Урок математики "Сравнение дробей"

Вариант 1

Вариант 2

1. Какая часть квадрата закрашена?

2. В году 365 дней. В феврале 28 дней. Какую часть года составляет февраль?

2. В году 365 дней. В июле 31 день. Какую часть года составляет июль?

3. Воронёнок спит 9 часов в сутки.

Какую часть суток он спит?

3. Воронёнок учится 5 часов в сутки.

Какую часть суток он учится?

4. Длина пойманной воронятами змеи 60 см. Какую часть метра составляет длина змеи?

4. Вес одного яблока 200 граммов.

Какую часть килограмма весит это яблоко?

5. Воронёнок гулял один час. 15 минут он ловил бабочек, а остальные 45 минут учился летать.

Какую часть часа воронёнок ловил бабочек, а какую – учился летать?

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

Лист учета

Ученик ____________________

№

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1

Организационный момент

Подготовка учащихся к восприятию учебного материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Слушают учителя включаются в деловой ритм. Фронтально.

Настрой на продуктивную познавательную деятельность на уроке

2

Подготовка учащихся к работе на основном этапе

1.Постановка цели деятельности на уроке

2.Актуализация опорных знаний (диктант)

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Организация актуализации субъективного опыта учащихся устранить обнаруженные пробелы

Активизирует мыслительную деятельность учащихся, предлагая наметить пути достижения цели.

Организует деятельность учащихся по проверке готовности учащихся к восприятию новой темы

(приложение 1);

знакомит с листом учета (приложение 2)

Формулируют цели урока, намечают возможные пути достижения

Учащиеся выполняют математический диктант.

Индивидуально.

Л. Умение сознавать необходимость получения новых знаний для решения учебной задачи.

Р. Умение осуществлять самоконтроль по образцу и вносить коррективы.

3

Изучение нового материала:

а) сравнение дробей с одинаковыми знаменателями;

б) сравнение дробей с одинаковыми числителями

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися изученной темы

Организует:

а) Фронтальную работу учащихся по выводу правила о сравнении дробей с одинаковыми знаменателями,

б) парную работу учащихся по выводу правила о сравнении дробей с одинаковыми числителями

(приложение 3)

а) принимают участие в эвристической беседе, формулируют правило о сравнении дробей с одинаковыми знаменателями. Фронтально

б) решают задачу на сравнение дробей с одинаковыми числителями, формулируют правило.

В парах.

П. Сравнение дробей с опорой на рисунок

Л. Умение понимать смысл поставленной задачи.

К. умение организовать сотрудничество с учителем и сверстниками, находить общие способы работы в парах

Физкультминутка

Для снятия усталости

Организует выполнение упражнений.

Выполняют упражнения.

Здоровьесбережение

4

Закрепление полученных знаний

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Организует выполнение упражнений 809, 812 из учебника с использованием следующих приемов:

– решение у доски с объяснением,

–решение с комментированием.

Выявляет пробелы первичного осмысления изученного материала, корректирует выявленные пробелы.

Выполняют сравнение дробей с опорой на выведенные правила. Фронтально.

П. Применение правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями и одинаковыми числителями при решении упражнений

Л. Умение ясно и аргументированно излагать свои мысли

Поз. умение применять правила, использовать общие приемы задач

5

Первичный контроль усвоения новой темы

Выявить качество и уровень усвоения темы

Организует самостоятельную работу учащихся по вариантам (приложение 4).

Выполняют задание индивидуально.

Взаимопроверка по образцу учителя.

Р. Умение осуществлять контроль по образцу

6

Информация о домашнем задании

Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Раздает дифференцированное домашнее задание (приложение 5)

Получают индивидуальное дифференцированное домашнее задание в соответствии с результатами деятельности на учебном занятии, задают вопросы.

Л. Умение понимать смысл поставленной задачи.

Р. Ответственность за результат своего труда.

7

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Объявление критериев оценки за урок.

Самооценка. Подсчет общего количества баллов за урок, выставление отметки.

Р. Ответственность за результат своего труда.

8

Рефлексия

Мобилизация учащихся на осмысление своей деятельности

Организует рефлексию

Оценивают продуктивность своей работы на уроке, оценивают эмоциональное состояние

Р.Самоконтроль деятельности на уроке