Защита проекта по теме «Художественная культура 19 века»

10\02\16Тема урока: Защита проекта по теме «Художественная культура 19 века»

Цель урока:

. Обобщение знаний учащихся по теме «Художественная культура 19 века».

. Подвести учащихся к пониманию важности художественной культуры 19в

Способствовать развитию умений анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с различными источниками информации, формированию основных ключевых компетенций: информационной, коммуникативной, кооперативной и проблемной компетенций. Реализовать творческий потенциал учащихся.Повысить интерес к изучению МХК

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Методы: проект

Домашнее задание: Проанализировав изученный материал по разделу ;

«Художественная культура 19 века» Определить какой вид искусства сыграл главную роль в развитии культуры19 века. Предложить план организации выставки «Художественная культура 19 века»

Ход урока.

1.Организационный момент.

2 Актуализация опорных знаний учащихся по раннее изученному материалу

- Какие виды искусства внесли свою лепту в развитие художественной культуры 19 века ?

-Какой вид искусства сыграл главную роль в развитии художественной культуры19 века.

3 Постановка целей на урок.

Защита проекта

1Обоснование выбора гипотезы

2 Доказательство гипотезы

3План выставки с учетом выбранного вида искусства

4 Самооценка проекта

5 Оценка проекта одноклассниками.

6 Подыщет баллов выставление итоговой оценки

4Итог урока

В 19 веке продолжается расцвет музыки и литературы. Они являются ведущими видами искусства  19 века..  На первом этапе примерно до 40-х годов господствует романтизм, а затем с 40-х до 70-х гг. – критический реализм. Романтизм – крупнейшее направление в европейской  и американской литературе и первой половины 19 в. В 18 веке романтическим (от анг. – romantic) именовалось все фантастическое, необычное, странное. На рубеже 18 – 19 вв. термин «романтизм» обозначает новое направление, противостоящее классицизму. Романтизм стал реакцией на кризис всех предшествующих больших стилей – барокко, рококо, ампира).19 век выявил все основные эстетические принципы и типологические свойства реализма. Верность традиции становится ведущим критерием художественности. Развитым формам реализма присуще стремление к непосредственной достоверности изображения, к художественному воссозданию жизни в фактах самой жизни. Для реализма характерно чрезвычайное разнообразие художественных форм. Основная проблема реализма – соотношение правдоподобия и художественной правды. Главное достояние – изображение характеров, отражение строя чувств, свойственных разным типам личности, всего того, что составляет жизнь человеческого духа.

Домашнее задание

Символизм в искусстве России.

Домашнее задание( используя конспекты, учебник , интернет)

ФИО--------------------------------------------------------------------------------------------------

Проект «Художественная культура 19 в»

Цель Определить какой вид искусства сыграл главную роль в развитии культуры19 века. Предложить план организации выставки «Художественная культура 19 века»

Гипотеза

-

исследование

Доказательство гипотезы

План схема выставки

Самоанализ урока

Класс:11

Тема урока: Защита проекта по теме «Художественная культура 19 века»

Тип урока и его структура: Урок- защиты проекта

Заключительный урок по разделу«Художественная культура 19 века» 10 часов

11 классе 5 учащихся из них 3 мальчика. Класс в целом малоактивный, не инициативный.Поэтому в это классе предусматриваются индивидуальные проекты. Шестопалов Саша если постарается, то может показать неплохие результаты. Минакова Нина девочка старательная, работает с дополнительны материалом,. Яценко Диана активная творческая личность , может работать с повышенным уровнем заданий.. Чулков Степан имеет не плохие способности и низкую самооценку, что мешает ему реализовать себя в полной мере в последнее время снижена мотивация к учёбе в целом. Ребята работали с подобными проектами , проявляя интерес . Анализируя работу по данному методу считаю его эффективным в данном классе.

На урок были поставлены следующие цели.

Обобщение знаний учащихся по теме «Художественная культура 19 века». Подвести учащихся к пониманию важности художественной культуры 19в .Способствовать развитию умений анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с различными источниками информации, формированию основных ключевых компетенций: информационной, коммуникативной, кооперативной и проблемной компетенций. Реализовать творческий потенциал учащихся.Повысить интерес к изучению МХКЦели урока достигнуты частично, так как двое учащихся небыли готовы к уроку.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся производился в форме самооценки.К уроку были готовы 3 учащихся получили оценки

Яценко Д.-5

Минакова Н -5

Шестопалов С.-4

Комлев А и Чулков С к уроку не готовы. Ответить почему не готовы не смогли. Предложено дать на выполнение работы дополнительное время. Считаю что работу по данному методу можно использовать в данном классе при более тщательной подготовке с Комлевым А. и Чулковым С.