Урок математики в 1-м классе по теме "Множество"

Тема «Множества»

Цели:

Образовательная :

- Научить различать множества, объединять предметы в группы по сходным признакам и выделять из группы отдельные предметы, различать геометрические фигуры: точки, линии прямые, кривые.

Развивающая :

Познавательные УУД:

- формировать умение анализировать , делать выводы.

Регулятивные УУД :

-выполнять учебное задание в соответствии с целью

Коммуникативные :

-учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

Воспитательная:

Личностные УУД:

-воспитывать стремление соблюдать дисциплину.

Ход урока.

1) Орг.момент

Учитель:

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадка?
И линейку не забудьте.
А сейчас, ребята, поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь
А спрошу вас, отвечайте.
Вам условие понятно?

Дети: Да!

Учитель:

Это слышать мне приятно.
Путешествие зовёт 
Первоклашек на урок.
А куда пойдут ребята?
В необычную страну,
Очень нужную страну,
Очень важную страну-
М-А-Т-Е-М-А-Т-И-К-У!

2. Актуализация знаний. На доске выставляются числовые карточки, которые будут помогать детям вести счёт и отвечать на вопросы.

2)Устный счёт.

Счёт прямой и обратный.(На эл. Доске ряд чисел1-10)

Считаем по рядам 1,2,3ряд.

- Какое число первое?

- Какое число последнее?

- Какое число стоит за числом один?

- Назовите число, следующее за числом четыре.

- Назовите соседей числа пять; два.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришёл Незнайка. У него большая просьба к вам помочь ему решить некоторые задачи. Поможем?

б) Решение задач. Каждый ученик поднимает карточку с ответом)

Дима слив в саду нарвал
И ребят он угощал:
Одну сливу дал Наташе,
Одну - Лене, одну- Саше.
Две осталось у него.
Сколько было слив всего? (5)

У Алёнки – день рожденья!
Гости за столом сидят.
Правильно чтобы торт разрезать,
Считает Лена всех подряд:
Я и папа с мамой,
Катя со Светланой,
Бабушка и Оля, 
Кареглазый Коля.

- На сколько частей должна разрезать торт Лена? (8)

Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху ещё одно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки в домике у кошки (4)

Два кубика у Маши,
Четыре - у Наташи,
Вы кубики все эти 
Скорей считайте, дети! (6)

- Молодцы, ребята! Справились с задачами, помогли Незнайке.

Состав числа.(Ёлочка2 3 4)

3 0 3 1 2 2 1 2 1 1 0 2 4
1	4
2	3
4	1
0	5
3	2

3. Физкультминутка.

Движения выполняются по содержанию текста.

Мы – весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком, 
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Мы мартышку провожаем
И урок наш продолжаем.

4) Самоопределение к деятельности.

1. - Посмотрим, что ещё нам приготовил Незнайка.

Учитель показывает картинки с однородными предметами.

Дети должны дать название этому множеству, например – рыбы, птицы, растения, книги.

5)Сообщение темы, постановка целей.

Тема урока: «Множества»

Цели: - Научить различать множества, объединять предметы в группы по сходным признакам и выделять из группы отдельные предметы, контролировать свою учебную деятельность, работать в паре.

6)Работа по теме урока.

1)Знакомство с понятием множество.

-Учитель показывает картинки с однородными предметами.

Дети должны дать название этому множеству(рыбы, птицы).

Множество от слова много.

1. Задания по вариантам.

2. –Дайте названия множестам предметов.

1в-

2в-

1. Работа по учебнику.

Работа с правилом с. 28.

В математике каждую группу предметов называют множеством.

-По рядам.

-Приведите примеры множеств по рисункам(грибы -1 ряд, бабочки-2 ряд, множество фигур-3 ряд).

Каждый предмет из группы называется элементом множества.

- гриб -1 ряд,

-бабочка-2 ряд,

-треугольник-3 ряд

6) Самостоятельная работа с проверкой на доске.

-Зачеркните лишний элемент множества.

Слайд

-Определите лишний предмет в множестве.

5)Физкультминутка( для глаз).

6)Работа в тетради.

Прописывание элементов под руководством учителя.

1. Проверка посадки.

2. Я тетрадочку открою и с наклоном положу.

Я от вас друзья не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

1. Пальчиковая гимнастика.

7) Продолжение работы по теме урока.

1)Работа в тетрадях печатных.

с.25 №3

8) Рефлексия

-С каким понятием познакомились?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-Оцените свою работу смайликами.

«Солнце и тучка»

Солнце – мне всё удалось

Солнце и рядом тучка – мне не всё удалось

Солнце закрыла дождевая тучка – у меня ничего не получилось