"Музыкальный синтаксис на уроке сольфеджио"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Кызыла «Детская школа искусств имени Нади Рушевой»

Технологическая карта

Тема открытого урока: «Музыкальный синтаксис на уроке сольфеджио»

Преподаватель теоретического отдела:

Шешина Вера Николаевна

Учащиеся: 5 класс, фортепианный отдел

Кызыл-2023

Тема: «Музыкальный синтаксис на уроке сольфеджио»

Тип урока: комбинированный

Форма обучения: групповой урок

Продолжительность урока 40 минут.

Цель урока:  Закрепление пройденной темы «Музыкальный синтаксис», работа над вокально-интонационными упражнениями.

Задачи урока.

Образовательные:

• Формирование вокально-интонационных навыков, мелодического и гармонического слуха, чувства метроритма и навыка дирижирования. Закрепление теоретических знаний  по теме «Музыкальный синтаксис», применение полученных знаний на практике.

Развивающие:

Развивать музыкальную память и мышление, слуховое внимание, слуховой контроль,  внутренний слух, творческие навыки. Развивать умение правильно формулировать и излагать мысли.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и интерес к занятиям. Проявлять инициативу, волю, трудолюбие, самостоятельность при подготовке к экзамену.

Методы обучения:

1.Словесный:  беседа, пояснения, указания, уточнения, опрос.

2.Наглядный: показ педагога, раздаточный материал (карточки), учебники, аудио материал, музыкальные отрывки из произведений зарубежных, русских и тувинских композиторов.

3.Практический: интонационные упражнения, слуховой анализ, сольфеджирование, метроритмические упражнения, сочинение мелодии в форме периода.

Образовательные технологии:  здоровье-сберегающая (доброжелательная атмосфера на уроке, адекватность требований, смена деятельности. Применение ИКТ (компьютерное оборудование, мультимедийный ролик  и аудио материал).

Интеграция с другими предметами: уроки специальности, хора, слушания музыки.

Оборудование: фортепиано, столы, стулья, доска,  учебники, учебные принадлежности, компьютер.

Основные понятия и термины урока: музыкальный синтаксис и форма, интонация, мотив, фраза, предложение, период, каденция, цезура, периоды повторного и неповторного строения.

План урока

1. Введение
2. Организационный момент:                                                           (1 минута)

а) Вступительное слово преподавателя. Эмоциональный настрой.

б) Сообщение цели и хода работы на уроке.

1. Основная часть урока.

а)Теоретическая часть.                                                                      (4 минуты)

Повторение пройденного материала по теме «Музыкальный синтаксис»

б) Практическая часть                                                                       (30 минут)

• Вокально-интонационные упражнения
• Анализ упр. № 442 (Б.Калмыков и Г. Фридкин ч1)
•  с точки зрения музыкального синтаксиса и метроритма
• Работа над метроритмом упр. №442
• Сольфеджирование упр. № 442
• Слуховой анализ.
• Проверка творческого домашнего задания.

1. Заключительная часть                                                                   (5 минут)

а) Подведение итогов

б) Домашнее задание

в) Самоанализ

Ход урока:

1.Введение

2.Организационный момент:

а) Вступительное слово преподавателя. Эмоциональный настрой.

б) Сообщение цели и хода работы на уроке.

1. Основная часть урока.

а) Теоретическая часть

Повторение пройденного материала по теме «Музыкальный синтаксис».

После прослушанного  мультимедийного фрагмента дать определение следующим терминам: музыкальный синтаксис, интонация, мотив, фраза, предложение, период, цезура, каденция, музыкальная форма, перечислить изученные виды форм (период, двухчастная, трехчастная, вариации, рондо)

б) Вокально-интонационные упражнения

•  Настройка на тональность H-dur. Пение Т5/3 вверх и вниз, в разброс ( I, V, III, I, III, V, I)
• Пение гаммы H-dur вверх и вних четвертными и  в пунктирном ритме (четверть с точкой и восьмая), в размере 2/4 c дирижированием.
• Пение неустойчивых ступеней вверх и вниз поочередно, в разброс (VII, IV, II, VI, II, IV, VII).
• Опевание устойчивых ступеней гаммы.
• Определение на слух отдельных ступеней гаммы.
• Игра аккордовой последовательности, определить  названия аккордов.
• Одноголосное пение аккордов, трехголосное пение аккордовой цепочки методом «наслаивания»

в) Сольфеджирование

• Анализ упражнения № 442 с точки зрения музыкального синтаксиса. Это период неповторного строения, состоящий из двух предложение,  каждое из которых состоит из двух фраз. Найти цезуры, каденции.

• Определить ритмические группы.
• Сольмизация упражнения с тактированием и дирижированием. Следить за четким произнесением ритмических групп.
• Пение хором с дирижированием в размере 2/4, с гармонической поддержкой.
• Пение по цепочке а cappella. Смену групп проводить по фразам, не нарушая формы мелодии.  При пении a capella внутренний слух функционирует наиболее активно, а интонирование наиболее полно выявляет ладоинтонационное и метроритмическое строение мелодии.

г) Слуховой анализ периодов: квадратный повторного строения, квадратный

неповторного строения,  период из трех предложений.

В. Моцарт. «Пьеса»; В. Моцарт. Соната №11, А-dur; П. Чайковский. «Полька» («Детский альбом»); К. Баазан-оол. «Самоледум»; Э.Григ. «Норвежский танец».

д) Проверка творческого домашнего задания. Игра сочиненных мелодий в форме квадратного периода (c аккомпанементом и одноголосно)

1. Заключительная часть

а) Подведение итогов

• Отметить положительные моменты урока. Обратить внимание учащихся на трудные моменты, которые нужно учесть при домашней работе. Оценить урок. Высказать пожелания.  Сделать запись в дневнике.

б) Домашнее задание

• Закрепить задания пройденные на уроке:

Петь и играть гамму H-dur, ступени. Играть аккорды. Петь аккорды одноголосно и трехголосно. Отработать ритм упр.№ 442, петь с дирижированием в подвижном темпе. Сочинять мелодии в форме периода, желательно с аккомпанементом.

в) Самоанализ

Используемая литература:

1. Вахромеев В.А. Вопросы методики преподавания сольфеджио в детской музыкальной школе. – М., 1966.
2. Давыдова Е. Сольфеджио. 5 класс. Методическое пособие. – М.,1976.
3. Панов Н.В. Конспекты по элементарной теории музыки. М., 2003
4. Способин И.В. Элементарная теория музыки. - М.,1968
5. Шешина В.Н. Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства. Учебный предмет: Сольфеджио (Срок обучения 5 лет) - Кызыл.,2022.