Урок математики во 2 классе на тему "Состав числа 13"

Технологическая карта урока 

Тип урока (мероприятия, занятия) Урок «открытия» нового знания

- рассмотреть состав числа 13 и соответствующие случаи вычитания.

Задачи:

Образовательная:

- формировать умения распознавать правило и действовать в соответствии с графическими и символическими моделями;

- совершенствовать навыки устного счёта;

- формировать умения оценивать свою работу.

Развивающая:

     - развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию;

- развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;

- совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

Воспитательная: 

- воспитывать культуру общения, умение работать в парах,  слушать друг друга;

- воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Предметные:

• Знание случаев сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд.
• Умение выполнять сложе­ние и вычитание однознач­ных чисел через разряд, основанные на знании со­става числа 13.

Личностные:

• Принимают и осваивают социальную роль обучающихся;
• Стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;
• Проявляют самостоятельность, личностную ответственность.

Метапредметные: выявляют основные признаки понятий и оперируют  ими.

УУД

• Личностные УУД:  

-Способность к самооценке.

•  Регулятивные УУД:

-формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать;

-прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность и  деятельность партнёров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки, способны к саморегуляции.

•  Коммуникативные УУД:

-знают правило ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех учеников образовательного процесса.

-аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

• Познавательные УУД:

-формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;

-создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают причинно- следственные связи.

Ход  урока.

I. Организационный этап.Создание мотивации успеха.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем!

Мы рады приветствовать вас в классе нашем.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам всем урок начинать,

Поэтому время не будем терять.

II. Актуализация опорных знаний учащихся

Слайд

- Ребята, посмотрите, кто ещё пришёл к нам на урок?

- Какое настроение чаще всего  бывает у вас осенью? Почему?

- С кем бы вы хотели подружиться на уроке, с солнышком или тучкой?

Так, давайте работать так, чтобы солнышко нам всем светило, улыбалось и согревало!

- Запишите в тетрадях число, классная работа.

- Сегодня, ребята, у нас урок – открытия нового. А чтобы узнать новое, надо что сделать?

Вот и начнём урок с повторения изученного.

Слайд

- Давайте поможем нашим друзьям спрятаться от холода в домики.

«Заселяют домики». Повторяют состав чисел 11-12. Работают с веером чисел.

III. Целеполагание и мотивация

- Итак, какую тему  мы сейчас с вами повторили?

- Для чего нам необходимо знать состав числа?

- Решив правильно примеры, мы с вами узнаем, кого согреют листочки:

- Почему Белка осталась без листочка?

- А почему нет таких примеров?

- Кто определил  тему сегодняшнего урока?

- Какую проблему будем решать?

- Эту проблему решим сами или обратимся за помощью?

- Какую цель поставим перед собой?

Состав чисел 11, 12.

Чтобы решать примеры на сложение и вычитание.

Находят верные ответы:

5+6=11    6+6=12

9+2=11    8+4=12

У Белки № 13.

Мы ещё не знаем, как получить число 13.

Состав числа 13.

Как получить число 13.

Попытаемся решить сами.

Запомнить  состав числа.

Научиться решать примеры на сложение с ответом 13., на вычитание.

Открытие новых знаний

- Ну, что ж, за работу!

Гуляя по лесуЁжик собирал  грибы. Вам интересно узнать, сколько грибов нашёл Ёжик?

Больше 12, но меньше 14. Сколько?

- Как вы думаете, что он сделает с этими грибами?

- Давайте ему поможем.

Работа в парах

- Возьмите карточку. На ней кружочками обозначили количество грибочков. Сколько кружочков на каждой полочке?

- Как можно разделить 13 кружочков на 2 группы используя однозначные числа? Начинайте с наибольшего.  Проведите черту.

- А теперь угостите Зайчика и Белочку!

- Скажите, что мы сейчас получили?

- Решили мы проблему как получить число 13?

- Давайте ещё раз повторим состав числа 13.

Да.

Ёжик нашёл 13 грибов.

Угостит своих друзей: Белочку и Зайчика.

13 кружочков.

Делят на 9 и 4, 8 и 5, 7 и 6

Выходят к доске и выставляют грибочки с числами: 9 и 4, 8 и 5,

 7 и 6.

Состав числа 13.

Решили.

Хором повторяют пары чисел.

Физминутка для глаз

(могут встать)

А сейчас отгадайте загадку:

Листья желтые летят, 
Падают, кружатся, 
И под ноги просто так 
Как ковер ложатся! 
Что за желтый снегопад? 
Это просто ... 

- У нас в классе сейчас тоже будет листопад, под который можно отдохнуть.

