Величины. Длина. Сантиметр

ФИО (полностью)

Бахарева Ольга Александровна

Место работы

МОУ «СОШ №89» г. Саратова

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Математика

Класс

1

Тема и номер урока в теме

Величины. Длина. Сантиметр.

Базовый учебник

Моя математика. Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких

Издательство «Баласс» 2010

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

УУД

1

2

3

4

5

6

7

1

Приветствует учащихся, настраивает на работу

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предел.

Так, друзья, скорей за дело!

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

А чтобы узнать что- то новое, сначала надо…

Проверяют готовность к уроку.

Будем считать, работать с геометрическими фигурами, узнавать что – то новое.

Повторить уже известное

2

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3) формируем умение устанавливать аналогии;

2

Актуализация опорных знаний.

Состав числа 8, 9

ЭОР №1

Предлагает задания на закрепление и повторение состава числа 8,9.

Составить «портрет» числа 5,6 по плану: место числа в числовом ряду, соседи числа.

Выполняют задание на повторении состава чисел 8.9, дают устную характеристику чисел 5,6

4

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

3

Создание проблемной ситуации

(работа в паре)

Видео фрагмент мультика 38 попугаев

На столах у детей полоски различного цвета и различной длины. Учитель просит найти самую короткую и самую длинную полоску из предложенных.

Предлагает сравнить длину отрезков, изображенных на карточках – раздатках.

Возникает проблема.

Посмотрите отрывок из мультфильма «38 попугаев».

-Что делали герои мультфильма?

-«Кем» они его измеряли?

- Почему длина удава все время оказывалась разной?

Дети находят самую длинную и самую короткую полоску путем их наложения

Дети предлагают способы сравнения отрезков.

Смотрят мультфильм, отвечают на вопросы, делают выводы.

(слоном, мартышкой, попугаем)

(Потому что мерки были разные.)

7

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

4

Постановка учебной задачи

Какие учебные задачи стоят перед нами на этом уроке?

И первая часть темы нашего урока ДЛИНА.

Научиться измерять и сравнивать отрезки.

Познакомиться с единицами измерения длины

2

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

5

Знакомство со старинными мерами длины

ЭОР №2

Знакомимся со старинными мерами длины старинные меры длины

Не только герои мультфильма решали проблему, как измерить длину. В старину люди тоже искали различные меры для измерения предметов. Давайте посмотрим, какие единицы использовали люди в древности. Посмотрите раздел «Словарик» в электронном ресурсе.

Если мы сейчас будем измерять длину парты ладонью, у нас у всех получится одинаковый результат? Почему?

Какими единицами пользовались люди раньше?

Результат будет разный, потому что ладони у всех разные.

4

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

6

Физминутка

ЭОР №3

2

7

Введение понятия «Сантиметр»

ЭОР про линейку

Можно ли сравнивать отрезки, если мерки разные? Давайте поищем решение наших задач в учебнике. Откройте с.68.

-Что нарисовано на полях?

-Каким инструментом пользуются в школе?

-Для чего предназначена линейка?

Посмотрите, как правильно использовать линейку для измерения длины отрезка.

Посмотрите, как Петя измерял отрезок. Какой длины отрезок у него получился?

Выполните задание №4 на

с. 68.

Сколько мерок получилось у вас?

Линейки у всех разного цвета, из разных материалов сделаны, а результаты одинаковые получились. Почему?

Давайте найдем, как называется единичный отрезок на ваших линейках. С.69.

Итак, вторая часть нашей темы звучит так: САНТИМЕТР

Отвечают на вопросы

(линейка, рулетка)

(линейкой)

(для проведения прямых линий)

Измеряют отрезки с помощью линейки.

(потому что взяли одинаковые мерки, одинаковые единичные отрезки)

(дети читают правило)

8

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

8

Первичное закрепление изученного

Попробуем сами начертить отрезок длиной 6 см.

Как это можно сделать?

Выполните задание №6 на с.69. Сможем мы ответить на вопрос, чей отрезок длиннее?

Работают в тетрадях с карандашом и линейкой, рассказывают последовательность своих действий.

(сможем, потому что мы измеряли их одинаковыми мерками – сантиметрами)

8

9

Рефлексия. Итог урока

Какой инструмент нам помогает измерять длину?

С какой мерой измерения длины мы познакомились?

Где в жизни нам это пригодиться?

Откройте ежедневники и оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

3

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Состав чисел до 10

Мультимедийный, контрольный

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile.SWF

2

Знакомство со старинными мерами длины

Информационный

Модель

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/a2/b5/81/a3/98/d2/40/a3/f0/0f/b6/73/09/0d/d0/f4/html/content/index.html

3

Физминутка

4

Как можно измерить отрезок

Информационный

Интерактивный плакат

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/73c72f3d-8ba2-4365-ad96-837db449b3a0/%5BNS-MATH_1-73-83%5D_%5BMA_056%5D.swf