Развиваем музыкальную память

Цель классного часа - помочь обучающимся понять важность развития способности к запоминанию музыкального текста.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Развиваем музыкальную память»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Ильинская детская школа искусств»

Классный час

тема:

«Развиваем музыкальную память»

Составитель: Русинова В.М., преподаватель

музыкального отделения

п.Ильинский, 2021г.

Классный час «Развиваем музыкальную память»

01.09.2021 г.

Цель: осознание обучающимися в классе значения и важности музыкальной памяти для исполнителя.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с разными видами музыкальной памяти.

2. В конкурсных заданиях освоить некоторые приемы запоминания музыкального текста.

3. Продемонстрировать умение сохранять в течение долгого времени выученное музыкальное произведение. Концерт «Мое любимое произведение»

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы с вами поговорим о музыкальной памяти.

Музыкальная память – способность к запоминанию, сохранению в сознании (кратковременному и долговременному) и последующему воспроизведению музыкального материала.

У музыкантов существуют различные формулы, методы деления памяти на виды. К примеру, Лилиас Маккинон(английский педагог по фортепиано, известный методист) в своей книге «Игра наизусть» выделяет 4 вида муз. памяти:

память уха (слуховая)
память глаза (зрительная)
память прикосновения (тактильная)
память движения (мускульная)

Геннадий Цыпин в книге «Обучение игре н а фортепиано» выделяет 5 видов:

слухообразная
эмоциональная
конструктивнологическая
двигательно – моторная
зрительная

Однако, нет сомнений в том, что для музыканта доминирующую роль играет слуховая память. С ней связано развитие слуха и чувство ритма.

Память развивается произвольно и непроизвольно. Многие педагоги считали, что заучивать наизусть необходимо специально. Гольденвейзер: «Первое, что мы должны сделать, разобрав произведение, - выучить его наизусть». Савшинский: «Для того, чтобы память работала плодотворно, важным условием является установка на запоминание».

Нейгауз, Рихтер и Фейнберг считали, что специально заучивать наизусть не нужно. Г. Нейгауз: «Я просто играю произведение, пока не выучу его». С. Фейнберг: «Педагог нередко требует исполнения наизусть от ученика. Мне кажется, что это не совсем верно. Минуя творческий момент, начинается мучительный, нецелесообразный процесс запоминания».

Играть наизусть начали лишь в XIX веке, до этого играли по нотам.

Следует всегда помнить об одной простой формуле в процессе запоминания. Запомнить – осмыслить – понять. То есть запомнить – значит осмыслить и понять произведение.

Что является необходимым для запоминания:

1)проникнуться образно – поэтической сущностью, эмоциональным состоянием

2)разобраться в форме, строении, логике развития музыкальной мысли

3) обучить руки свободным, непринужденным игровым движениям

Н. Рубинштейн: «Не количество, а качество упражнения решает дело».

Метнер: «При работе всегда думать».

Приемы и способы выучивания наизусть:

1)движение от общего к частному

2) материал «из кусков»

3) учить с конца

4) смысловое соотнесение (опорные пункты)

5) сопоставление и сравнение повторяющихся фрагментов

6) без инструмента, тщательный анализ текста

Кроме того, нельзя забывать и о том, что работа памяти на эстраде зависит от инструмента, освещения, обстановки и т. д. Вот почему так важна роль «обыгрывания» произведения непосредственно в концертном зале, «обыгрывания» перед аудиторией.

Наша память представляет собой очень сложный физический процесс.

Иосиф Гофман даже вывел своеобразную формулу отличного запоминания музыкального текста:

1) работа с текстом без инструмента

2) работа с текстом за инструментом

3) работа над произведением без текста

4) работа без инструмента и без нот

Советую всем попробовать, уверена, что у вас получится и даже на сцене, когда волнение неизменно присутствует практически у каждого, на вашем тексте это уж точно не отразится.

Конкурсы.

Задание обучающимся – выучить стихотворение (время 3 минуты) и рассказать.

* * *

— Эй, цыпленок, где твой дом?

— Он у мамы под крылом.

Т. Волжина

***

В пыли валялась палка.

Ее мне стало жалко.

Взял я палку, и она

Превратилась в скакуна!

В. Ланцетти

Неваляшка

Неваляшку на подушку

Я никак не уложу.

Непослушная игрушка –

Это точно я скажу.

Б. Лемма

Мой конь

Не просите слезть меня

С трехколесного коня.

Даже руки мыть к обеду

Я верхом на нем поеду.

В. Азбукин

***

Ванька-Встанька - неваляшка.

Даже если хочет спать,

Все равно стоит, бедняжка,

И не может лечь в кровать.

***

Подарил мне папа Льва!

Ох, и струсил я сперва!

Я два дня его боялся,

А на третий - он сломался!

Б. Заходер

Кукла

У куклы синие глаза,

У куклы желтая коса

И розовое платье.

Для куклы Катя фартук шьет,

А Надя варит ей компот.

Я. Аким

Мяч

Мяч летает полосатый,

Мяч гоняют медвежата.

— Можно мне?

– Спросила мышка.

— Что ты! Ты еще малышка!

Г. Сапгир

***

Шар воздушный, шар воздушный

Вырывается из рук.

Непослушный, непослушный –

К потолку взлетает вдруг.

Надо мне его поймать

И за хвостик привязать.

А. Ахундова

Погремушка

У меня есть Погремушка –

Настоящая старушка.

Мне шесть лет,

И ей шесть лет.

Она старушка,

А я – нет!

Г. Глушнев

Источник: https://mamamozhetvse.ru/stixi-pro-igrushki-dlya-detej.html

Задание усложняется. Выучить небольшую музыкальную мелодию используя формулу запоминания И. Гофмана – работа с текстом без инструмента. Время ограничено (3 – 5 минут). Обучающимся 2 – 7 классов раздаются небольшие произведения разной степени сложности. Через 5 минут каждый обучающийся исполняет на память свое произведение.

В конце классного часа обучающиеся класса исполнят свое любимое произведение, которое было выучено в прошлом учебном году.

Концерт «Мое любимое произведение»

1. Доницетти «Тирольская песня» - исп. Яшманова Оля, VI кл.

2. Морозов «Белая ночь» - исп. Власов Арсений, VI кл.

3. Дюссек «Сонатина» - исп. Власовских Ксения, V кл.

4. Шуберт «Вальс» - исп. Деяк Настя, V кл.

5. Симонова «Мальвина» исп. Гуляева Валерия, III кл.

Предмет: Музыка

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: Прочее

Скачать
Развиваем музыкальную память

Автор: Русинова Вера Михайловна

Дата: 19.09.2023

Номер свидетельства: 636864

Похожие файлы

музыкальное занятие "Хоровод, хоровод..."

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "музыкальное занятие "Хоровод, хоровод...""
    ["seo_title"] => string(40) "muzykal-noie-zaniatiie-khorovod-khorovod"
    ["file_id"] => string(6) "289835"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1454864354"
  }
}

Урок музыки 5 класс "Музыкальное искусство страны Восходящего Солнца"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Урок музыки 5 класс "Музыкальное искусство страны Восходящего Солнца""
    ["seo_title"] => string(67) "urokmuzyki5klassmuzykalnoieiskusstvostranyvoskhodiashchieghosolntsa"
    ["file_id"] => string(6) "282679"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1453723893"
  }
}

"Музыкальный синтаксис на уроке сольфеджио"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(80) ""Музыкальный синтаксис на уроке сольфеджио""
    ["seo_title"] => string(40) "muzykalnyi_sintaksis_na_uroke_solfedzhio"
    ["file_id"] => string(6) "645155"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1707121184"
  }
}

"Музыкальный теремок" конспект музыкально - тематического занятие для детей средней группы.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(170) ""Музыкальный теремок" конспект  музыкально - тематического занятие для детей средней группы. "
    ["seo_title"] => string(101) "muzykal-nyi-tieriemok-konspiekt-muzykal-no-tiematichieskogho-zaniatiie-dlia-dietiei-sriedniei-ghruppy"
    ["file_id"] => string(6) "235783"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1443844232"
  }
}

«Знакомство с понятиями авторской и народной музыки».

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(100) "«Знакомство с понятиями авторской и народной музыки». "
    ["seo_title"] => string(52) "znakomstvo-s-poniatiiami-avtorskoi-i-narodnoi-muzyki"
    ["file_id"] => string(6) "125315"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1414949497"
  }
}

Развиваем музыкальную память

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа «Развиваем музыкальную память»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Развиваем музыкальную память»