"Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 10"

Тема урока: «Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 10»

Тип урока: Урок закрепления знаний и умений (или урок-путешествие/игра)
Класс: 1.
Цель: Закрепить навыки табличного сложения и вычитания в пределах 10, умение решать простые задачи.

Задачи:

1. Образовательные: Повторить состав чисел, закрепить вычислительные навыки.

2. Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, математическую речь.

3. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, интерес к математике.

Планируемые результаты (предметные):

• Учащиеся будут уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 (без опоры на пальцы, с использованием знания состава числа).

• Решать простые задачи на сложение и вычитание.

• Сравнивать числа и выражения.

Ход урока

1. Организационный момент (1–2 мин)

Деятельность учителя:

• Приветствие, проверка готовности к уроку.

• Эмоциональный настрой (например, «Подарите улыбку соседу, теперь улыбнемся мне. Мы готовы считать!»).

Формируемые УУД:

• Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

• Регулятивные: организация своего рабочего места.

2. Актуализация знаний. Устный счёт (5–7 мин)

Задания:

• «Назови соседей числа» (4, 7, 9).

• «Цепочка»: 5 → +2 → –1 → +3 → ? (9).

• «Какое число лишнее?»: 2, 4, 6, 7, 8, 10 (7 – нечётное? Или объяснить иначе).

• Повторение состава чисел (домики): 5 – это 3 и ? , 8 – это 6 и ? и т.д.

Формируемые УУД:

• Познавательные: структурирование знаний, анализ объектов.

• Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

3. Постановка учебной задачи (2–3 мин)

Создание проблемной ситуации:

• Учитель: «Помогите Незнайке: он решил примеры, но сомневается. 3+5=7? 8–2=5? Проверим. Что мы умеем? (Складывать и вычитать). Чем будем заниматься? (Закреплять, считать без ошибок)».

Формируемые УУД:

• Регулятивные: целеполагание (принимать учебную задачу).

• Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование цели.

4. Работа по теме урока. Закрепление (20–25 мин)

4.1. Работа в тетради (чистописание + минутка)

• Написание цифр 5, 8, 10 (образец на доске).

4.2. Решение примеров с комментированием

(фронтально)

• 4 + 3 = 7 (4 и 3 – это 7, потому что 4+2=6 и ещё 1=7).

• 9 – 2 = 7 (9 без 2 – это 7).

• Самостоятельно: 2+6, 10–3, 7–4. Проверка в парах.

4.3. Физминутка (1–2 мин)

«А теперь все тихо встали, дружно руки вверх подняли…» или математическая физминутка: если ответ 5 – хлопнуть, если 6 – топнуть. Учитель показывает примеры.

4.4. Решение задачи (коллективно)

Текст: «На ветке сидело 6 воробьёв. Прилетело ещё 3. Сколько стало?», «Улетели 4. Сколько осталось?» (схема, запись решения, ответ).

4.5. Работа с геометрическим материалом (дифференцированно)

• Начертить отрезок 5 см, 8 см (по желанию 9 см).

• Или «Найди лишнюю фигуру» (развитие логики).

Формируемые УУД:

• Познавательные: использование знаково-символических средств, моделирование, логические действия.

• Регулятивные: контроль и коррекция (при проверке).

• Коммуникативные: работа в парах, умение аргументировать.

5. Самостоятельная работа (5–7 мин) с самопроверкой

Карточка:

1. Вставь пропущенное число: 3 + ☐ = 8, ☐ – 2 = 5.

2. Сравни: 4+3 ☐ 6, 9–2 ☐ 8.

3. Реши: 10 – 4 = __ , 2 + 7 = __.

Самопроверка по образцу на доске. Оценивание (смайлики, +/–).

Формируемые УУД:

• Регулятивные: самооценка (принимать оценку, находить ошибки).

• Личностные: способность к самооценке.

6. Рефлексия и итог (3–5 мин)

• Беседа:
  – Что мы сегодня повторяли?
  – Какое задание было самым трудным? А самым интересным?
  – Кто считает, что он научился складывать и вычитать без ошибок?

• Приём «Лесенка успеха» или «Светофор» (зелёный – всё понятно, жёлтый – бывают ошибки, красный – нужна помощь).

Формируемые УУД:

• Регулятивные: оценка результатов своей деятельности.

• Личностные: осознание важности учения.