"Уравнения 6 класс"

Конспект урока «Уравнения» 6 класс.

Образовательные:

• Актуализировать знания учащихся об уравнениях;

• Повторить и закрепить основные навыки решения уравнений;

• Усовершенствовать умения решать уравнения, используя основные свойства.

Воспитательные:

• Воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;

• Воспитание дисциплинированности, активности;

• Прививание навыков самостоятельной работы.

Развивающие:

• Развивать внимательность, наблюдательность, аккуратность.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: тетрадь, учебник, кроссворд, карточки самооценки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих, настроить учащихся на позитивный и эффективный урок.

Дети, рада всех вас видеть. А с каким настроением вы сегодня пришли на урок? Нарисуйте пожалуйста смайлик в оценочном листе.

Оценочный лист (получает каждый учащийся).

2. Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания. Проверка домашнего задания выполняется учениками консультантами до начала урока. Максимальное количество баллов 2 (кто выполнил задание полностью), 1 балл (кто выполнил задание частично) и 0 баллов, для тех кто задание не выполнил.

Проверка теоретических знаний

Разгадайте кроссворд (работа в группах)

1. Числа, которые используются при счёте предметов.

2. Значение неизвестного, которое превращает уравнение в верное равенство.

3. Результат сложения.

4. Числа, которые отличаются только знаком.

5. Знак, разделяющий левую и правую часть уравнения.

6. Название закона а(в+с)=ав+ас

7. Уравнения, которые имеют одинаковый корень

8. Как называется в уравнении число, обозначенное буквой

9. Любимая оценка ученика.

Как вы уже догадались ключевое слово и есть тема нашего сегодняшнего урока.

Оценивание – каждое верное слово – 1 бал.

Игра «Верю – не верю» (самостоятельная работа)

Ваша задача проверить, является ли данное число корнем уравнения и из правильных ответов составить слово.

1. х – 3 = 12, х=14     С

2. 6х = 18, х=3       К

3. 3х – 8= 16, х=8       О

4. 12 – 2х = 4х, х=0 Б

5. 5х +45 = 45, х=18     Т

6. 2х – 4 = 3х – 1, х=-3   Р

7. 8х = – 20 – 2х, х=-2   Е

8. 17 = 3х – 1, х=7    Ч

9. 8х = – 8,              х=-1   Н

10. 3х + 4= -3х + 10, х=1   Ь

Ответ: корень.

Каждый правильный ответ – 1 балл.

Результаты взаимопроверки учащиеся заносят в оценочный лист.

3. Изучение нового материала.

Беседа. Обсуждаем как решать уравнения вида:

• х + 7 = -5 + 2х

• (х – 10) – 11 = 15

• 3(х – 5) = 8

Обсуждаем алгоритм

4. Физкультминутка.

4. Закрепление

Решаем у доски № 627 (а,г,ж), № 628 (а,г,ж)

Ответы: № 627 а) -5; г) 0; ж)

№ 628 а) б) 1 в) 9

«Экспресс-тест».

Задание: учащиеся решают полученные задания и из предложенных ответов находят правильный.

№ 1. Какое из чисел является корнем уравнения 3х + 18 = 6х?

А) – 6;     Б) – 9;     В) 6;     Г) – 2.

№ 2. В каком из уравнений во время переноса была допущена ошибка?

А) 5 – х = 25 – 6х,         – х + 6х = 25 – 5;

Б) 3 + 6х = 9 – 3х,         6х + 3х = 9 + 3;

В) 2х – 1 = 1 – 4х,          2х + 4х = 1 + 1;

Г) – 3х – 10 = 5х – х,      –3х – 5х + х = 10.

№ 3. Найдите сумму корней уравнения 2х – 8 = 10 и 9х + 48 = 3х.

А) 15;      Б) –1;       В) 1;       Г) 17.

Правильные ответы:

Задания оцениваются от 0 до 3 баллов. Результат после самопроверки учащиеся заносят в оценочный лист.

6. Рефлексия.

Приём «Микрофон».

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Что вам больше всего понравилось, какую информацию услышали впервые?

7. Домашнее задание

Выучить алгоритм решения уравнений.

Выполнить номера 627 (б,д,з), 628 (б,д,з)

Дополнительное задание: № 629 (а,в,д)

Учащиеся подсчитывают оценки за урок и заносят результаты в оценочный лист.

Дети с каким настроением мы заканчиваем наш урок? Нарисуйте ещё один смайлик в оценочном листе.

Урок окончен. Спасибо всем за урок!