«Листья жёлтые» Слайд

Листопад.

V. Первичное закрепление изученного

- Сколько листочков  вы видите на слайде?

- Сколько надо добавить, чтобы получилось 13?

- Опираясь на наш рисунок и состав числа 13, какое задание можно выполнить?

Запишите эти выражения в тетрадь.

- Обязательно нам надо заучивать все примеры?

- Запишите  в таблицу «Состав чисел второго десятка» только те, которые будут являться вашими помощниками.

6 листочков.

6+7=13

 Записывают на доске и в тетрадях с проговариванием:

9+4=13     13-9=4    13-4=9

8+5=13     13-8=5    13-5=8

7+6=13     13-7=6     13-6=7

Нет.

Заполняют таблицу.

VI.Закрепление изученного материала.

Работа на интерактивной доске

- Лена наблюдала за падающим  листочком и сделала вот такой рисунок…(с.36 № 98, учебник)

 А ещё записала выражение: 7+6. Что бы это значило?

- Какую геометрическую фигуру напомнил вам этот рисунок? (ломаная линия)  

На доске ученица  рисует путь, которым летел листочек.

7- коротенькие дорожки или горизонтальные.

6- длинные дорожки или вертикальные.

9- коротенькие, 4- длинные.

Физминутка

- Отгадайте:

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?Дождь.

- Ночь. Все детки спят. Они видят волшебные сны. Но вот, первые лучики солнца пробежались по лицам детей. Они проснулись. Встали. Сладко потянулись. Посмотрели в окно. А там… Первые капли дождя стучат по крышам домов. Капли стучат всё чаще и чаще. Громче и громче. И вот блеснула молния. Грянул гром. …И стало тихо….

Самостоятельная работа

- А в это время Ёжик для вас тоже приготовил подарки. Посмотрите, какие красивые  яблоки он вам принёс: красные, жёлтые, зелёные. А на них – задание. Готовы выполнить?

Красные яблоки.

«Засели домики»

Состав числа 13

Жёлтые яблоки.

 Какие числа надо вставить, чтобы получились верные равенства:

9+1+…= 13   7+3+…=13

8+2+.  .= 13   6+4+…=13

Зелёные яблоки

Дорисуй яблочки до 13.

Работают самостоятельно по карточкам – яблочкам.

VII. Домашнее задание

Запомнить состав числа 13.

с.38 № 106

Работают по таблице «Состав чисел второго десятка»

Вставляют числа в окошки и записывают верные равенства.

VIII. Итог урока. Рефлексия

Не устанем повторять,

Любим мы отметку «пять»

Кто ж сегодня отличился?

Кто на славу потрудился?

Ну, кому поставить «пять»?

Попрошу вас предлагать.

Давайте посмотрим, какое у нас получилось дерево успеха:

- Я теперь знаю состав числа 13 –

- Я не совсем понял, как получить число 13-

- Я ничего не понял на уроке -

Подводят итог своей работы.

Оценивают работу одноклассников.

Рисуют на яблочках улыбку, полуулыбку, грусть.

Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Компьютер, проектор,презентация, интерактивная доска, план-конспект урока

Список учебной и дополнительной литературы

1.Математика, 2 класс, Н.Б. Истомина, М.: Издательство «Ассоциация XXIвек»

2.Пособие для учителей «Методические рекомендации» Н.Б. Истомина, Е.С. Немкина, З.Б. Редько, Н.Б. Тихонова

- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

Для учащихся:

• учебник математики  для 2 класса Н.Б.Истомина, 2011 , рабочая тетрадь;
• математический веер для устного счёта «Засели домики»;
• индивидуальные карточки- яблочки, индивидуальные таблицы «Состав чисел второго десятка».

Для учителя

• презентация к уроку;
• мультимедийная техника;

• наглядность: корзина с грибами, зайчик, белка, дерево успеха.

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы

Словесные репродуктивные методы (рассказ, беседа и др.)

Словесные проблемные и частично-поисковые методы (эвристическая беседа, эвристический диалог)

Методы контроля (устный, самоконтроль)

Наглядно-образные методы и приемы (мультимедийная презентация)

Метод конструирования понятий

Метод рефлексии (осознание деятельности)

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

Электронные физминутки для глаз. Автор  Галкина Нина Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамаского района, Нижегородская область.

http://www.it-n.ru/ -сеть творческих учителей

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/e/egik.html

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/z/zay.html

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/b/bel.html

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/klen.html

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/ja/jabl.html

http://stat21.privet.ru/lr/0c24f6436731f80d0faf889355d57c00

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/475/75475396_3019244_tuchka.png

http://s008.radikal.ru/i306/1208/ef/82184637f10f.jpg -солнышко