Природа и музыка

Открытый урок

МОУ ИРМО «Бутырская СОШ»

Батурина Марина Викторовна

II квалификационная категория

Дата: 24.09.2015

Учебный предмет: музыка

Класс: 2

УМК: Программа «Музыка» 1-4 классы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., учебник «Музыка 2 класс» Критская Е.Д., Сергеева Г.П , рабочая тетрадь «Музыка 2 класс» Критская Е.Д., Сергеева Г.П.

Раздел: « Россия-Родина моя!»

Четверть: 1

Урок: 5

Тема урока: «Природа и музыка»

Цель урока: формировать представления обучающихся о возможностях музыки: выразительных, изобразительных, эмоциональных, чувственных;

Задачи урока:

познакомить с изобразительными и выразительными возможностями музыки; как музыка изображает картины осенней природы, осеннего действа во всем многообразии; как изобразительная музыка пробуждает чувства людей, слушателей (любование красотой, трепетная радость, восторг…); учить чувствовать и понимать содержание музыкального произведения; проводить взаимосвязь с жизнью; формировать аналитические навыки;

• развивать образное и ассоциативное мышление, воображение; музыкальную наблюдательность, память; интерес к разнообразной музыкально-творческой деятельности; метроритмический слух;

• вокальная работа: метроритмический слух; эмоциональное исполнение; передавать в исполнении образ произведения;

• воспитывать любовь к музыкальному искусству; культуру восприятия и исполнения музыкальных произведений; эмоционально-ценностное отношение к музыке;

Формирование УУД:

личностные: воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, танце, пластике; распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки;

познавательные: овладевать умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкального произведения; формировать устойчивый интерес к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивный эмоциональный отклик на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности;

регулятивные: оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников;

коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера в процессе музыкально-творческой деятельности;

Тип урока: Усвоение новых знаний

Образовательные технологии:

- технологии развивающего обучения;

- игровая технология;

-информационно-коммуникационная технология;

- здоровьесберегающая технология;

Виды деятельности учащихся: Слушание музыки; вокально-хоровая работа; изобразительная деятельность, пластическое интонирование.

Форма работы: групповая, индивидуальная, коллективная.

Методы: Наглядно-слуховой, словесный.

Наглядный материал: презентация «Природа музыки», словарь эстетических эмоций шапочки листочки для танца; листочки-оценки (зеленые-3, желтые-4, красные-5).

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, акустическая система.

Музыкальный репертуар:

«Музыка, здравствуй!» - музыкальное приветствие;

времена года «Осень»П.И.Чайковский -

«Дождик» О.Юдахин –

«Осень» Г.Свиридов –

«Осень бродит по лесам» Е.Тиличеева –

Ход урока

1. Организационный этап (2 мин.)

музыкальное приветствие «Музыка здравствуй!»

1. Актуализация знаний (7 минут)

Природа и музыка рядом живут

Листочки танцуют, дождинки поют.

Ветер играет на листьях слегка

И в такт этим звукам плывут облака,

То дождь забасит, забасит вдруг пурга.

То звонкая песня несет нас в луга.

А мы будем слушать и подпевать.

А может быть просто стоять и молчать.

-О чем это стихотворение? (Ответы детей)

-Сейчас мы с вами послушаем произведение, а вы все закройте глаза и представьте, что и как представляет музыка?

Слушают С.Прокофьва «Утро» «Вечер»

-Какая из них изображает утро, какая вечер. Объясни, почему? (Работа с учебником страница 20-21)

-А что еще может изображать музыка, какое время года? (осень)

-Давайте послушаем произведение, вы закройте глазки, и представьте, что рисует музыка.

слушание - Чайковский времена года.(Портрет)

(Листочки, легкий ветерок, осень, легко падают листья.)

-Молодцы, все ваши ответы по-своему правильны.

-Произведение которое вы сейчас прослушали написал всем вам известный композитор, посмотрите на портрет, кто это? (П.И.Чайковский) слайд 2

- Произведение из цикла времена года осень «Осенняя песнь»

(Рассказывают признаки осени)

Исполнение: О.Юдахин «Дождик»

1. Постановка учебной задачи. (5 мин.)

-Давайте, теперь с вами определим тему нашего урока? (Природа и музыка) слайд 1

-Цель урока ребята, мы сегодня с вами узнаем о выразительных, изобразительных, эмоциональных, возможностях музыки, через музыкальные произведения об осени.

слайд 3-Ребята, а как же поэты передают образ осени? (Они пишут стихи)

-Давайте с вами послушаем Берунаеву Алису, она нам приготовила стихотворение про осень. (Читает)

слайд 4-Художники, чтобы передать образ осени, что делают? (рисуют картины осени, используя разные краски и оттенки)

-как же композиторы изображают в музыке осеннюю природу? (Средствами музыкальной выразительности)

-А какие средства музыкальной выразительности вы знаете? (Мелодия, лад, темп, динамика) слайд 5

-Молодцы, правильно! Давайте с вами вспомним, что они обозначают? (вспоминаем)

1. Открытие нового знания (15 мин.)

слайд 6-Сейчас я вам предлагаю погрузиться в музыку, прослушать произведение Г.Свиридова «Осень» ваше задание: высказать свои впечатления, поделиться наблюдениями; отметить постепенность развития музыкальной картины

Г.Свиридов Осень

(листочек за листочком кружатся, порывы ветра срывают листочки и вот уже закружился листопад и т.д.);

(Игра в командах под услышанную музыку выполняют задания) предлагаю поделиться на 2 команды и на фоне повторного прослушивания воссоздать услышанную, увиденную музыкальную картину.

1 команда- использует карточки-схемы;

2 команда- предлагаю составить образ осени, собрав картину-пазл.

отметить, что созданная детьми картина-схема очень похожа на историю путешествия…(листочка);

…и даже после таких серьезных приключений листочек остается…(подобрать слова, характеризующие образ листочков);

Физминутка «Осенний лес». Девочки-пластическое интонирование «Танец листочков» , мальчики изображают качающиеся на ветру деревья под музыку Г.Свиридова «Осень»

1. Вокальная работа (10 мин)

-Наша осенняя история не завершена, послушайте песню, которую я исполню, ваша задача рассказать, о чем она, а я посмотрю, кто из вас самый внимательный слушатель.

• Вспомнить правила пения: петь не громко, не кричать.

• Знакомство с песней «Осень бродит по лесам» Е.Тиличеева и определение характера;

• Разучивание текста, мелодии, песни 1 куплета.

• Работа над дикцией, работа над звуковедением.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин.)

• о чем и как нам рассказывала музыка;

• музыка, каких композиторов помогла нам проникнуться красотой осенней природы;

• какая картина нашего урока понравилась и запомнилась больше всего;

• Какую ставили задачу на уроке?

• Удалось решить поставленную задачу?

• Каким способом?

• Что нужно еще сделать?

• Где можно применить новые знания?

• Что на уроке у вас хорошо получилось?

• Над чем еще надо поработать?

• -Оцените свою деятельность на уроке выбором соответствующего листочка (зеленые-3, желтые-4, красные-5).

Домашнее задание

Выполнить задания в рабочей тетради на стр. 28

Урок окончен. Под музыку Г.Свиридов Осень дети выходят из класса

Технологическая карта урока

Учителя музыки МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» Батурина М.В.