"Вторая жизнь дерева" урок по математике

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Ι. Актуализация знаний и постановка цели урока.

- Здравствуйте, ребята, я очень рада, что мне выпала честь провести урок именно в вашем классе.

- Я предлагаю вам взглянуть на этот лист бумаги (учитель показывает лист бумаг ручного производства, изготовленную из макулатуры), как вы думаете, была ли эта бумага ранее в употреблении или нет? Исследуйте её, похожа ли она на ту, которой мы пользуемся каждый день?

- Вы правы эта бумага не новая, она изготовлена из вторичного сырья, то есть макулатуры, и изготовила её девочка 2 класса у себя дома.

- А как вы думаете, почему появилась необходимость использовать для изготовления бумаги макулатуру, ведь известно, что бумагу делают из древесины?

- Правильно, с каждым годом потребление древесины увеличивается, и площадь леса уменьшается на 3% ежегодно. Уничтожение лесов является важной проблемой на нашей планете. Если исчезнут леса, это отразится не только на экологическом состоянии нашей планеты, но и на её климате, жизни людей. А ведь деревья живые организмы.

-Докажите это…

- Кто скажет, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Кто поможет сформулировать мне цель нашего урока? (ответы детей)

- А ещё мы будем решать экологические задачи, чтобы нагляднее убедиться в том, какая трудная экологическая обстановка сложилась на Земле

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) совершенствуем имеющиеся умения, на данном уроке вычислительные умения и умения работать над задачами.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение вести диалог.

ΙΙ.Повторение изученного.

Систематизация знаний.

1)Сообщение темы урока.

- Тема нашего урока «Вторая жизнь дерева».

- Сегодня я поднималась к вам в класс и по дороге собрала брошенную бумагу в мешок (демонстрация бумаги). В этом мешке 25 гр бумаги, собранной с 1 этажа, а сколько граммов бумаги брошено на 3-х этажах?

25х3= 25+25+25= 75г бумаги бошенно только в коридоре , не считая клссов и только за 1 день.

- Посчитайте сколько бумаги выбрасывается за неделю? (На доске)

75х7=75+75+75+75+75+75+75=525 гр.

- Это полкилограмма бумаги еженедельно.

- Как вы думаете это много?

- Да это очень много, для того чтобы изготовиь 500гр бумаги нужна 12 часть дерева. Только срубить дерево нужно 5 минут, а вырастить его – 50-80лет.

Сделайте вывод.

(Выходит что экономя бумагу или собирая макулатуру, мы продлеваем жизнь деревьям.)

Известно, что 100кг макулатуры спасает 1 дерево. Ребята 2 классов участвовали в акции по сбору макулатуры. Ребята 2 «А» класса собрали 190 кг макулатуры, а ребята 2 «Б» класса – на 200 кг больше. Найдите, сколько килограммов макулатуры собрали ребята 2 «В» класса, если всего было собрано 800 кг бумаги. Сколько деревьев спасли ребята от вырубки?

- Леса стоят на страже нашего здоровья. Они поглощают из атмосферы вредные для жизни человека газы, задерживают пыль на поверхности листьев.

Какое из деревьев, растущих на улицах города, является лучшим «пылесосом»?

- Чтобы узнать, что это за дерево выполним вычисления:

563+278 – (195 + 314)

Береза-233
Сосна—323
Тополь-332
(тополь - лучший пылесос, очищает воздух от пыли и ядовитых газов.)

- А знаете ли вы что:

Небольшой еловый лес задерживают на поверхности листьев 30т пыли в месяц, сосновый лес - 35т пыли, дубовый лес задерживает 56т пыли.

-Природа способна к самоочищению, но огромное количество отходов и выбросов от транспорта, комбинатов и заводов не может нейтрализовать даже природа!

- Деревья без вмешательства человека могут жить очень долго.

- Как узнать, сколько лет дереву? (практическая работа)

- Рассмотрите спилы дерева и определите - больше 20 лет прожило это дерево или меньше?

-Сделайте вычисления и узнаете, сколько лет живут разные деревья. (Дифференцированная работа в парах).

Ель, липа – 352 +148=

Пихта – 525- 198=

Сонна – 605-205=

Кедр – 631+219=

Дуб – 555+ 345=

Самопроверка

- Я хочу напомнить вам, что тема нашего урока «Вторая жизнь дерева».

- А какую пользу человеку может принести дерево, возрождаясь, второй раз?

ТАК НАЧИНАЕТСЯ ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ДЕРЕВА

Лиственница –Древесина её не гниёт и со временем становится ещё твёрже и как бы каменеет. Фундаменты и многих домов Венеции и Санкт – Питербурга сделанны из лиственницы.

- Из древесины КЛЁНА делают: кларнеты, флейты, балалайки, СКРИПКИ

БЕРЁЗА – это прекрасная фанера, лыжи, мебель, сувениры, карандаши и линейки.

ОСИНА – спички, дома, мебель, лодки и корабли, лыжи и карандаши, деревянные кубики и игрушки.

- В настоящее время из древесины изготавливают 20 000 видов разной продукции. Но нужно помнить, к чему может привести варварское отношение человека к природе. Иногда слышишь: «Человек – царь природы!» НО КТО ПОСТАВИЛ ЧЕЛОВЕКА НАД ПРИРОДОЙ? Сам человек! А кто человек без природы? Без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения.
Я для природы Природа для меня

Д/з

На выбор:

• Оформить плакат «Береги лес».

• Составить кроссворд «Деревья и кустарники леса».

• Найти и записать 5 пословиц на тему «Лес».

• Составить и решить экологическую задачу.

ΙV. Итог урока.

Рефлексия.

– Урок подходит к концу.

- Я объявляю конкурс «Оратор».
За 1 минуту убедите класс, вместе с гостями в том, что изучение этой темы просто необходимо, наш урок принёс пользу.

Используя условные обозначения, составь схему и объясни её значение.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к сложившейся ситуации и

выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

1)  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Какое дерево задерживает больше пыли на своих листьях?:

563+278 – (195 + 314)=

Береза-233
Сосна—323
Тополь-332

Какое дерево задерживает больше пыли на своих листьях?:

563+278 – (195 + 314)=

Береза-233
Сосна—323
Тополь-332

Какое дерево задерживает больше пыли на своих листьях?:

563+278 – (195 + 314)=

Береза-233
Сосна—323
Тополь-332

Какое дерево задерживает больше пыли на своих листьях?:

563+278 – (195 + 314)=

Береза-233
Сосна—323
Тополь-332

Сделайте вычисления и узнаете, сколько лет живут разные деревья.

Ель, липа – 352 +148=

Пихта – 525- 198=

Сонна – 605-205=

Кедр – 631+219=

Дуб – 555+ 345=

Сделайте вычисления и узнаете, сколько лет живут разные деревья.

Ель, липа – 352 +148=

Пихта – 525- 198=

Сонна – 605-205=

Кедр – 631+219=

Дуб – 555+ 345=

Сделайте вычисления и узнаете, сколько лет живут разные деревья.

Ель, липа – 352 +148=

Пихта – 525- 198=

Сонна – 605-205=

Кедр – 631+219=

Дуб – 555+ 345=

Сделайте вычисления и узнаете, сколько лет живут разные деревья.

Ель, липа – 352 +148=

Пихта – 525- 198=

Сонна – 605-205=

Кедр – 631+219=

Дуб – 555+ 345=