Конспект урока музыки "Жанры народных песен"

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 г. Сердобска

Методическая разработка урока в 4 классе по теме: «Жанры народных песен».

Учитель музыки : Федотова Людмила Васильевна

Г. Сердобск, Пензенская область.2015г.

Тема урока: Музыкальное путешествие в деревню «Гармошка» к самовару « Тимошке».

Цель урока: Показать роль народной и композиторской музыки в жизни человека. Подвести ребят к выводу о том, что жизнь не только рождает музыку, но и испытывает на себе её преобразующее влияние.

Музыкальный материал: П.И.Чайковский. Симфония №4; Р. Щедрин « Озорные частушки»; « Вниз по матушке по Волге» русская народная песня; «Солдатушки, бравы ребятушки» русская народная песня; «Частушки», « Колыбельная».

Ход урока.

Дети входят в класс и поют музыкальное приветствие «Доброе утро». У.- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть на нашем уроке. Утром, когда вы просыпаетесь , ваши мамы, папы, бабушки желают вам доброго утра. Давайте и мы с вами пожелаем друг- другу радости и добра. У.- Садитесь, дети. Какие вы сегодня нарядные и красивые! По вашим лицам я вижу , что у вас сегодня хорошее настроение. Наш урок сегодня посвящён композиторской музыке и музыке русской народной. О разных жанрах народной музыки мы с вами говорили на предыдущих уроках. Сегодня в школу пришло удивительное письмо, я его вам сейчас прочитаю.

Здравствуйте, ребятишки, озорники и шалунишки! Я – самовар Тимошка из деревни «Гармошка». В гости вас к себе зову, сладким чаем угощу. Жду вас всех в своей избушке, возле леса на опушке. Чтобы вы поторопились, чтоб в лесу не заблудились, посылаю карту вам, я её составил сам.

У.- Ребята, отправимся в гости к самовару ? Д. - Да! У.- Но, так как наш урок музыкальный, то и путешествие в деревню «Гармошки» будет музыкальным. С нами в путь до деревни пойдут мышки, они нам покажут дорогу.( Исполнение песни «Пешком шагали мышки») У.- Ребята, композиторская или народная эта песня? Как вы считаете ? У. – Какой характер песни? ( ответы учащихся) Прочитаем в письме, что же ждёт нас впереди: « …Впереди вас ждёт река, широка и глубока, вы по ней плывите, да не утоните». У.- В какой знакомой вам песне упоминается слово река? Д. – « Вниз по матушке по Волге» ( исполнение песни) У. – Эта песня композиторская или народная?( ответы учащихся) У. – Почему определили, что русская народная песня? Д.- Её отличительная черта – распевность, протяжность. У.- Что выражает песня ? Д.- Любовь к природе, Родине и силу духа русского народа. У.- Ребята, с какими жанрами русских народных песен мы познакомились? Д. – Былины, исторические, протяжные, лирические, трудовые, частушки, колыбельные, солдатские, хороводные, плясовые. ) У.-А к какому жанру вы отнесёте песню «Вниз по матушке по Волге»? Д. – Лирическая, протяжная. У. – Ребята, зачем мы слушаем, исполняем русские народные песни? Д. – Чтобы знать, как жили наши предки, что думали, о чём мечтали, что их волновало. Чтобы помнить об историческом прошлом России . У.- На все вопросы отвечали правильно, с заданием справились и путешествие продолжается. Читаем в письме куда идти дальше. Речку одолели- и вперёд смелее , на пригорке деревушка, под названьем «Веселушка». Развесёлый в ней народ песни русские поёт. И вы запевайте в деревню ту шагайте. Чтобы легче вам шагалось в эту деревушку запевайте , дети, дружно песню « Солдатушки».

Ребята поют и маршируют песню « Солдатушки, бравы ребятушки». У.- Народная или композиторская эта песня? Д. – Народная песня. Жанр – солдатская. У. – В каком ладу звучит песня? Д. - В мажорном. ( радостная, бодрая, энергичная песня) У.- Какие слова вам показались необычными, так сейчас не говорят? Д. - Слова – востры, держава. ( разъяснение учителя)

Отвечали правильно, путешествие продолжается. Что же ждёт нас впереди и куда теперь идти? Об этом мы прочитаем в Тимошкином письме. «Слева, видите? – гора, вам идти как раз туда. Под горой живёт волк злой. Тише идите , волка не будите» .

У.- Ребята, какую мы споём песню волку, чтобы он не проснулся? Д. – Колыбельную. У.- Как будем её исполнять? Д.- Тихо, ласково, нежно. ( исполнение песни) У. – От какого слова происходит колыбельная? (Колыбель- приспособление для укачивания малыша). Молодцы! Волк остался спать под горой, благодаря исполнению колыбельной. «Полдороги, полпути быстро мы смогли пройти. А сейчас мы отдохнём, и опять вперёд пойдём».

У.- Ребята, сейчас прозвучит музыка, вы внимательно послушайте, потом ответите на следующие вопросы:- Композиторская или народная музыка? - Что необычного вы в ней услышали? ( Звучит финал симфонии№4, П.И. Чайковского). Д.- Композиторская музыка, так как исполняет это произведение симфонический оркестр. В финале произведения мы слышим мелодию русской народной песни «Во поле берёза стояла». У.- Молодцы! Звучала музыка П.И. Чайковского, фрагмент его симфонии№4. Путешествие к самовару продолжается, а вот в какую сторону пойдём в письме Тимошкином прочтём. «Справа медведь, он любит петь. Громко поёт, пройти не даёт. По секрету вам скажу с этим мишкой я дружу. Вы ему – частушек много, он уступит вам дорогу!»

У.- Раз очень любит мишка частушки, мы и будем их петь. А что такое частушка? Д.- Короткая песня с юмором.Она бойкая и весёлая, поётся в быстром темпе. У.- С каким инструментом лучше петь частушки? Д.- С гармошкой, баяном, балалайкой. У.- А сейчас для мишки мы исполним частушки собственного сочинения. Поём весело и бойко , под аккомпанемент народных инструментов. Молодцы! А сейчас мы послушаем пьесу « Озорные частушки» Родиона Щедрина. После прослушивания ответьте на вопросы: 1) Чем похожи и чем отличаются «Озорные частушки» от частушек русских народных? 2) Какой инструмент солирует в музыке Щедрина? Д.- В частушках Щедрина нет слов, музыку исполняет симфонический оркестр. Русские частушки всегда со словами и звучат под аккомпанемент народных инструментов. В «Озорных частушках» солирует – труба- медно- духовой инструмент. У трубы тембр напоминает человеческий голос. Вижу – все вы музыканты, уникальные таланты. Вот для вас, детвора, музыкальная игра.

«Узнай музыкальный инструмент?» У.- Ребята, надо послушать музыку, узнать музыкальный инструмент и сказать о характере музыки. 1. « Пойду ль, выйду ль я». ( балалайка, баян) 2. «Светит месяц» ( гусли, ложки, жалейка, береста, гармоника, баян) 3. « Тонкая рябина». ( гитара)

Наше путешествие продолжается, надо спешить. Нам опять поможет письмо. «А теперь – наискосок, через тропочку в лесок. Вот , ребята, здесь мой дом, хорошо, уютно в нём».

Здравствуй, самовар Тимоша! Как у тебя тепло дома! Как уютно! Чай горячий на столе! Тебе мы приготовили сюрприз. В нашем классе есть ребята, которые ходят в музыкальную школу . И мы вместе с тобой послушаем игру юных музыкантов.

Вывод. Наше путешествие подошло к концу. И прежде чем мы расстанемся с самоваром Тимошей , ответьте на последние вопросы : - Какие жанры русских народных песен вы знаете? - Зачем мы слушаем, учим, исполняем русские народные песни? Д.- Народная песня – зеркало жизни народа, с её горестями и радостями! Домашнее задание к следующему уроку составить кроссворд на тему «Музыка моего народа».