УРОК ГЕОМЕТРИИ 7 КЛАСС С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

План урока геометрии в 7 классе «Свойства равнобедренного треугольника» в ходе которого мы широко применяем различные цифровые образовательные ресурсы- презентации, электронное приложение к учебнику геометрии 7-9, используется мобильный класс, проектор и интерактивная доска.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«УРОК ГЕОМЕТРИИ 7 КЛАСС С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ»

УРОК ГЕОМЕТРИИ 7 КЛАСС С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

Можаева Татьяна Николаевна (skola9@bk.ru)

Рыжикова Наталья Борисовна (skola9@mail.ru)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 (МБОУ СОШ №9) г. Новочеркасска

Введение

Мы уже три года активно применяем ЭОР на уроках геометрии и накопили немалый опыт, которым хотели бы поделиться. Предлагаем план урока геометрии в 7 классе «Свойства равнобедренного треугольника» в ходе которого мы широко применяем различные цифровые образовательные ресурсы- презентации, электронное приложение к учебнику геометрии 7-9, используется мобильный класс, проектор и интерактивная доска.

Урок геометрии по теме "Свойства равнобедренного треугольника".

7-й класс

Тема: Свойства равнобедренного треугольника.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цели урока:

Образовательные:

повторить и углубить знания по темам: «Первый признак равенства треугольников», медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
ввести понятие равнобедренного и равностороннего треугольников;
сформулировать и доказать свойства равнобедренного треугольника, и показать их применение на практике.

Развивающие:

развивать внимание учащихся, логическое мышление, математическую речь;

Воспитательные:

создать у учащихся положительную мотивацию к уроку геометрии, путем вовлечения каждого ученика в активную деятельность;
воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
помочь осознать ценность совместной деятельности;
воспитывать культуру речи, внимание к точности формулировок.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, лабораторная работа

Используемые технологии:

технология сотрудничества;
технология проблемного обучения;
информационные технологии.

Оборудование:

компьютер;
интерактивная доска;
проектор;
презентация MicrosoftOfficePowerPoint;
электронное приложение к учебнику.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя с указанием действий с ЭОР	Деятельность ученика
Организация деятельности		Проверить готовность учащихся к уроку, сообщить тему, сформулировать цели урока, создать эмоциональный настрой и включить всех в деятельность.	Подготовиться к уроку, настроиться на урок.
Актуализация знаний	Мультимедиа - ресурс №1, Работа с классом устно «Разгадай ребус».(слайд 1). Теоретический опрос по пройденному материалу (слайд 2-5). Практическая работа по электронному приложению к учебнику Атанасяна Л.С.,с использованием ПК стр.37 «Тест». Выполняем первые три задания, после выполнения каждого задания нажимаем «итого», в конце работы компьютер выдает результат, которые поступают на центральный компьютер учителя.	Демонстрирует слайды. Повторить пройденный материал в режиме диалога – обсуждая с классом, дополняет по ходу, подготовить детей к восприятию нового материала. Объясняет выполнение практической работы, после получения результатов на компьютер выставляет оценки.	Отвечают устно на поставленные вопросы, учащиеся могут исправить ответ если допущены ошибки. Выполняют практическую работу и передают результаты по сети учителю.
Изучение нового	Лабораторная работа.(Учащимся раздаются листы с печатной основой лабораторной работы. Приложение 1) С помощью которой учащиеся самостоятельно выводят определения равнобедренного и равностороннего треугольника и свойства равнобедренного треугольника. Доказательство теоремы « Свойства равнобедренного треугольника» прослушивается с использованием мультимедийного проектора и электронному приложению к учебнику АтанасянаЛ.С.,с. 34 п.18.	Осуществляется лабораторная работа в режиме диалога – обсуждая с классом, дополняет по ходу, подводит учащихся к самостоятельному выводу основных определений новой темы урока : Определение равнобедренного треугольника; Определение равностороннего треугольника; Свойства равностороннего треугольника. Доказательство «Свойства равностороннего треугольника» с использованием мультимедийного проектора.	Выполняют измерения с помощью линейки и транспортира, выводят определения равностороннего и равнобедренного треугольника, свойства равнобедренного треугольника. Слушают учителя, вступают с ним в диалог, конспектируя самое основное по теме в тетрадь.
Закрепление изученного материала	Мультимедиа - ресурс №1, Работа с классом (слайд 14,15) Решение задач : применение свойств к решению задач. Самостоятельная работа с последующей проверкой с помощью мультимедийного проектора и теста на Мультимедиа - ресурс №1(слайд 17).	Организует работу учащихся, даёт необходимую консультацию. Участвует в работе учащихся класса: разбор задач из ресурса №1по чертежам, (слайды 14,15) - демонстрация презентацию. Проверяет оценки за самостоятельную работу.	Решают задачи по готовым чертежам. Самостоятельная работа с последующей проверкой с помощью мультимедийного проектора и теста на Мультимедиа - ресурс №1(слайд 17). Самостоятельную проверяют учащиеся обменявшись работами и выставляют оценки, которые указаны на слайде. Сдают работы учителю.
Задание на дом	В учебнике на странице 35. Домашнее задание: определение равнобедренного треугольника, свойства равнобедренного треугольника: первое – выучить ; второе - по выбору, но всем - заполнить лист на печатной основе (доказательство второго свойства).(приложение 3)	Даёт задание на дом и консультацию по домашнему заданию.	Слушают консультацию по домашнему заданию и записывают задание на дом.
Подведение итогов и выставление оценок	Обсуждение теста.(приложение 4) Вы знаете, что такое равнобедренный треугольник, теперь вы познакомились с его свойствами. С давних времен люди увидели и оценили красоту равнобедренных треугольников, крыши простых домов и архитектурных сооружений напоминают нам о них. Просмотр Мультимедиа - ресурс №2. По теме: треугольник Рёло. Которую выполнил ученик этого класса.(дополнительная литература)	Задаёт вопросы классу: Что нового вы узнали на данном уроке? Сформулируйте определения равнобедренного и равностороннего треугольника, свойства равнобедренного треугольника. Выставляет оценки учащимся.	Отвечают на вопросы учителя, вступают в диалог, анализируют, делают выводы.

Список литературы

Башмаков М.И., Поздняков С.Н. Понятие информационной среды процесса обучения// Школьные технологии. 2000, №2.
В.А. Далингер Компьютерные технологии в обучении геометрии // «Информатика и образование» №8, 2002 г.
В.Ф. Ефимов Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании школьников // Начальная школа. – 2009. № 2. – С. 39.