Урок- сказка по математике

ТЕМА:  ПОВТОРЕНИЕ,СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕСЯТКОВ

ЦЕЛЬ: способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний;

Развивать навык устного счета, речь, память, творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности

Воспитывать интерес к математике, культуру общения, чувство взаимовыручки;

Создать эмоциональный и психологический климат в классе, для восприятия учебного материала.

МЕТОДЫ: частично-поисковый, дедуктивный, наглядный, словесный, поощрение

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: герои мультфильмов: Мальвина, Буратино,, Красная шапочка, Кот в сапогах, Гномик,  Козлик, Баба Яга, сказочная страна, кирпичики

МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: фонограмма "Маленькая страна"

ДЕВИЗ УРОКА: "МАТЕМАТИКА - ВЕЛИКАЯ СТРАНА, НАМ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА ДАНА"

ХОД УРОКА :

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

А) Психологический настрой под звуки фонограммы песни "Маленькая страна"

-Ребята, сегодня необычный день. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки. А сейчас я хочу пригласить вас вместе с гостями в путешествие по стране "Мультипотамии" Вы ведь все очень любите мультфильмы. Ну как согласны?

Но дверца в эту страну закрыта на необычный замок, шифр которого нам нужно отгадать.

Давайте попробуем его открыть.

2.УСТНЫЙ СЧЁТ

А)открытие замка (решение примеров)

1+1=   3+4=     8-2=     5+4=     3+7=   

(шифр замка 2,7,6,9,10,)

Б) ХАРАКТЕРИСТИКА ШИФРА ЗАМКА

Н-р: 2 - обозначает два предмета, находится на втором месте в числовом ряду, меньше 3,но больше 1 и т.тд.

3.ПРЕВРАЩЕНИЕ ЧИСЕЛ

-Давайте подставим к каждому из чисел 0 и посмотрим что из этого получится

( 20,70,60,90,100)

-МОЛОДЦЫ, ВОТ И ОТКРЫТА ДВЕРЦА В СТРАНУ МУЛЬТИПОТАМИЮ !

(ЗВУЧИТ МУЗЫКА)

III.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНЙ ТАБЛИЧНЫХ СЛУЧАЕВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ

- В нашей удивительной стране нас встречают первыми девочка с голубыми волосами и Деревянный мальчик. Как же их зовут?

Совершенно верно. Это Мальвина и Буратино.

Мальвина решила научить Буратино решать примеры и написала ему их на листке.Буратино был очень любопытным мальчиком и решил посмотреть чем-же писала Мальвина. Он сунул нос прямо в чернильницу,а из неё выплеснулась клякса и залила все знаки в примерах. Давайте поможем Буратино вставить нужный знак действия «+»или «-» чтобы равенство было верное,пока Мальвина пошла в свой домик.

Задание в учебнике №2(стр.204)

-Пока вы работаете я тихонечко посмотрю все ли пишут чистенько и аккуратно, не появился ли в нашем классе тоже любопытненький мальчик Буратино.

Молодцы с работой справились хорошо! Надеюсь нам с вами удалось помирить Мальвину и Буратино. Теперь он никогда не будет огорчать свою подругу.

А нам пора отправляться дальше в путь в гости к другим героям мультфильмов.

IV. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

-Ой. мы попали с вами в лес и встретили кого? Красную Шапочку, которая никак не может сосчитать пирожки, которые испекла мама. Мама испекла 4 пирожка с повидлом, а с капустой на 2 больше. Сколько пирожков с капустой испекла мама?

 (ребята решают задачу устно) Решение: 4+2=6

Решение задачи в учебнике №3

Физминутка.

V.СРАВНЕНИЕ И РЕШЕНИЕ ЧИСЛОВЫХ,БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ,УРАВНЕНИЙ.

-Нужно выбираться из леса, но как? Здесь речка, как перейти? Где-то был тут мостик, но вода разбросала все брёвнышки. Давайте построим его.(Детям раздаю брёвнышки с записями)

А+6,  7-а=2.,   30+40,  10-6,  10+50,  4+а=8,  11+а,  а+9= 10,  х-3=6.

-Сначала выберите и постройте мостик из числовых выражений, затем из буквенных, закончим строительство моста уравнениями.

-Сравните между собой выражения и скажите чем они отличаются

VI. РАБОТА по вариантам

(слышатся крики ме-ме-ме…!)

-Кажется кто-то кричит! Наверное кто-то попал в беду. Так и есть! Да это же козлёнок, но какой-то необычный. Очень грустный и глаза совсем не радостные. Может кто-нибудь из вас знает как он оказался в нашей Мультипотамии? Правильно он попал к нам из сказки "Алёнушка и братец Иванушка".Почему Иванушка превратился в козлёнка? Правильно, он не послушал свою сестричку Аленушку. А,вы,всегда слушаетесь старших?

Молодцы! Видно дальним был путь Алёнушки и Иванушки раз он не смог потерпеть и выпил водицы из козлиного копытца.

Работать будем по вариантам

1-й вариант увеличивает каждое из данных чисел на 30

50,40,10,70

2-й вариант уменьшает каждое из чисел на 30

90, 60, 100, 40.

Взаимопроверка.

VII. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ КРУГЛЫХ ДЕСЯТКОВ.

-Кто же нам всё время вредит и мешает?

-Правильно это Баба-Яга, вот она проказница!

-Что же она натворила!? Своей волшебной метлой вымела числа в наших примерах: (КАРТОЧКИ)

….+20 = 30               70 + …. = 90          

   10 + …. = 30          …. +20 =90        

 30 - ….= 20             30 - …. =10

90 - …. = 70            90 - …. = 20

(Решают в виде игры "Кто быстрее?" 1-ряд - первый столбик,2-й ряд второй столбик)

-Обиделась на нас Баба -Яга и улетела в свой лес, готовить свои пакости. Можно отравляться дальше.

VIII. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ

-А, вот и хитрец Кот в сапогах. Он многих обманул и для вас тоже приготовил хитрое задание. Нужно найти числа в словах:

Сорока, семья, стол, стриж, пятница (40, 7, 100,3, 5,)

-Молодцы, ребята! Не удалось вас запутать Коту в сапогах!

IX. Игра "Найди ошибки"

-Чья это удивительная машина? Конечно же Гномика из мультфильма Белоснежка и семь гномов"

СТАРЫЙ ГНОМ, В ПОДАРОК СЫНУ

СДЕЛАЛ СЧЁТНУЮ МАШИНУ.

К СОЖАЛЕНИЮ, ОНА

НЕДОСТАТОЧНО ТОЧНА.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРЕД ВАМИ

БЫСТРО ВСЁ ИСПРАВИМ САМИ!

0 + 8 + 2 = 10

6 + 2 + 1 = 11

10 - 2 - 3 = 8

7 - 3 - 2 = 4

-Гномик очень рад,что вы помогли ему исправить ошибки счётной машины и дарит вам по изумрудику из своего ларца.

-Посмотрите внимательно, какую форму имеют ваши изумрудики?

(Повторяем геометрические фигуры)

-Поверните изумрудики обратной стороной. Что вы видите? (Мордочки)

-Нарисуйте ротики, если вам понравилось наше путешествие, то улыбающийся ротик, если не понравилось путешествие, то прямой ротик.

-Спасибо вам за урок! Все сегодня молодцы!

Дом. зад. Стр.204, №5 в тетради