Урок по тема: «Координатная плоскость»

Цель:
- Проверка умений учащихся строить точки с заданными координатами и определять координаты по созданным рисункам;
- Развитие познавательной активности, творческих способностей;
- Воспитание интереса к предмету.
Оборудование и программное обеспечение урока:
• компьютер, видеопроектор с экраном, карточки с изображением координатной плоскости для каждой группы, фломастеры;
• эмблемы членов экипажей, карточки с заданиями для каждого ученика, флажки, плакат «Факел знаний»;
• презентация по теме «Координатная плоскость», программа графический редактор Paint.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок 6 класс»

Тема: «Координатная плоскость»
6 класс, математика

Учитель математики

ОШ І- ІІІ ступеней № 22

г. Шахтарска

Донецкой области

Сумбаева Е.А.

2013 р.

Координатная плоскость
(Слайд № 1)

Цель:
- Проверка умений учащихся строить точки с заданными координатами и определять координаты по созданным рисункам;
- Развитие познавательной активности, творческих способностей;
- Воспитание интереса к предмету.
Оборудование и программное обеспечение урока:
• компьютер, видеопроектор с экраном, карточки с изображением координатной плоскости для каждой группы, фломастеры;
• эмблемы членов экипажей, карточки с заданиями для каждого ученика, флажки, плакат «Факел знаний»;
• презентация по теме «Координатная плоскость», программа графический редактор Paint.

Ход урока:

После сообщения цели и задач урока учитель говорит, что сегодня на уроке состоится увлекательное путешествие. Всем путешественникам, которые разделены на команды: «Штурманы», «Лоцманы», «Боцманы», «Юнги», «Мотористы», раздаются пакеты с заданиями (Приложение), в конце путешествия эти пакеты кажутся - это отчет о путешествии. Выяснение на каком виде транспорта будет путешествие, проходит в виде математического диктанта. Учитель задает точки по их координатам, дети строят их на заранее приготовленной координатной плоскости (в пакете), а затем соединяют последовательно.
Математический диктант.

(1; -1), (-4; -1), (-10; 0), (-4; -3), (4, 3), (9, 2), (4; -1), ( 1; -1), (1, 5), (6, 3), (6, 2), (1; 1)

Получается кораблик, то есть дети отправляются в морское путешествие.

(Слайд № 2)

Прежде чем отправиться в путешествие, нужно проверить готовность членов экипажа. Предлагается ряд вопросов. (Слайд № 3-4)
1. Как называются оси координат?
2. Как называются первая и вторая координатные точки, заданные на плоскости?
3. Какой необходимо соблюдать порядок при записи координат точек?

Продолжить предложения:
1. Числа, которые задают точку в координатной плоскости, называются .....
2. Если ордината точки А равна нулю, то точка находится ......
3. Если абсцисса точки А равна нулю, то точка находится ......

Повторив учебный материал, детиплывут на кораблике в море.
«Прямо по курсу мурены !!!» С помощью оружия - сигнальных карточек (они в пакете), будем обороняться от мурен.

На координатной плоскости несколько точек - это мурены, их надо уничтожить, а для этого ученики по очереди называют координаты точек, которые показывает учитель
(R, F, B, K, E, P, M, C, A), другие ученики с помощью сигнальных карточек выражают свое согласие или несогласие. Если координаты названы правильно, то поднимают зеленую карточку, если нет - красную. После того как правильно назвали координаты (убили мурену) точка исчезает (слайд № 5-14)
Детям предлагается выполнить физ. минутку.

И вот кораблик подплыл к необитаемому острову.
Учитель сообщает, что на острове найдена записка, которую надо расшифровать.
(Слайд № 15)
На координатной плоскости вразброс написаны буквы. Каждом ряду надо расшифровать по слову (задание в конверте). Приложение 2

1 группы. «Дети» (-7; 4), (8, 4), (7, -3), (10; 4)
2 группа. «Учиться» (- 5, -3), (1, 1), (10, 4), (7, -3), (10; 4), (4, 2), (- 2; - 3)
3 группа. «Надо» (-2, 1), (4, 3), (7, 3), (-4; -4), (1, 2)
4 группа «Хорошо» (10; 2), (1, 2), (3; 4), (-9; 4), (-7; 3)
5 группа «Тщательно» (-4; 2), (-2, 1), (1, 2), (4, 3), (1, 2), (-9; -4), (-9; - 4) (5, 1)

Вышла фраза: «Дети учиться надо хорошо, старательно»

Корабль повернул обратно.
Теперь детям предлагается заняться рисованием.
В каждой группе свой рисунок. Ученым каждой группы, раздаются координаты точек, затем они отмечают точки на заранее приготовленной координатной плоскости. Все учащиеся выполняют построения на местах. Задача берут из пакетов.
1 группа Ракета
2 группа Цветок
3 группа Бабочка
4 группа Кувшин
5 группа Ракета
Учитель задает домашнее задание творческого характера (построение фигуры по координатам ее точек)
Итог урока. Рефлексия (1 мин)

Дети! У вас на партах флажки разного цвета. Что означают эти цвета?
  Красные флажки - тема урока усвоена хорошо.
  Оранжевые флажки - тема урока усвоена недостаточно.
  Синие-тема урока не усвоена.
  Я прошу вас приклеить выбранные флажки на наш Факел знаний.
  Факел знаний «загорелся» красным цветом, а это значит, что урок прошел не зря.
Всем спасибо за урок, до свидания

Приложение 1

1 група Ракета

Соедините точки последовательно

(-3;-4)

(-2;-1)

(-2;3)

(0;5)

(2;3)

(2;-1)

(3;-4)

(2;-4)

(2;-3)