщение об одном из бардов

Учитель благодарит всех за урок и выставляет оценки.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?

Пригодятся ли вам эти знания в дальнейшем? (ответы учащихся).

И закончить наш урок мне хочется словами Б.Окуджавы из его знаменитой песни:

Давайте понимать друг друга с полуслова,

Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

Давайте жить, во всём друг другу потакая, -

Тем более что жизнь короткая такая.