kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта урока математики по теме "Деление с остатком"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. УМК "Школа России"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока математики по теме "Деление с остатком"»

Харитонова Людмила Владимировна

учитель начальных классов

МОУ СОШ№3 г.Петровска Саратовской обл.

Технологическая карта урока математики (3 класс, УМК «Школа России»).



Учебник – Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 3 класс. - М.: Просвещение, 2017 год.

Тема урока - «Деление с остатком».

Тип урока: открытие новых знаний, обретение новых умений и навыков

Цель: обучить алгоритму выполнения деления числа с остатком .

Задачи урока:

1.Образовательные:

  • Познакомить учащихся с алгоритмом деления числа с остатком;

  • Формировать практические навыки деления числа с остатком;

  • Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;

  • Формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.

2.Развивающие:

  • Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;

  • Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;

  • Развитие культуры речи и эмоций учащихся.

3.Воспитательные:

  • В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,

  •  наблюдательности и любознательности,

  •  развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;

Личностные УУД: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению математики через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися.

Регулятивные УУД: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения проблемного вопроса, умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра.

Познавательные УУД: развивать умение выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы. Коммуникативные УУД: развивать умение работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли.

Планируемые результаты

Предметные

  • знают алгоритм письменного деления с остатком.

  • умеют моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков.

  • умеют читать равенства, используя математическую терминологию.

Метапредметные:

  • умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

  • умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

  • умеют сотрудничать с учителем и сверстниками..

Оборудование: учебник, карточки для индивидуальной работы




Этапы урока

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Коррекция

1

Самоопределение к деятельности (орг.момент)

Цель: мотивировать учащихся к уч. деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.


Проверьте, всё ли готово к уроку. Улыбнитесь. Начинаем работать.

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала такие строки:

Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому.

Я желаю вам удачи в открытии нового.

- Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой.


Настраиваются на работу


2.

Актуализация знаний.

Цель: актуализировать

учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала, актуализировать мыслительные операции, зафиксировать необходимость введения нового правила.


- Прежде, чем открывать новое, мы с вами повторим то, что мы изучали раньше.

- по цепочке таблицу умножения и деления; Что повторили? Для чего её нужно знать?  Как вы думаете, нужна нам будет на уроке таблица умножения?

- Давайте вспомним, над чем мы работали на предыдущих уроках.  Я буду читать вам высказывания, вы в тетради запишите «+», если вы согласны и «-» ,если не согласны.










Читает высказывания:

1.Чтобы разделить число 78 на 6, его надо разложить на удобные слагаемые 60 и 18 (+)

2. 25 в 3 раза меньше, чем 75 (+)

3. 48 больше 24 на 2. (-)

4. если 18 увеличить в 3 раза, получится 54. (+)

5.Делимое 26, частное 2, делитель 13 (-)

Работают с информацией, решают примеры.

Развитие математических навыков счета (умножение и деление).



Индивидуальные карточки 1 по устному счету


3.

Выявление места и причины затруднения.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость введения правила деление с остатком

Сегодня мы продолжим работать со случаями деления и узнаем что – то новое по этой теме. Разделите числа на 2. (числа 2,3,4,5,6,7,8,9 на доске).


Что вы заметили? (числа либо делятся на 2, либо при делении остается 1)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (о том, как связаны между собой делитель и остаток)

Учитель записывает примеры на доске:

2:2=1

3:2=1 (ост.1)

4:2=2

5:2=2 (ост.1)

6:2=3

7:2=3(ост.1)

8:2=4

9:2=4(ост.1)

Без труда делят четные числа, затрудняются при делении нечетных.

Понимают, что при делении на 2 может остаться число 1, которое не поделить поровну.

Развитие логического мышления у всех учеников.

4.

Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействии для выведения алгоритма деления с остатком.

Теперь сами попробуйте разделить на 3 следующие числа: 21, 22, 23,24,25.


Теперь поработаем в парах, проверим друг друга.

Контролирует выполнение задания


Контроль за проверкой задания учениками.

Самостоятельно выполняют задание в тетради.


Меняются тетрадями и делают проверку задания.

Развитие зрительного внимания, переключения внимания. В деятельности принимают участие все ученики.

5.

Физкультминутка.

