kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта урока «Вычитание вида 50-24»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема

Вычитание вида  50-24

Цель урока и планируемые результаты

предметные: познакомить с новым приёмом вычитания; формировать умение самостоятельно применять полученные знания;

метапредметные: формировать универсальные учебные действия: регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять самоконтроль и самооценку; познавательные–  ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания; коммуникативные: работать в паре, обосновывать сделанные выводы

личностные:  способствовать  развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности, расширение кругозора учащихся.

 

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

  • учебник «Математика» 2 класс, М.И.Моро, Школа России
  • раздаточный материал
  • изображение солнца для рефлексии

 

Организация пространства

  • Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока «Вычитание вида 50-24»»

Тема: «Вычитание вида 50-24»
(
Технологическая карта изучения темы)

Тип урока: усвоение новых знаний.







Составила учитель начальных классов МБОУ СОШ №34

Воробьева Инна Геннадьевна















Тема

Вычитание вида 50-24

Цель урока и планируемые результаты


предметные: познакомить с новым приёмом вычитания; формировать умение самостоятельно применять полученные знания;

метапредметные: формировать универсальные учебные действия: регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять самоконтроль и самооценку; познавательные– ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания; коммуникативные: работать в паре, обосновывать сделанные выводы

личностные: способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности, расширение кругозора учащихся.


Ресурсы:

- основные

- дополнительные


  • учебник «Математика» 2 класс, М.И.Моро, Школа России

  • раздаточный материал

  • изображение солнца для рефлексии



Организация пространства

  • Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.




Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Планируемые результаты УУД.


1 этап. Мотивация

Цель – активизация учащихся. Развитие логического мышления.


Формулировать ответы на вопросы.

Работать с информацией, представленной в форме задач.



Настраивать детей на работу. Организовать фронтальную работу по решению задач.

Создание условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

I этап. Мотивация.

- Начинаем мы опять —решать, отгадывать, смекать!

Ну – ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Математика нас ждёт,

Начинаем устный счёт. (Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.)

а) тридцать три скороговорки знают Игорь и Егорка. Игорь знает десять только. А Егорка знает сколько? (23)



Уметь совместно договариваться оправилах поведения и общения на уроке и следовать им. Уметь оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД).

Уметь самоорганизовываться. (Регулятивные УУД).

2 этап. Актуализация знаний.

Цель – повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания.


Ответить на вопросы


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.



Организовать фронтальную работу по решению примеров







У нас сегодня гостья.

Вы узнали её?

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.

  • Пчела - это какое насекомое? (трудолюбивое)

  • Она хочет рассмотреть, как вы умеете трудиться, какие вы внимательные, старательные.

Дидактическая игра „Пчёлка"

На доске картинки с цветами. В середине каждого цветка пример. Учитель показывает пчелку на которой записано число. Надо помочь пчёлке собрать нектар с цветов ( решить примеры ). Учащиеся называют пример, учитель прикрепляет пчелку к цветку.



Уметь оформлять свои мысли в устной форме.(Коммуникативные УУД).

Умение применить прошлые знания на практике. (Познавательные УУД).






3 этап. Первичный опыт включения нового знания.


Цель – выявить место затруднения; зафиксировать во внешней речи причину затруднения.




Под руководством учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.

С помощью учителя ставят цель урока.

Под руководством учителя формулируют тему урока.



Организует выявление места затруднения.

Организует во внешней речи причины затруднения.

Организует постановку цели урока и темы урока.





































- На доске записаны примеры.

Решите примеры.

34 87 54 50

+25 -42 +38 -24

?Почему стоит знак вопроса? (Таких примеров мы не решали)

Проблема.

- Кто уже догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Вычитать из круглого числа двузначные числа)

- Сформулируйте тему урока. (Вычитание из круглого числа двузначных чисел).


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД)

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь осознанно определять собственные затруднения (Личностные УУД).

4 этап. Работа по теме урока


Цель –зафиксировать новое знание; организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; научиться правильно решать

новые примеры

Получают задания на карточках. Индивидуальная работа. Работа со слабоуспевающими у доски.



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать индивидуальную работу, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.




Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.



1) Знакомство с вычислительным приемом.

- Правильно, ребята, мы действительно будем сегодня учиться решать примеры нового вида.

Объясняет учитель.

50 – 24 = (50 – 20) – 4 = 30 – 4 = 26

Это устный способ. А теперь я вам покажу, как выполняется решение таких примеров письменно столбиком.

