Урок математики по теме "Прибавление и вычитание числа 3"

Технологическая карта

открытого урока математики в 1 классе

Учитель	Аманжулова И.Ю
Тема	Прибавление и вычитание числа 3
Класс	1 класс
УМК	«Школа России»
Цель темы	Закреплять умение выполнять сложение и вычитание числа 3
Педагогические цели	1.Познакомить с учебным предметом, комплектом «Математика»; выявить умение вести счёт предметов; выяснить, на каком уровне сформированы порядковые представления, научить правильно называть порядковые числительные; создать условия для развития произвольного внимания и наблюдательности. 2.Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и учителем. 3.Воспитывать положительное отношение к школе и учению, друг к другу.
Предметные умения	Учащиеся узнают: что изучает наука «Математика»; научатся: ориентироваться по учебнику и рабочей тетради; находить в учебнике и объяснять уловные обозначения учебника, считать предметы до 10; классифицировать предметы по признакам; сравнивать предметы и выделять общий и отличительный признаки; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов)
УУД	Личностные: будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. Метапредметные: способствовать формированию УУД -регулятивные: - учатся контролировать свою деятельность в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; - определять и формулировать цель с помощью учителя; - принимать и сохранять предметную задачу, следовать инструкции учителя; - оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. -познавательные: - учатся добывать новые знания:, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке; - отличать новое от уже известного с помощью учителя; - выбирать наиболее эффективный способ решения; - выполнять действия по заданному алгоритму; - уметь ориентироваться в своей системе знаний. -коммуникативные: - уметь обмениваться мнениями; - слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико – математической деятельности; - уметь учиться оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения; - работать коллективно и паре; - договариваться с соседом по парте при совместной деятельности в паре. - оценивать себя и товарища
Планируемый результат	Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; правильно читать математически выражения, используя названия компонентов арифметических действий; решать задачи изученных видов; ; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Основные понятия	число, цифра, состав числа, задача, числовой отрезок
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение, технология
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова « Математика» 1 часть, Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Математика» 1 часть, DVD (диск) Оборудование: компьютер, проектор.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Образовательные технологии	Информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, технология проблемного обучения, личностно-ориентированные технологии

I Организационный момент

Учитель: Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь, пожалуйста, к гостям, чтобы поздороваться.

Учитель: Надо всем нам поздороваться.

Учитель и дети: Добрый, добрый, добрый день!

II Мотивация

- Сегодня на уроке математики мы с вами отправимся за новыми знаниями, и постараемся помогать друг - другу, если в этом будет необходимость.

- Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы)

- А для чего вы изучаете математику с ранних лет?

(Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели).

- Покажите свое настроение

-Поделитесь, друг с другом своим хорошим настроением! (возьмитесь за ладошки)

“ А кто, по вашему мнению, есть самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?» (ответы детей).

- У меня в руках волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в неё, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке, а может быть, и в мире. Пройдя все испытания, которые встретятся нам на уроке, мы сможем открыть шкатулку.

III Актуализация знаний. Мотивация к деятельности

Работа с числовым рядом  

На доске записаны числа: 12 45678910

-Какое число пропущено? (число 3)

-Назовите соседей этого числа. (2 и 5)

-Назовите число, следующее за  числом  3.

-Назовите предыдущее число по отношению к 3.

-Какое число на 3 больше, чем 2? (5)

- Сколько будет 3 – 2? (1)

IV Постановка учебной проблемы

- Откройте учебники на странице 106-107, какой теме посвящены задания, какое число встречается чаще всего ( поднимаю карточку + 3 – 3).

- Как вы думаете, какому умению будем учиься?

- Прочитайте главную цель урока. На прошлом уроке мы начали учиться, как прибавить и вычесть число 3, а сегодня мы продолжим учиться этому умению.

А рисунки, какой теме посвящены?

Да, ребята наступила зима и впереди нас ждёт самый яркий и весёлый праздник Новый год. Сегодня на уроке математики мы с вами, решая примеры, задачи, выполняя разные интересные задания, будем готовиться к встрече Нового года. У нас уже готовы подарки для елки, мы нарисовали замечательные шары, а чего не хватает. Будем наряжать елочку шарами, выполняя каждое задание. Перевернуть все шары.