Сейчас мы расслабим наши глазки и сделаем зрительную гимнастику. Следите глазками за двигающимися предметами на видео.


Проводит гимнастику для глаз.

Выполняют упражнение.

Развитие зрительного внимания у всех учеников.

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: закрепить знания, полученные на уроке.

Откройте учебники на ст.27. Выполним №1.


Проверяет понимание способа действия.

Истомин С. Выполняет на доске 2 примера, проговаривая алгоритм работы при решении примеров, остальные учащиеся списывают с доски.

Развитие логического мышления у всех учеников.


7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Цель: закрепить знания, полученные на уроке.

Самостоятельное выполнение №1 (3,4,5 примеры)


Понаблюдайте, какие получились остатки? Может ли при делении на 3 получиться остаток больше 2? Почему?

Проверяет понимание способа действия.


Подсказывает вывод при возникновении трудностей.

3 последних примера выполняют в тетради все ученики.


Отвечают на вопросы учителя. Делают вывод, что остаток должен быть меньше делителя.

Индивидуальные карточки с подсказками №2 для учеников, у которых возникают трудности.

Развитие логического мышления у всех учеников.

8.

Физкультминутка

Покажет нам 3 упражнения из своей утренней зарядки.

Контролирует выполнение упражнений и повторяет с учениками.

Все ученики выполняют упражнения у своих парт, стоя.

Укрепление физического здоровья организма учащихся.

9.

Включение в систему знаний и повторение.

Теперь выполним задачу №3 на ст.27

Прочитайте задачу.


Выполним краткую запись.

Записывает условие задачи с объяснением на доске.

Задача – 10 мин. 25 мин

Ур-ия - ? , по 5 мин


Теперь запишите решение и ответ задачи.






Назовите все затраченное время.

Как узнать, сколько времени осталось на решение уравнений?

Как узнать, сколько уравнений решил ученик?

Запишите решение и ответ задачи.

Все ученики читают задачу про себя.



Ученики списывают условие задачи в тетрадь.






1 ученик решает задачу у доски, остальные – в тетради.






Развитие внимания у всех учеников.





Индивидуальные карточки с условием задачи №3

10

Рефлексия учебной деятельности.

Итак, какой вычислительный прием мы закрепили сегодня на уроке? (деление с остатком) Что нового вы узнали? Почему остаток не может быть больше делителя?

Теперь каждый нарисует на полях в тетради тот смайл, который покажет, как хорошо работал каждый из вас.

Уточняет ответы учеников.

Записывает домашнее задание на доске.

Ученики отвечают на вопросы и выполняют самопроверку.

Развитие внимания, памяти, речи у всех учеников.



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Технологическая карта урока математики по теме "Деление с остатком"

Автор: Харитонова Людмила Владимировна

Дата: 04.06.2018

Номер свидетельства: 472166

Похожие файлы

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(105) "Технологическая карта урока  на тему "Деление с остатком" "
    ["seo_title"] => string(64) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-na-tiemu-dielieniie-s-ostatkom"
    ["file_id"] => string(6) "199154"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428516796"
  }
}
object(ArrayObject)#895 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(143) "Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме " Деление с остатком""
    ["seo_title"] => string(79) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_matematiki_v_5_klasse_po_teme_delenie_s_ostatkom"
    ["file_id"] => string(6) "582706"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1622977962"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(143) "Технологическая карта урока математики по теме "Деление с остатком на 10, 100, 1000""
    ["seo_title"] => string(80) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_matematiki_po_teme_delenie_s_ostatkom_na_10_100_1"
    ["file_id"] => string(6) "544332"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1585195057"
  }
}
object(ArrayObject)#895 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(133) "Технологическая карта урока с презентацией по теме "Деление с остатком", "
    ["seo_title"] => string(84) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-s-priezientatsiiei-po-tiemie-dielieniie-s-ostatkom"
    ["file_id"] => string(6) "145785"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418995501"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Технологическая карта урока по теме "Деление с остатком""
    ["seo_title"] => string(57) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_po_teme_delenie_s_ostatkom"
    ["file_id"] => string(6) "566251"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1607525438"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1580 руб.
2640 руб.
1280 руб.
2130 руб.
1500 руб.
2500 руб.
1190 руб.
1980 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства