Урок по математике на тему: "Число 6. Повторение и обобщение."

Урок 29 (I четверть)

Предмет: математика

Класс: 1

Тема: Число 6. Повторение и обобщение.

Время: 45 мин

Цели урока:

Образовательная: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел;

Развивающая: развивать речь, мыслительные операции, творческие способности;

Воспитательная: повышение интереса у учеников к математической науке, формирование у учащихся жизненных навыков по использованию знаний о математике в быту.

Компетенции:

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами;

Коммуникативные: взаимодействие.

Вид урока: формирующий новые понятия, знания.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа.

Используемые методы: наглядный, диалог, беседа, практическая работа.

Оборудование: учебник по математике, рабочая тетрадь по математике, иллюстрации сказки «Колобок», таблицы и схемы по теме.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

- Я проверю все ль в порядке:

ручки, книжки и тетрадки. (Да)

- Можем мы начать урок? (Да)

Все готово! (Да)

- Ну, вперед!

II. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы с вами не просто будем считать и решать – мы отправимся путешествовать в сказочный город. Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку

Круглый, румяный,

В печке печён,

На окошке стужён. (Колобок.)

II. Работа над пройденным материалом.

Учитель рассказывает начало сказки.

Жил-был старик со старухою. Просит старик: «Испеки, старуха, колобок.»

Старуха замесила на сметане колобок, изжарила в масле и положила на окошечко постудить.

Колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился —  с окна на лавку, с лавки на пол, по полу да к дверям, перепрыгнул через порог на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.

Колобок от бабушки ушёл, от дедушки ушёл и отправился путешествовать. И привела его тропинка в лес, а лес не простой «математический».

Кто из вас знает, почему этот лес так назвали?

Там живут цифры.

Интерактивная игра «Устный счет».

- Назовите числа в порядке возрастания.

- Какое число при счете стоит за числом 4?

- Назовите предыдущее число числа 2.

- Какое число стоит между числами 2 и 4?

- Назовите первое число при счете.

- Какое число мы называем при счете раньше, 3 или 5?

III. Работа над новым материалом.

1. Образование числа 6.

- Катится Колобок по лесу. И видит на поляне «птичью школу». Как вы думаете, кто учится в этой школе? (Стр. 31 № 7)

- Кто изображен на рисунке? Сколько воробьев было на полянке? (5)

- Положите на парту 5 палочек. Сколько палочек вы положили? (5)

- Сколько воробьев прилетело? (1) Положите на парту еще 1 палочку.

- Сколько палочек вы положили? (1)

- Сколько стало у вас палочек? (6) Сколько всего воробьев на полянке? (6)

- Как записать это решение? (5 + ░ = 6)

- Найдите эту запись и прочитайте ее.

Аналогично составляется обратная задача. (░ + 1 = 6)

- Как мы получили число 6. (5 и 1 - это 6, 1 и 5 - это 6)

2. Составление задачи на вычитание.

Скок, да скок,

Скок, да скок,

Покатился Колобок и докатился до станции «СЧЁТ». А главный на этой станции - Заяц.

- Не пущу тебя дальше, - говорит Заяц, пока не выполнишь мои задания. А не справишься, съем тебя!

- Ребята, давайте поможем Колобку выполнить Зайкины задания.

- Поможем!

- А для этого нужно составить и решить задачу на вычитание по рисунку в учебнике на стр. 31 № 8. Готовы?

- Да!

- Рассмотрите рисунок под № 8. Расскажите, что делает ежик.

- Сколько было яблок?

- Сколько яблок унес ежик?

- Сколько яблок осталось?

- Расскажите, что обозначает математическая запись под рисунком?

- Как записать это решение?

3. Интерактивный метод «Горячая картошка»

Скок, да скок,

Скок, да скок,

Покатился Колобок и докатился до станции «УГАДАЙКА». А командует на ней Серый Волк.

- Не выполнишь мои задания – съем тебя!

- Ребята, поможем Колобку выполнить задания Волка?

- Поможем!

Задание № 9 на стр. 31. Учитель берет в руки мяч, подходит к любому ученику, задает ему задание и дает ему мяч. Ученик, которому досталось задание с мячом, должен быстро выполнить его и вернуть учителю мяч. Как будто этот мяч «горячий» и похож на горячую картошку, которую нельзя долго держать в руках. Затем учитель задает задание другому ученику и передает ему мяч.

6 - это 1 и ? (5); 6 - это 2 и ? (4); 6 - это 3 и ? (3); 6 - это 4 и (2); 6 - это 5 и ? (1).

Физкультминутка для глаз.

4. Составление задачи на сложение.

Катится, катится Колобок, а навстречу ему Медведь со станции «ЗАДАЧКИНА».

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

- Не ешь, меня, Медведь!

- Хорошо, только при одном условии: если ты научишь меня решать задачи на сложение!

Ребята, а давайте научим и Колобка, и Медведя решать задачи на сложение!

- Сколько зеленых листочков? (5)

- Положите на парту 5 палочек. Сколько палочек вы положили? (5)

- Сколько желтых листочков? (1)

- Положите на парту еще одну палочку?

- Сколько палочек вы положили? (1)

- Сколько стало у вас палочек? (6) Сколько всего листочков? (6)

- Как записать это решение? (5 + ░ = 6)

- Найдите эту запись и прочитайте ее.

Аналогично составляется обратная задача. (░ + 1 = 6)

5. Сравнение чисел.

Скок, да скок,

Скок, да скок,

Покатился Колобок, а навстречу ему Лиса. А станция-то у неё называется «СРАВНЕНИЯ». Как вы думаете, кто живёт на этой станции?

- Знаки ,

- Правильно!

- Уж от меня-то ты, Колобок, точно не уйдёшь! И ребята тебе не помогут!

- Поможем!

- Тогда давайте поможем Колобку выполнить задание Лисы. А оно в учебнике на странице 31 № 11.

Ученики выполняют задание в тетрадях.

- Молодцы, ребята! Справились с заданием! Но Лиса очень хитрая, поэтому она не отпустит Колобка до тех пор, пока он не выполнит ещё одно задание. Оно зашифровано. Давайте расшифруем его и узнаем тайну. Для этого нужно Назвать количество геометрических фигур на каждом рисунке. (Стр. 31 № 12)

IV. Итог урока.

- А теперь перевернём все карточки с ответами и прочитаем тайну «В знании – сила». Что это за предложение? Пословица. Вы согласны с ней? Я тоже согласна. Если бы не было знаний, мы не смогли бы помочь колобку. И лиса наверняка бы его съела. Расстроилась лиса что осталась без обеда, да делать нечего … А вам за помощь спасибо. Заканчивается наша сказка хорошо. Колобок остался цел и невредим, все задания выполнены.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что сегодня мы вспомнили и закрепили?

- Кому понравилось путешествие с Колобком?

- На память о себе он дарит вам свою фотографию. Правда, она чёрно-белая, а наш Колобок яркий, весёлый, радостный. Поэтому вы можете разукрасить её, правильно решив все примеры.

http://www.mat-raskraska.ru/index.php/kolobok-koichl-schet