Конспект урока по музыке: "Фантазии на тему зимы"

Конспект урока по музыке в 5 классе.

Тема: Фантазии на темы зимы.

Продолжительность: 45 минут.

Учитель: Санатина О.А.

1. Вступление.

Вы любите зиму? Сейчас мы это проверим. Попробуем, вооружившись фантазией, воспоминаниями представлениями, думать и говорить о зиме. А чтобы ваши фантазии были искренними, на помощь придёт искусство музыки, фотографии, живописи.

(на стенах и стендах – своеобразная передвижная выставка: фотографии зимних пейзажей, на магнитофоне соответствующие музыкальные произведения).

Итак, вы готовы? Начнём?

1. «Под музыку Вивальди…»

• Попробуйте угадать настроение автора, написавшего эту музыку, и описать ту картину, которую он видел перед собой в процессе написания. Если не можете вообразить, попробуйте отыскать эту картину на нашей выставке.

А) звучит «Зима» А. Вивальди из цикла «времена года». (пока звучит музыка – время фантазирования)

РАССКАЗЫ УЧАЩИХСЯ.

• А теперь сравним ваши ощущения зимы с авторскими ощущениями (чтение стихотворного эпиграфа к музыке Вивальди).

Б) звучит «Ноябрь. На тройке» П.И. Чайковского. Ещё одна музыкальная иллюстрация зимы.

РАССКАЗЫ УЧАЩИХСЯ.

• Так получается, что у зимы два лица! С одной стороны, хочется греться у камина в морозную стужу, вспоминая летние проказы, а с другой – покататься на тройке… Так что же такое зима? И от чего зависит восприятие зимы? От настроения? От характера?

1. Экспресс-интервью.

• Чтобы выяснить, что такое зима, проведём экспресс-интервью. (Экспресс – это значит быстрое, скорое, отвечать, не задумываясь, передавая самые первые, искренние мысли). (Ответы записывать кратко на доске).

Зима – это…

- бодрость духа и тепла - человек сидит и читает,

мечтает

- движение - отмороженные носы

- полёт саней по снегу - переминающиеся на

остановке люди, как

- игра в снежки огнедышащие, клубы пара

выпускающие

- снежная баба - воспоминание о Снежной

королеве

- новогодняя ёлка и холодности сердца,

Снегурочке, о

- катание с горки Морозке

- нежность, мягкость снега - зима усыпляет

(Это приведены ответы учащихся, разумеется, ответы будут разные, но суть одна и та же).

• что же получается? Какая она, зима, на самом деле? Та или эта? Или может быть, всё дело в человеке, в его характере, мироощущении? Чтобы вы могли сказать о человеке, который позвал вас зимним утром прокатиться на санях, поваляться в сугробах, восхититься красотой и великолепием зимы?

1. Краски зимы.

• Давайте раскрасим зиму? Поищите в стихах эту красочность зимы.

(Жемчуг, хрусталь, серебро – единственное время года, столь блестящее!

«Может вместо зимы по полях

Это лебеди сели на луг» (Есенин).

Снегопад – это белые цветы, белая черёмуха…)

1. Звуки зимы.

• Наш портрет зимы будет неполон, если мы его не озвучим. Какой у зимы голос?

(Метель воет, поёт, плачет, трубит – «Зимний вечер» Пушкина. Снег – хрустит, скрипит, трещит, звук прикосновений полозьев саней, коньков, лыж).

• Как звучит снегопад? Вьюга? Пурга?

• А теперь, когда с зимой у нас установились теплые отношения, давайте проведём своеобразный зимний аукцион. Кто больше назовёт песен о зиме.

• А какие зимние праздники вы знаете? А как их праздную? (Святки, Новый год, Рождество – рассказать о традиционном праздновании)

1. Прощание с зимой.

• Прощаясь с многоликой, волшебной, чарующей, обворожительной зимой, давайте еще раз посмотрим выставку и послушаем музыку.