Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление изученного.

УМК: «Перспектива» Математика, 1 класс (I-II ч), Л.Г.Петерсон

Оборудование: карточки с цифрами, картинки с изображениями сюжетов из сказок, герои сказок, игрушки, компьютер, мультимедиа проектор с экраном, презентация PowerPoint 2003, учебник математики для 1 класса (II ч).

Ожидаемый результат:

Каждый ученик:

• знает таблицу сложения и вычитания в  пределах 10;
• знает и называет геометрические фигуры;
• умеет пользоваться математическими терминами «прибавить», «вычесть», «увеличить», «уменьшить»;
•   решает примеры на сложение и вычитание  в пределах 10;
•   решает задачи на увеличение (уменьшение)  величин.

Краткое описание работы с ресурсом:  

 Закрепление пройденного материала начинается с работы в парах, где учащиеся вспоминают основные правила, т.е. что значит увеличить, уменьшить (пишут математический диктант) Вспоминают  название геометрических фигур и их классификацию. В ходе закрепления обучающиеся решают задачи, которые обсуждают в паре. На этапе подведения итогов  учащиеся самостоятельно  дают оценку решению поставленных задач в начале урока. Были использованы такие организационные формы, как фронтальная,  парная и индивидуальная. Но большое внимание уделялось парной и парно-речевой.

Технический комментарий к презентации:

      В 1 классе изучение математики связано с использованием наглядного материала. В данной разработке главную роль играет презентация. В ней компактно, наглядно, доступно и со значительной экономией времени представлены все этапы урока.        

   Презентация содержит 19 слайдов, включая слайд со списком использованных информационных источников. Звуковых эффектов на данном уроке не предполагается (кроме слайда с физкультминуткой), так как он достаточно насыщен учебным материалом.  Ученики совершают путешествие, выполняя задания сказочных героев. Переход от слайда к слайду выполняется по щелчку мыши.

Тип урока: урок закрепления полученных знаний.

Учебные цели:

1. Закрепить знания нумерации чисел от 1 до 10, состав числа 10.
2. Закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10.
3. Закрепить умение решать простые задачи на нахождение суммы и остатка.
4. Закрепить умение сравнивать числа и выражение.

Развивающие:

1. Развитие логического и абстрактного мышления, внимания, сообразительности.
2. Продолжать формировать и употреблять математические термины: предыдущее, последующее число, больше, меньше, однозначное, двузначное; называть компоненты при сложении и вычитании.

Воспитательные:

1. Воспитание интереса к математике.
2. Воспитание умения слушать и слышать учителя и других учеников.
3. Воспитание уважения друг к другу, взаимопомощи, выручки, доброты, поддержки друзей.
4. Воспитание умения самостоятельно работать, красиво писать.

Ход урока.

I.  Организационный момент

Психологический настрой на урок. (Солнышко)

Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение и поделимся им с нашими гостями!

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди,

Сказка в двери к нам стучится.

Скажем гостье: «Заходи!»

II.  Сообщение темы и цели урока.

- Ребята! Сегодня утром к нам прилетел почтовый голубь и принес письмо. Интересно, от кого оно?
             «Похитил меня Кощей Бессмертный и заточил в своем замке. Помогите, люди  добрые!»      Василиса Прекрасная

- Что же делать, ребята?! Вы готовы помочь Василисе? Тогда в путь. Сегодня мы отправимся  в путешествие по Стране сказок.

Над какой темой мы работали в течение длительного времени?

Во время путешествия мы повторим состав чисел в пределах 10, будем считать и решать задачи, преодолевать трудности и радоваться успехам.

            Сейчас мы с вами находимся у границы Страны Сказок. Дальше начинается Сказочный лес. ( слайд)

 Но чтобы войти в лес, мы должны показать как хорошо и правильно научились  считать.

Открыли тетрадочки.

III. Устный счет ( слайд)

1.Математический диктант

- найдите сумму чисел 2 и 3;

- найдите разность чисел 8 и 2;

- уменьшите 8 на 5;

- уменьшаемое 7, вычитаемое 5, найдите разность;

- число 3 увеличьте на 1;

- 1 слагаемое – 4, 2 слагаемое – 3 , найдите сумму;

- на сколько 10 больше9;

- сколько получится, если к 8 прибавить 0.

Что получилось у меня? (числовой ряд)

Что можете сказать про числа в нем? (последующее больше, предыдущее меньше) 

2.  Зайдем в лес по этой «цепочке»

8-1-6+2+4-2=5

IV. Закрепление и повторение пройденного материала

- На нашем пути стоит избушка, да не простая. Кто в ней живет? (Баба Яга)

- Здравствуй, Баба Яга! (слайд)

- Здравствуйте, дети! Что Вас сюда привело? (Нас Василиса Прекрасная на помощь позвала)

- Да я вам помогу, если вы выполните это задание (слайд)

В тетради, 1 ученик на доске

9-5              6-6               9+1

5+3             4+4             10-9

2+8             3+0              6-0

Что это записано?

Выписать по моему заданию нужное выражение и найти его значение.

1. Выражение, при решении которого вы пользовались переместительным

свойством сложения.

2. Выписать выражение, в котором 9 - уменьшаемое

3. Выражение, в котором уменьшаемое равно вычитаемому

4. Выражение, в котором одинаковые слагаемые

- Молодцы! Возьмите клубочек. Он не простой, а волшебный. Куда покатится, туда и идите. А как узелочек на нитке увидите, так подмогу и найдете.

- Спасибо, Баба Яга! А мы, ребята, отправляемся вслед за клубком .

Вот и первый узелок. В какую же сказку мы попали? («Репка») (слайд))

- Помогите мне, ребята, может и я чем вам помогу. Старый я стал. Вышел я репку тянуть, да одному мне не под силу такая работа, а кого на помощь позвать надо  – не помню.

- Давайте, ребята, поможем вспомнить дедушке, кто с ним тянул репку?

Будем напоминать и заодно выполнять задание.

Нашли в тетрадке задание. Что это? Назовите геометрические  фигуры.

- Зеленым карандашом раскрась фигуру между кругом и прямоугольником.

 - Фигуру справа от треугольника раскрась красным цветом.

 -Фигуру между прямоугольником и квадратом раскрась оранжевым

 цветом.

 - Какая фигура находится слева от треугольника? Раскрась желтым цветом.

 - Какая фигура находится справа от овала? Раскрась синим цветом.

- Спасибо, дети! Дарю вам в помощники мышку

- Побежали дальше за клубком. А вот и еще один узелок. Что это за избушка? Давайте постучим… (Картинка со старухой)

- Кто это пожаловал? На постой не пущу, кормить нечем. В прошлом году был у меня тут солдат, что-то из чего-то варил. А что позабыла…

- Бабушка, мы немного отдохнем и опять пойдем дальше.

Физминутка.(слайд)

- Ребята, а что же варил солдат? Суп из веника, кашу из топора или плов из сапога? (Кашу из топора)

- А вот и ружье вам, которое оставил солдат. Может пригодится.

-  Поспешим за клубочком дальше. Привела нас ниточка к следующему узелку, к другой избушке (слайд)

- Здравствуйте, звери! О чем спор идет?

Из какой сказки герои?

Медведь. Да вот попросилась ко мне Лиса ночевать, а у меня на чердаке мед хранился. В первую ночь лиса убежала, якобы на крестины, во вторую опять ушла, в третью снова где-то бегала. А сегодня смотрю – мед-то съеден! Чья это работа, рыжая?!

Лиса. Я здесь ни при чем, Михайло Иванович…

Учитель. А еще меда, Лисонька, ты не хочешь?

Лиса. Конечно хочу! Одним бочонком разве наешься?!

Медведь. Ага, рыжая! Вот ты и попалась!

Лиса. Ох, прости, прости, Мишенька!

Медведь. А вас что сюда привело? (Василису от Кощея спасать идем)

- Ребята, давайте, помирим Медведя с Лисой, а они нам помогут.

Задание: (слайд) Разгадайте ребус.

С 44 №2

Лиса. Конечно! Вы нас помирили, так за добро добром платят.

Лиса и медведь будут нашими помощниками

Мы вас к дубу Кощееву отведем, но учтите: дуб тот охраняет Змей Горыныч трехглавый. Но он очень любит считать. Решение уравнений.

- Ох и устал Змей Горыныч! Решил он вздремнуть часок на каждый глазок, а глаз у него 3 пары.

V.  Самостоятельная работа Парная работа )дружная пара)

- Вот мы и добрались до дуба, но, кажется, сейчас пойдет дождь. У вас всех есть зонтики, но к сожалению, они белые. Давайте, чтобы они были красивыми, их раскрасим.( слайд) Но сначала надо решить примеры: 3+2, 9-1,8-2, 5+2, а затем сектор с ответом 5 раскрасим зеленым цветом, 6 – желтым, 7 – синим, 8 – красным.

- Поднимите зонтики над головами, чтобы вас не замочил дождь. Опустите зонтики, дождь прекратился.

              Пока спит Змей Горыныч, мы будем добывать Кощееву смерть. Нелегкое нам дело предстоит: дуб высок. Кто нам поможет?! Медведь, ты большой любитель по деревьям лазить (Медведь достает с дерева ларец, роняет)(16 слайд)

              Из ларца стрелой вылетел заяц! Кто его поймает? Лиса, ты специалист по зайцам (Лиса убегает и приносит зайца). Смотрите из зайца вылетела утка и взмыла высоко в небо. Тут нам ружье пригодится (Медведь стреляет: «Бах! Бах!»)(

              Из утки выпало яйцо. Никак не разбивается? Где же Мышка? Ах, вот она. Мышка пробежала, хвостиком махнула, яйцо и разбилось. А в нем игла! Ломаем её?! (17 слайд) (Появляется Кощей Бессмертный)

Пощадите, осознал свои ошибки, больше так не буду. Выходит Василиса Благодарит.

VI  Итоги урока.

Урок подходит к концу. Что вспомнили?

Вспоминаем как оцениваем работу в Мире деятельности.

«Лесенка успеха»

- Если Вам сегодня было интересно и вы справились со всеми заданиями (на верхней ступеньки)

_-Если вы столкнулись с небольшими трудностями – ниже ступенька

- Если столкнулись с трудностями побольше

-Если вообще ничего не понятно нижняя ступенька