Урок математики в 4 классе. Арифметические действия с многозначными числами.

Урок математики в 4 классе.

Тема: Арифметические действия с многозначными числами.

Цель: закрепление знаний о порядке выполнения действий в выражениях, умения выполнять действия с многозначными числами.

Развитие вычислительных навыков, логического мышления, внимания.

Воспитание умения работать в группе, уважать мнение сверстников.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, рефлексивные листы, макет звезды.

Ход урока.

1.Оргмомент

Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко
(закрывают голову руками)

Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним.
(учитель проходит между рядов и гладит по головкам детей)

С первыми лучами солнышка семечко начинает медленно расти, появляются первые листочки
(дети поднимают руки, тянутся вверх руками)

Стебелёк растёт
(дети потягиваются, расправляют плечики)

И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок 
(Дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки)

Цветок хорошеет
(Дети улыбаются друг другу)

И от этого цветка всем светло и тепло на душе.
Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь.
Теперь посмотрите на меня.

Я желаю вам успеха и удачи на этом уроке.

Запись числа и классная работа в тетрадь.

Постановка целей урока учителем и уч-ся.

2. Актуализация ЗУН.

1.) Запиши число, на 5 меньше, чем 7000.

2.) Увеличь 35200 на 60

3.) Сколько кг в 6 центнерах?

4.) Во сколько раз 10000 больше, чем 5000?

5.) Уменьши 3900 в 3 раза.

6.) Найди сумму чисел 830 и 70.

7.) Умножь1200 на 6 .

8.) На сколько 24000 меньше, чем 4000?

9.) 360 книг разложили поровну в 6 коробок. Сколько книг в одной коробке?

10.) Сколько нужно заплатить за 3 кг конфет, если известно, что 1 кг конфет стоит 620 тг?

Оцените себя.

3. Правила работы в группе

• 1. Думай, слушай, высказывайся.

• 2. Уважай мнение других.

• 3. Записывай идеи.

• 4. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.

• 5. Не бери всю инициативу на себя.

• 6. Не жди подсказки.

4.Работа над темой урока.

Какие правила порядка выполнения действий вы знаете?

Определите порядок действий и вычислите значения выражений:

1 группа:

(26230 : 83 х 206 + 28086 х 806) – 456 х 807 =

2 группа:

6040 х 706 : 80 – (302000 - 39430) : (4960 : 80) х 128 =

3 группа:

30000 х 3000 – 5908399 : (98 х 29 – 132370 : 62) х 879 =

Шкала оценивания:

1 балл – выполнил задание

2 балла – выполнил задание сам и помог товарищу

3 балла – выполнил задание сам, помог товарищу и придумал задание для другой группы.

Решение задачи (по уровням).

1 уровень

Из одного города в другой одновременно навстречу друг другу вышли два поезда и встретились через 9 часов. Скорость одного поезда 65 км/ч, а другого в 2 раза больше. Найдите расстояние между городами. Реши задачу по действиям.

2 уровень

Реши задачу по действиям с пояснением.

3 уровень

Реши задачу по действиям с пояснением и запиши выражение.

Шкала оценивания:

Мы сегодня много работали, открыли много нового.

Какую же тему урока мы сегодня закрепили?

Зачем нужен порядок действий в выражениях?

- С какими правилами познакомились?

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЛИСТ

Спасибо за работу на уроке!!!