ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока математики. Тема урока: "умножение и деление. Закрепление"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствует детей.

-Здравствуйте, меня зовут Тельман Нариманович. И сегодня урок математики проведу у вас я.

Придумано кем-то

Просто и мудро,

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас ребята, ведь вы пришли учиться, думать, узнавать много нового.

Приветствуют учителя

Направленные на достижение личностных результатов:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

1. Этап актуализации пробного действия.

Устный счет.

Орг.устный счет

- Начнем наш урок с устного счета

+5 *0 *3 +14 -7 *2 +18 -16 -11

-17 +8 *0 +3 *2 +39 -37 *4 -27

+19 -34 -7 *0 +15 -8 *2 +58 -67

Работа с учебником:

- Откройте учебники на стр. 67 № 19 на странице. Прочитайте задания.

56+9+4+11=

46+15+4+5=

22+7+8+13=

31+16+9+4=

Выполняют на доске.

На доске три цепочки примеров (по одной для каждого ряда). Учащиеся по очереди выходят к доске решают один пример и вписывают ответ. Выигрывает ряд, который решит цепочку быстрее всех и не допустит ошибок.

Выполняют решение в тетради, сверяя решение с доской.

80;70;50;60

Направленные на достижение личностных результатов:

• формирование позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. выполнять сложение и вычитание однозначных чисел;

Направленные на метопредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• самостоятельно находить варианты решения учебной задачи;

3. Изучение нового материала.

Работа по учебнику

-Теперь поработаем по вариантам.

-выполним № 20. Верхнюю строку выполняет первый вариант, а вторую второй в тетрадках.

И потом сверим полученные ответы.

36-14=

45+23=

79-57=

62+27=

73+18=

26+59=

64-38=

29+46=

- Выполним задачу под номером 23.

-Прочитайте задачу.

В коробке было 38 кубиков. Из 12 кубиков Дима построил дом, а из 9 – башню. Сколько кубиков осталось в коробке.

- Как узнать сколько кубиков осталось в коробке?

Как можно узнать сколько кубиков всего потратил Дима на стройку? Как?

- И какое у нас следующая действие.

-А теперь выполняем № 21. Надо прочитать по-разному выражения и вычислить их значения.

65-17=

48+36=

73-24=

51+49=

Выполняют работу в тетрадках.

22

68

22

89

91

85

26

75

Надо из всего кубиков вычесть кубики из которых Дима строил дом и башню.

Да. Надо 12+9=21

38-21=17(бубик.) осталось в коробке

Выполняют решение в тетради, сверяя решение с доской.

Направленные на достижение личностных результатов:

• ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

Направленные на достижение метапредметных

Познавательные универсальные учебные действия

• использовать символические варианты математической записи;

Направленные на метопредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Направленные на достижение предметных результатов обучения: 1. рассматривать разные задачи с одинаковыми ответами

Направленные на метопредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать учебную задачу;

• принимать активное участие в коллективной работе

4.Физминутка

-Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Выполняют физминутку

5. Первичное осмысление и закрепление

Выполняют задание .

Направленные на достижение предметных результатов обучения: распознавать геометрические фигуры;

6. Итог урока. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу.

Итоги урока

- Подведем итоги урока.

-Что мы сегодня нового узнали на уроке, из каких чисел вычитали различные числа?

-Что повторили?

Рефлексия «Мордашки» 

- Выберите на экране тот смайлик, который указывает на ваше настроение сейчас. «Зеленый» - мне все понятно, у меня хорошее настроение после проведенного урока.

«Красный»- все же остались задания, которые я не понимаю.

Слушают учителя

Записывают д\з

Ответы детей

Выполняют рефлексию.

Направленные на достижение метапредметных

Коммуникативные универсальные учебные действия

• допускать существование различных точек зрения