50

-24

26

- Как будем считать? С какого разряда начнем? (С единиц)

- Сколько единиц? (0)

- Что будем делать? (Возьмем один десяток)

- Что нужно сделать, чтобы не забыть, что мы взяли десяток? (Поставить над десятками точку)

- Сколько теперь у нас единиц? (10)

- Теперь сможем вычесть? (Да, 10 – 4 = 6)

- Где запишем цифру 6? (Под единицами)

- Что можете сказать о десятках? (Их было 5, но 1 десяток взяли, осталось 4)

- Значит, из какого числа вычтем 2 десятка? (Из 4 десятков)

- Какой получили ответ? (26)

- Посмотрите на ответы, полученные при вычислениях разными способами. Что вы можете сказать? (Ответы одинаковые)

- Какой способ удобнее? (Второй)


  1. - Сравните наши рассуждения с алгоритмом на с. 19 учебника. (Мы рассуждали так же)

- В чем особенность вычитания из круглых чисел?

с. 19 п. 1

(Первые два примера решаются коллективно с объяснением и записью на доске, остальные комментируются с мест по цепочке)



Физкультминутка.

Влево наклонись, вправо наклонись

Вниз опустись, вверх поднимись.

А теперь чуть-чуть попрыгай,

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.





Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке. ( Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, адекватно реагировать на мнение одноклассников. (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану; уметь проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД).









6 этап. Первичное закрепление с проговариванием в устной речи.


Цель: организовать усвоение учениками нового способа действия с проговариванием во внешней речи.


Работа с учебником и дополнительным материалом.


Организация работы.


  1. - После небольшого отдыха мы продолжаем наш урок. И сейчас вы поработаете самостоятельно. На доске примеры с закрытыми ответами. Вы должны их решить.

30 60 80 40

-12 -37 -59 -16

Самоконтроль. Ответы открываются.

- Кто все примеры решил правильно?

- Кто допустил одну ошибку, две?

2) Работа по учебнику.

- Итак, ребята, двигаемся дальше. А чтобы пройти вперед. Нам нужно решить задачу.

с. 19 з. 2

- Прочитайте условие задачи.

- О чем говорится в задаче? (О платьях, костюмах, брюках)

- Что сказано о платьях? (Их 26)

- Что сказано о костюмах? (Их на 4 больше, чем платьев)

- Что сказано о брюках? (Их на 10 меньше, чем костюмов)

На доске составляется краткая запись.

П. – 26

К. - ?, на 4 б.

Б. - ?, на 10 м.

Решение:

  1. 26 + 4 = 30 (к.)

  2. 30 – 10 = 20 (б.)

Ответ: в ателье сшили 20 брюк.

- Запишите решение задачи одним выражением. ((26 + 6) – 10 = 20 (б.))

с. 19 п. 4

(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 – первая строка, вариант 2 – вторая строка. Проверка в парах).



Уметь проговаривать последовательность действий.

( Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать других. (Коммуникативные УУД).

7 этап. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: Зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.


Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

- Над какой темой работали на уроке?

- Какую цель мы с вами достигли?

- Чем был интересен урок?

- Кто понял, почему в таких примерах ставится точка?

- Оцените свою работу на уроке.

- Отметьте своё настроение : «Завершается урок. Он пошёл ребятам впрок?»

- Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу – СПАСИБО.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности(Личностные УУД).



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс

Скачать
Технологическая карта урока «Вычитание вида 50-24»

Автор: Воробьева Инна Геннадьевна

Дата: 31.05.2016

Номер свидетельства: 331730

Похожие файлы

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(257) "Технологическая карта урока математики во 2 классе УМК "Школа России. Тема урока: «Прибавить и вычесть 3.Таблица сложения и вычитания числа 3»"
    ["seo_title"] => string(80) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_matematiki_vo_2_klasse_umk_shkola_rossii_tema_uro"
    ["file_id"] => string(6) "644675"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1706126395"
  }
}
object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(135) "Технологическая карта урока математики. Тема урока: +1, -1. Знаки «+», «-», «=»."
    ["seo_title"] => string(67) "tiekhnologhichieskaia_karta_uroka_matiematiki_tiema_uroka_1_1_znaki"
    ["file_id"] => string(6) "372213"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1482337796"
  }
}
object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(198) "Технологическая карта урока по математике 1 класс на тему "Вычитание из двузначного числа круглых десятков" "
    ["seo_title"] => string(123) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-matiematikie-1-klass-na-tiemu-vychitaniie-iz-dvuznachnogho-chisla-krughlykh-diesiatkov"
    ["file_id"] => string(6) "188904"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426771363"
  }
}
object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Технологическая карта урока «Сложение и вычитание двузначных чисел»"
    ["seo_title"] => string(73) "tiekhnologhichieskaiakartaurokaslozhieniieivychitaniiedvuznachnykhchisiel"
    ["file_id"] => string(6) "267785"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1450457191"
  }
}
object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(206) "Технологическая карта урока математики по теме: «Алгоритм письменного сложения и вычитания. Вычитание вида 50-24»"
    ["seo_title"] => string(80) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_matematiki_po_teme_algoritm_pismennogo_slozheniia"
    ["file_id"] => string(6) "603599"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1648492515"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1360 руб.
1940 руб.
1750 руб.
2500 руб.
1680 руб.
2400 руб.
1310 руб.
1870 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства