Жақсы дос - жан азығы

Пәні:Қазақ тілі

Мектеп:№47 ЖОББМ

Күні: 22.11.18

Машықкердің аты-жөні:Уразгалиева М.Е

Сынып: 7«а»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Жақсы дос-жан азығы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

7.О6-оқылым стратегияларын қолдану:комментарий жасау,іріктеп оқу,зерттеп оқу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Өткен тақырыптар бойынша тапсырмалар орындап,алған білімдерін бекітеді.

Көптеген оқушылар: Мәтіннен етістіктерді тауып,түрлерін ажыратып,тақырыпты пысықтайды.

Кейбір оқушылар: Мәтіннің мазмұнын ашып түсінеді, Жақсы дос-жан азығы туралы өз пікірлерін айтады.

Бағалау критерийлері:

Тақырып жайында өз ойын айтады, сұрақтар құрастырады, нақты сұрақтарға жауап береді.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады: факт пен көзқарастары бойынша өз ойларын айта алады және ажыратып,

мәселеге сүйене отырып сұрақтар құрастыра алады.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. «Жақсы дос-жан азығы» дегенді қалай түсінесіздер?

2. Сіздің ойыңызша, өмірде достың неше түрі бар?

3.«Адал достық – өмірлік нұсқа болады, амал достықтың өрісі қысқа болады» деген пікірмен келісесіздер ме? Неліктен?

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: шынайы достық, адал, амал достық, өмірлік нұсқа, адами құндылық, факт, көзқарас, проблемалық сұрақ

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Әр адамға дос керек. Өйткені..., Сыйластық бар жерде..., Меніңше, дегенмен.

Сабақтың түрі:

Аралас

Оқыту әдістері:

«Кімнің дауысы?» «Фотограф» «Алма кетті домалап»

Алдыңғы оқу:

Адал дос-амал дос.

Дереккөздері

Әдістемелік құрал,дидактикалық материалдар.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт:

Мұғалімнің қызметі:

Оқушының қызметі

Дереккөздер/Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Сабақтың ортасы

20 минут

`

Сабақтың соңы

10 минут

Мұғалім оқушылармен амандасып,кезекшімен сұхбаттасады.Сыныпты түгендейді.

Психологиялық ахуал.

«Кімнің дауысы?» тренингі.

Слайдта көрсетілген дос туралы өлеңнің алғашқы екі қатарын ұлдар айтса, қалған екі қатарын қыздар айтады.

Ұлдар дауысы:

Досы үшін дос көнеді бейнетке,

Дос деген сөз ең қадірлі жер-көкте.

Қыздар дауысы:

Жақсылардың айырылмас досы көп,

Қолын берер қиыншылық сәттерде.

Мақсаты-достық және сүйіспеншілік бөлімін оқып жатқандықтан, дос жайындағы өлең арқылы сыныпта тыныштық орнатып, зейінді шоғырландыру.

«Фотограф» әдіс-тәсілі арқылы топқа бөліну.

1-Адал дос

2-Мейірімді дос

3-Жан дос

Мұғалім фотограф болып, оқушыларды деңгейлік қабілеттеріне қарай араластырып, алдын-ала дайындап келген тізім бойынша 3-3-тен фотоға түсіріп, 3 топқа №1, №2, №3, сандары арқылы бөлу.

Мақсаты-оқушыларды ұйымшылдыққа, достық қатынастарын нығайтуға, бірлікке тәрбиелеу және сабақ барысында түрлі деңгейде топтық тапсырмалар орындау.

Үй тапсырмасы.

«Алма кетті домалап» әдісімен жеке оқушы тақтаға шығып, үй тапсырмасын қорғайды.

ҚБ. «Алма ағашы» әдісімен түрлі түсті алмалар арқылы оқушылар бірін-бірін бағалайды.

Тапсырма.

Ой шақыру.

-« Жақсы дос-жан азығы» дегенді қалай түсінесіздер?

-Жақсы дос дегенді қалай түсінесіңдер?

-жан азығы дегенді қалай түсінесіңдер?

-Дос қандай болу керек?

«Күн сәулесі» кластер жасау (графикалық органайзер)

Мақсаты- шашыраңқы ойларды жинақтау, танымдық қабілетін кеңейту үшін кластер жасату

Дос қандай болу керек?

адал

2-тапсырма. Мәтінді оқып шығып,мазмұның айтыңдар.

Мәтінді тізбектеп оқыту мақсаты- Мәтін мазмұны арқылы достың қадірі мен маңыздылығын ұқтыру .Оқушылардың есте сақтау, зейін қойып тыңдау, байқампаздық, ойлау қабілеттерін дамыту, факт пен көзқарасты ажырата білуге қалыптастыру.

Достық-шынайы асыл сезім.Достық сезім адамгершілік жақсы қасиеттерге бөлену екенін бәріміз жақсы білеміз.Достық жүрген жерде жалған сезімге орын жоқ.«Жеке адамдар арасында болатын достықтың биік мұнарасы» деп Карл Маркс пен Фридрих Энгельстің достығын айтуға болады.

Маркс пен Энгельстің ұзақ жыл бойы бірлесіп еңбек еткені,бір тұрмаған жағдайда күнбе-күн хат арқылы хабар үзбегені,бір-біріне деген достық қамқорлығы тарихта аңыз болып қалды.Маркстің қаламақысы шылым алуына да жетпеген сол бір заманда«Капитал»сияқты ұлы еңбегін жазуына Энгельстің достық көмегі шексіз болғаны белгілі.1857 жылы Энгельс науқастанып қалғанда Маркс ерінбей-жалықпай медицинаны зерттеп,досын дерттен емдеудің жолын іздеген.Ал Энгельс жоқшылықта өмір сүрген досына өмір бойы көмек көрсетумен болған.Жаны жек көретін сауда конторында ол Маркс үшін қызмет істеп,тапқан табысын досының отбасына беріп тұрған.Екі алыптың асқан достықпен,ынтымақтастықпен істеген еңбегі арқасында адам баласы ұлы ғылымға ие болды.

1-топ.Мәтіннің мазмұның айтып,мәтінге ат қояды

2-топ.Мәтіннен негізгі және көмекші етістіктерді тауып жазып,олардың қандай сөйлем қызметін атқарып тұрғанын айтыңдар?

3-топ.Мәтіннен күрделі етістіктерді тауып жазып,оларды құрамына қарай талдаңдар?

Кері байланыс:

-Мәтін мазмұнын түсіндіңіздер ме?

-Айтылған ойлармен сәйкес келді ме?

-Жаңа ақпарат ала алдыңыздар ма?

ҚБ: түсіндім

Тапсырмалар қиындық тудырды

Сабаққа қызығушылығым болмады

Ғалым болам десеңіз......

Етістік деген лингвистикалық терминді Ахмет Байтұрсынұлы ойлап тапқан.Етістік сөз табының тілдегі қызметі туралы Ыбырай Маманов,Ахмеди Ысқақов,Сейілбек Исаев сынды ғалымдар ғылыми зерттеулер жүргізген.Аталған ғалымдардың жазған кітаптарын тауып оқу арқылы етістік туралы білімдеріңді кеңейте аласыңдар.

3-тапсырма. «Маңызды конверт» әдісі

Етістік қандай мағынаны білдіреді?

Сөйлемде көбіне қандай сөйлем мүшесінің қызметін атқарады?

Негізгі және көмекші етістіктер туралы не білесіңдер?

Негізгі және көмекші етістіктерге мысал келтіріңдер?

Күрделі етістіктің қандай түрлері бар?Мысал келтіріңдер.

Болымды,болымсыз етістік тұлғаларына мысал келтіріңдер.

Етістік сөз табын қандай ғалымдар зерттеген?

Түрлі пішіндер арқылы өзін-өзі бағалайды.

Тапсырманы орындай алдым

Тапсырманы орындадым, бірақ толық емес

Тапсырманы түсінбедім

4-тапсырма.Өлеңді оқып шығыңдар.

Хат жазамын шын көңіліммен досыма,

Жүрегіммен сағынамын қосыла.

Қол жазған соң,тіл айтқан соң аласыз,

Кетті жүрек еріп,жөңкіп жосыла.

Екі жылдай жолдас болған сырласым,

Айырылғандық біздің ішті тырнасын.

Өтіп кеткен екі жылға қайырыла

Құп білемін екі өмірдің тұрмасын.

Айырылғанын көрсем дағы дененің,

Жүрегіміз мәңгі айырылмас,сенемін.

Біле алмаймын

Сізге ұнарын яки жоқ,

Босқа өтіп тұр минут,сағат,күніміз,

Күндер түгіл,жұма,айымыз,жылымыз

Тұздығы ащы,жері жақын,жемісі аз,Жолда қалды,жол таба алмай ініңіз,Онға алғанның бәрі түгіл,бірі оқ,Керек білем жәрдемініз,пұлыңыз.Аяғында жармаспасақ үмітке,Қанша айтқанмен біз тағдырдың құлымыз.Бұл әншейін досқа жазған сырымыз.Деген емес бұған айла қылыңыз.Қол сермеген жемісіңіз тап болып,Ұзақ өмір,қош сәлемет тұрыңыз!

Етістіктерді тауып,талдаңдар?

Кері байланыс

«Сыныптан шығу билеті» әр балаға таратып беремін.

Ризамын... (өзіңіз орындаған қай жұмысқа ризасыз?)

Ойланамын... (бүгінгі сабақ бойынша не туралы ойланасыз?)

Түзетемін... (бүгінгі орындаған тапсырмаңыз\ сабақққа қатысыңыз бойынша нені түзетесіз?)

Үйге тапсырма. Деңгейлік тапсырма беру. Әр оқушы өз деңгейінде орындайды.

1. Дос туралы 10мақал-мәтел жаттау.

2. Әр адамға дос керек. Өйткені...

Сыйластық бар жерде... Сөйлемді әрі қарай жалғастырыңыз.

1. Дос тақырыбында өлең шығарыңыз

Дескриптор

-мақал-мәтел жаттайды

-нақты тақырыпты ашады.

-өз ойын тиянақты жеткізеді

-ұйқас құрылымын сақтайды

Рефлексия

«Досымның жүрегі» жүрек пішінді стикерлер таратылып, бір-біріне ақ тілектерін жазып, жүрек тұсына жабыстырады.

Мақсаты-оқушылардың бойында ізгілік, адалдық, жанашырлық, шынайлылық құндылықтарын қалыптастыру.

Оқушылар амандасып орындарына отырады.

«Кімнің дауысы?» тренингі.

Слайдта көрсетілген дос туралы өлеңнің алғашқы екі қатарын ұлдар айтса, қалған екі қатарын қыздар айтады.

Ұлдар дауысы:

Досы үшін дос көнеді бейнетке,

Дос деген сөз ең қадірлі жер-көкте.

Қыздар дауысы:

Жақсылардың айырылмас досы көп,

Қолын берер қиыншылық сәттерде.

«Фотограф» әдіс-тәсілі арқылы топқа бөліну.

«Алма кетті домалап» әдісімен жеке оқушы тақтаға шығып, үй тапсырмасын қорғайды.

.

Оқушылар бір-бірін бағалайды.

-Жалғыз болсаң да жаныңда жүргендей сезінетін адам.

-Қатеңді кешіретін,сен жайлы әрдайым жақсы ойда жүретін,жанашырың.

Жақсылық,игілік,адамгершілік,жағымды қасиет.

«Күн сәулесі» кластер жасау

-адами құндылығы жоғары

-шынайы

-қамқор,жауапкершілікті,адал

2-тапсырма.

Мәтінге ат қойыңдар

-Достық-шынайы асыл қасиет.

-Мәтіннен негізгі және көмекші етістіктерді тауып жазып,олардың қандай сөйлем қызметін атқарып тұрғанын айтыңдар?

Етістік-заттың қимылын ,іс –әрекетін білдіретін сөз табы.

Пысықтауыш

Үйде болсаң,жұмыс істе негізгі етістік.

Оны әлі күнге өз ырқынан шығарған емес,көмекші етістік емес.

Қосарлы,біріккен,тұрақты,аналитикалық көмекші етістік.

Болымды:бар,кел,оқы

Болымсыз:барма,барған жоқ,келген емес.

Ыбырай Маманов,Ахмеди ысқақов

Жазамын көмекші етістік,

Қосыла –ыл ырықсыз етіс,туынды етістік

Жазған жаз,ған есімше.

Айтқан,айт түбірі,қан есімше

Аласыз,ал етістік,сыз сыпайы жіктік жалғау.

Кетті,ті жөш

Еріп,ер,іп көсемше

Болған,бол,ған есімше,

Өтіп,іп көсемше,

Кеткен,кен есімше,

Білемін.е ауыспалы келер шақ,

Тұрмасын,ма болымсыз е.

Көрсем,се шартты рай,м жіктік жалғау.

Айырылмас,ыл ырықсыз ет,ма болымсыз е,с жіктік

Сенемін,е көсемше,мін жіктік жалғау

Келемін,е көсемше,мін жіктік,

Өтіп,іп көсемше,

Жазған ,ған есімше,

Болып,ып көсемше,

Тұрыңыз,ыңыз жіктік жалғаудың сыпайы түрі.

Уй тапсырмасы,

Рефлексия

Слайд

Кластер

АКТ

оқулық