- Какие лучше елки ставить на Новый год?

1 шар – решить примеры

• Карточки – 4

• Вставить числа, чтобы получилось верное равенство

• Найти ошибки на доске в примерах

• На какие две группы разделим примеры

Итог: Какое главное умение отрабатывали?

Оцените себя – сигнальная карточка

Веселые хлопки - отдохнем

V «Закрепление » нового знания.

2 шар – прибавление и вычитание числа 3

Учебник с 106 объяснить прием 7+3 на доске

7+3

7+2+1

7+1+2

7+1+1

Рассмотрим первый способ, будьте внимательны.

За этот способ на карточках. Работать будете в парах. Какие правила работы в парах знаете?

Договоритесь, кто из вас будет показывать по ряду чисел, а кто заполнять выражения.

Рассмотрим прибавление числа 3.

1 способ.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 + 3 =

5 + + +

Рассмотрим второй способ, а затем покажем его на карточке.

2 способ

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 + 3 =

5 + +

Посмотрите внимательно, объяснение 3 способа.

Покажем его на ряду чисел.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 + 3 =

5 + +

Сколько существует способов прибавления числа 3? (Три)

Как прибавляем число 3 ? (По частям)

Рассмотрим вычитание числа 3.

На наборном полотне 5 квадратов.

Кто покажет, как из числа 5 можно вычесть число3?

Запишем этот способ на карточках. Продолжаем работу в парах, поменяйтесь ролями.

1 способ.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 - 3 =

5 - - -

Кто сможет показать второй способ?

Запишем на карточках.

2 способ

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 - 3 =

5 - -

Кто догадался, каким еще способом можно вычесть число 3?

Запишем на карточках.

3 способ

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 - 3 =

5 - -

Сколько существует способов вычитания числа 3? (три)

Какой из них правильный ? (Все)

Можно пользоваться любым способом, кому каким удобно и понятно.

Чем удобно пользоваться при прибавлении и вычитании числа 3?

Положите обе карточки на стол. Сравните их и сделайте вывод, куда нужно двигаться по ряду чисел, когда прибавляем 3? Вычитаем 3?

Проверка – контрольная карточка учителя

Оцените себя – сигнальные карточки

3 шар - физминутка

4 шар – решение задачи

Учебник стр 107 № 6, приготовили кассы

- Вспомним составные части задачи

- Повторите условие

- Повторите вопрос

- Выполните решение

- Скажите ответ

Оцените себя – сигнальные карточки

5шар – самостоятельная работа в рабочих тетрадях с 40 (

Проверяем. Прочитаем примеры с ответом 4? С ответом 5? С ответом 6? С 7?

Взаимопроверка. Контрольная карточка.

- Кто не допустил ни одной ошибки.

- Кто допустил 1-2 ошиб0к

Оцените себя – сигнальные карточки

6 шар – работа с электронным приложением. Работа в кассах

VI Рефлексия

-Над какой темой работали?

-Какова была цель сегодняшнего урока?

-Оценим работу на уроке.

Кто научился прибавлять 3 и всё верно выполнял – зеленый сигнал

Кто хорошо работал, но допускал ошибки, кому надо ещё потренироваться – желтый сигнал

Кто ничего не понял на уроке – красный сигнал.

-И наконец, пришло время узнать “Кто, по вашему мнению, есть самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?”   Теперь вы можете заглянуть внутрь шкатулки и посмотреть, кто же был самым важным и  нужным человек на  уроке (подхожу к каждому и в зеркале, которое лежит на дне шкатулки каждый видит своё отражение)

-Вы удивлены?

-Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы!

- Ребята, мне было приятно с вами работать.

 С каким настроением заканчиваете урок?

- За какую работу могли бы похвалить себя?

- Кого хотели бы похвалить за работу на уроке? Почему?

- Кто помогал своим товарищам?

- Кому требуется помощь учителя? Что было сложно? Что просто?

- Над чем ещё нужно поработать?

Сегодня очень хорошо работали …

- Лучше всех слушали объяснение…

- Самыми наблюдательными были …

- Лучшими помощниками оказались…

Спасибо за урок