Творческий проект "В мастерской музыкальных инструментов"

ЦЕЛЬ. Развитие музыкального восприятия детей, посредством активизации самостоятельной деятельности детей в работе по созданию звуков.

ЗАДАЧИ.

• Привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков, издаваемых разными предметами и музыкальными инструментами.

• Учить детей изготавливать музыкальные инструменты и элементарно музицировать.

• Активизировать взаимодействие ребенка со сверстником в процессе самостоятельной и совместной деятельности.

• Расширить и углубить знания школьников о музыкальных инструментах, их видах, группах.

Образовательные области: музыка (слушание), социализация (взаимодействие), познание (экспериментирование).

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.Изучить историю происхождения музыкальных инструментов, их особенности, виды, звучание, способы игры.

2.Разработать эскизы моделей ударно-шумовых инструментов.

3.Изготовить музыкальные инструменты.

ТИП ПРОЕКТА: творческий, долгосрочный

СРОКИ: 01.10.2012 - 25.01.2013

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА: Учитель музыки С.В.Шишкина

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Учащиеся 3 – х классов

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: В результате работы у детей должен сформироваться устойчивый интерес к инструментальному музицированию как форме коллективной художественной деятельности и потребность в этой деятельности.

ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1. Модели музыкально-шумовых инструментов могут быть использованы на уроках музыки, во внеклассной работе. Материалы проекта будут интересны учителям начальных классов, учащимся и их родителям, а также тем, кто любит музыку.

2.урок - концерт «Веселые музыканты»,

3. презентация «Наш оркестр».

Актуальность темы.

В последние годы одним из ведущих средств реализации личностно- ориентированного и системно - деятельностного подхода в образовании стал метод творческого проекта, обеспечивающий продуктивное усвоение знаний, формирование интеллектуальных умений, практических навыков.

Большое значение для сохранения физического и психологического здоровья детей имеет активизация их творческого потенциала, создание атмосферы поиска, радости, удовольствия, развитие детской индивидуальности, удовлетворение индивидуальных их потребностей и интересов.

Удивителен мир звуков, окружающих нас. Их так много, и они такие разные: вот жалоб­но мяукает кот, таинственно шуршат листья под ногами, виз­жит тормозами машина и поет скрипка. И каж­дый звук может стать музыкой. Надо только постараться ее услышать. Нам, взрослым, толь­ко кажется, что вся музыка давно сосредото­чилась в музыкальных инструментах. На самом деле это не так — фантазия и воображение могут вдохнуть красочную жизнь в обычные бытовые звуки. «Марш де­ревянных кубиков», «Полька цветных каран­дашей» — такие пьесы увлекут не только детей. Можем ли мы представить и сыграть «разговор двух медвежат», «танец паутинок», «марш муравьёв»? Кажется невероятным, но можем, и легко.

Даже совсем маленькие дети способны им­провизировать свою музыку. Из обычного металлофона рождается мерцающий огонек светлячка, про­стые рыболовные колокольчики «разговарива­ют» друг с другом о дружбе, а коробочки с кру­пой расскажут, как осенью грустно шуршат под ногами листья. Стоит только прислушаться — и в легком постукивании карандашом по столу можно услышать незатейливую песенку дож­дика, в бумажном шелесте — целую сказку, рас­сказанную простым бумажным листком.

Процесс «омузыкаливания» бытовых шумов основан на стремлении ребенка самостоятельно организовать звуки, превратить их в музыку.

Проект отличается творческим подходом к развитию музыкальных способностей детей младшего школьного возраста, учитывает их психофизиологические особенности и строится на следующих принципах:

·  личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, его музы­кальным возможностям и способностям;

·  учета индивидуальных особенностей детей;

·  системного подхода в организации образовательной деятельности с детьми младшего школьного возраста;

·  интеграции разных видов художественно-творческой деятельности учащихся;

·  ориентации на творческое осмысление музыки и музыкальной дея­тельности детьми, творческое самовыражение.

Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной, учебной и исследовательской деятельности.

Практическим результатом работы стали сделанные музыкальные инструменты: трещотка, маракас, шейкер, «шум дождя», бамбуковая флейта и др. Для их изготовления были использованы различные материалы: жестяные баночки, бутылки, стебли бамбука, пластиковые декоративные тарелочки, крупы, кокосовые орехи и многое другое.

Большой простор для фантазии понадобился на этапе художественного оформления готовых инструментов.
Мастера, изготавливающие музыкальные инструменты, вкладывали душу и весь опыт, накопленный годами, в свои творения. И мы можем только восхищаться, как они превращают обыкновенные воздушные волны в прекрасную музыку! 

Список использованных ресурсов:

1.«Веселые уроки музыки в школе и дома» Н.Бугаева
2.«Музыкальная энциклопедия в картинках»
3.«Давайте пошумим» О.Жакова
4.«Музыкальный букварь» В.Андреев
5. www.900igr.net.
6.www.muzikavsem.ru

7.www.youtube.com.
8. www.muz-urok.ru
9. images.yandex.kz