Вычитание с числом 0

Этап урока

Деятельность учителя

Планируемые результаты (УУД)

I. Мотивация к

деятельности(3 мин)

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

С добрым утром и хорошим днем!

Наш урок с улыбки мы начнем.

-К какому уроку и вы и я приготовились?

-Чем мы занимаемся на этих уроках?

-Какие качества нам понадобятся на уроке?

(внимание, дружба, память, сообразительность)

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Личностные

Регулятивные

Коммуникатив

ные

II. Актуализация знаний и пробное учебное действие(10 мин)

Цели:

- - организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

Устный счёт

1. Игра « Ёлочка».

Решить примеры

3. Задачи в стихах.

Повезло опять Егорке,

У реки сидит не зря,

Два карасика в ведерке

И четыре пескаря.

Но посмотрите - у ведерка

Появился хитрый кот …

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесет? (0)

Папа –слон слону – сынишке

Подарил четыре книжки.

Их слонёнок прочитал

И друзьям своим раздал.

Две отдал он бегемоту,

Две морскому кашалоту.

Ск-ко книжек осталось у сынишки? (0)

На яблоне висели

Четыре спелых груши.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось? (нисколько- на яблоне груши не растут)

III. Выявление места и причины затруднения

(2 мин)

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

организовать самопроверку по эталону, самооценку;

На доске записаны примеры:

3+7=

4+3=

0+3=

6 - 0=

- Какой пример лишний? Почему?

- Что мы знаем о нуле?

(Ноль – оно меньше любого числа)

- Догадались ли вы, какая тема нашего урока?

- Цель урока?

- Как вычесть ноль, кто может рассказать?

Регулятивные

Проявлять инициативу в учебно- познавательной деятельности.

Познавател. (умение на основе анализа делать выводы)

Коммуникативные (умение слушать и понимать других)

IV. Построение проекта выхода из затруднения

(3 мин)

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- уточнить тему урока.

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.

1) Работа по учебнику с.21 №1

-Ребята давайте попробуем объяснить, как к числу прибавить ноль.

-Объясните, как решали пример 2 – 0 и 6 - 0

(Найдем на шкале линейки число 2 и сделаем от него влево 0 шагов. Это означает, что мы остались на месте, не сделали ни одного шага, и ответ получился 2. Значит, 2-0 = 2.)

Приходим к выводу:

если из числа вычесть нуль, получится то же число.

5.Физминутка

Раз – на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2 – нагнулись до земли

И не раз, а два и три.

3 – руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 – руки в боки.

Дружно делаем подскоки.

5 – присели раза два.

6 – за парты нам пора.

V. Реализация построенного проекта

(10 мин)

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

1. Работа по учебнику стр. 21 № 2 (устно)

Дети выполняют вычитание с нулем с проговариванием правила.

1. ЗАДАЧА - Стр. 21 №3 (устно)

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(7 мин)

Цель:

- организоватьусвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

РАБОТА В ПАРАХ

1. в тетради с п/о стр. 14 № 3

Регулятивные

Познавательные

Контролировать свои действия в коллективной работе.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону(7 мин)

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

САМОСТОЯТЕЛЬНО с самопроверкой

1. Рабочая тетрадь стр. 14 № 1 (примеры)

Регулятивные

Личностные

8.Физминутка

Для глаз

Крепко зажмурьте глаза на 3-5 сек., а затем откройте на 3-5 сек. Повторите 5-6 раз.

VIII. Закрепление и включение

нового знания

в систему

и развитие

умений

1. Решение задачи по карточке № 1

В аквариуме плавали 10 меченосцев. Кот Васька хотел поймать лапкой рыбку, но они спрятались в водорослях. Сколько меченосцев остались в аквариуме?

- Как записать решение? ( 10-0 = 10)

Учащиеся повторяют правило: если из числа вычесть 0, получится это же число.

1. Игра «Хлопни»

Показываю примеры - если неправильно, нужно хлопнуть.

3- 0=3 6 - 0=6

1. 9=0 12 - 0=12

0- 8=0 17 - 0=0

5- 0 = 5 0 - 1 = 1

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

(3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Как называлась тема урока?

-Какие ставили цели?

- Достигли мы их?

- Что узнали о прибавлении нуля к числу?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кому было трудно на уроке?

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные