Урок на тему "Уравнения»

«Уравнения»

Цель урока :

1. Закрепление решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи между частным и целым.

1. Формирование навыков быстрого и стабильного счёта в пределах 10.

Задачи урока:

1) Тренировать в быстром счёте в пределах 10, закреплять знание математической терминологии, умение решать простые задачи.

2) Повторить понятие « Уравнение»

3)Формировать алгоритм решения уравнений на нахождение неизвестного слагаемого на основе понятия целого и части

4) Закрепление умения решать составные задачи на нахождение целого.

Содержание урока:

1. Оргмомент

1) Энергетическа гимнастика .

2) Поэтическая минутка

3) Подготовка рабочих тетрадей

2.Устный счёт

а) Счёт 20 – 1, 1 – 20, 11 – 15, 19 – 12

б)счёт в пределах 10( на карточках)

3+3, 5 -2, 9 +0, 7 - 4, 6 + 3, 3 -2, 5 + 4, 9 – 1,

5 +4, 9 -1, 6 -3 , 2 -1, 1 + 7, 5 – 4, 7 +2, 5 – 2, 5 + 2, 8 -4, 3 + 4, 4 – 3 , 9+0, 4 – 0, 9 – 7, 6 +4 , 7 - 5

в) 0 + 8 – 7 + 6 – 5 + 3 – 4 + 0 + 3 + 5 = ( 9) ( работа в парах) - интеракт. доска 1

г) Математический диктант:

• Последующее число 8

• Предыдущее число 6

• На сколько 5 меньше 9?

• Какое число стоит между 7 и 9?

• Я задумала число . вычла из него 1. Какое число я задумала?

• Уменьшаемое 9, вычитаемое 7. Чему равна разность?

• 1 слагаемое 4, 2 слагаемое 2. Чему равна сумма?

• У Миши было 5 наклеек. Это на 2 наклейки больше, чем у Алёны. Сколько наклеек у Алёны?

• На полянке росло 8 грибов. Ёжик пришёл и унёс г грибов. Сколько грибов осталось на полянке?

Расставьте ответы в порядке возрастания( 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

3. Постановка задачи урока:

Запишите выражение + 2 = 8 6 + = 10

Как по – другому можно записать эти выражения?

Х + 2 = 8 6 + х = 10

Как называются эти выражения?( уравнения)

Почему? Что такое уравнения?

Что общего у этих уравнений? ( неизвестна часть, неизвестны слагаемые)

Как найти неизвестное слагаемое? Это – тема нашего урока. ( тетради)

интеракт. доска 2

4.Работа по решению задачи урока:

1.Как решить уравнение? ( Составление алгоритма решения уравнения на нахождение части или слагаемого) интеракт. доска 3

2. Решение уравнения в рисунках интеракт. доска 4

3.Самостоятельная работа в парах ( учебник)

№ 1, № 2( с. 22)

4.Памятка « Как решить уравнение» ( доска)

5. Применение памятки - № 5 ( с.21)

6. Самостоятельная работа № 3 ( с. 22)

4.Физминутка:

Зрительная гимнастика, стихотворная, на внимание

5. Вывод о нахождении неизвестного слагаемого. интеракт. доска 5

1) Учебник ( с. 22)

6. Применение правила .

Х + 2 = 8 6 + х = 10 ( работа на доске и в тетради)

7. Включение в систему знаний .

• Составная задача № 7 ( с. 21)

• Сравнение выражений № 4 (с. 22)

• Вставь пропущенное число № 5 с. 23)

8. Итог урока .

• Как найти неизвестное слагаемое в уравнении?

9. Постановка проблемы на следующий урок .

9 – Х = 3

?