| 1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент | Формальная готовность к уроку. Самоконтроль. | Формирование и и развитие ценностного отношения (ЦО) к умению оценивать готовности к предстоящей деятельности на уроке. | Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадки. Слушайте внимательно. Работайте старательно.
В наше время, чтобы строить И машиной управлять, Помни, друг, что надо прочно Математику познать.
Прочитаем девиз нашего урока: «Дружно поработаем - больше узнаем» | Проверяют готовность к уроку.
Читают хором девиз урока. | Регулятивные УУД (самоконтроль) |
| 2. Актуализация знаний, мотивация. | Осознание необходимости получения новых знаний. | Определение границ знания и незнания. | Вывешиваются портреты Маши и Миши. Миша встретил Машу и рассказал ей, что с ним произошло. Давайте послушаем, что рассказал Миша. Вчера бабушка попросила Мишу сходить в магазин за покупками. Подойдя к магазину, Миша остановился у магазина. Оказывается, бабушка попросила его купить в магазине десяток яиц. А Миша не знал, сколько это штук. Вы смогли бы ему помочь?
Итак, один десяток это десять, правильно.
Как нам помочь Мише?
Все ли знают, как записывается десяток и что для этого нужно, чтобы его записать? Миша будет присутствовать на уроке, чтобы тоже понять, что означает слово |
Ответ на вопрос. Один десяток это десять.
Объяснить, что такое десяток и как его записать. |
|
| 3.Постановка учебной задачи. | Сформулирована и зафиксирована с помощью модели учебная задача в совместной деятельности с учителем. Представление обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. | Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать тему и цель для изучения в совместной деятельности с учителем. | - Откройте учебник на странице где вы работали вчера. Переверните страницу и прочитайте тему нашего урока. - Что хотите сегодня узнать на уроке?
- Какие задачи и в какой последовательности нам помогут достичь нашей цели?
Миша будет присутствовать на уроке, чтобы тоже понять, что означает слово «десяток» и как его записать. | Находят нужную страницу.
Читают тему урока.
Узнать, что такое десяток и как он записывается.
Ставят задачи на урок: - изучить новый материал о десятке и числе 10; - закрепить изученный материал; - проверить, как мы поняли новый материал и где можем применить наши знания. | Познавательные УУД
Регулятивные УУД (целеполагание)
(планирование работы по плану) Личностные УУД (стремление к получению новых знаний) |
| 4. Решение учебной задачи. 1) Изучение нового материала.
2) Физминутка | Новое знание, понятие. | Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, способа деятельности. | - О чём рассказал Миша, при встрече с Машей? Как помочь Мише?
Найдите в учебнике задание 1. Учитель читает задание из учебника. - Как Маша объяснила Мише, почему говорят «десяток яиц»?
Рассмотрите рисунок с пучками палочек. Найдите тот, в котором показан десяток палочек. -Объясните свой выбор.
- Рассмотрите грани игральных кубиков. - Сколько очков выпало на двух кубиках вместе? - Как получить число 10?
Учитель демонстрирует карточку с числом 10. - Посмотрите, как записывается число 10. - На что похоже число 10?
Ноль катился по странице И не значил ничего. Рядом встала единица, Сделав десять из него.
«Зимняя зарядка» Чтобы сильным стать и ловким, Приступаем к тренировке. Носом вдох, а выдох ртом. Дышим глубже, а потом Шаг на месте, не спеша. Как погода хороша! Не боимся мы пороши, Ловим снег – хлопок в ладоши. Руки в стороны, по швам. Хватит снега нам и вам.
- Как записывается число 10? - Будет ли число 10 однозначным? - Как его можно назвать? Почему? -Что обозначает цифра 1? -Число 10 называют «круглым» числом. - Что обозначает цифра 0?
Как вы думаете, помогут ли новые знания понять Мише, что такое десяток.
Давайте, проверим, как мы поняли, что такое десяток. Выполним задание 3 из учебника. Рассмотрите рисунок. - Сколько рыбок попало в сачок? - Как иначе можно ответить на этот вопрос? - Сколько рыбок не попало в сачок? - Сравните понятия «десть» и «десяток».
Какую тему изучали? Какую следующую задачу ставили?
| Не знает, что такое десяток.
Послушать объяснения Маши.
Слушают и выполняют задание. Пять и пять – это десять, а десять – это и есть десяток. Раньше люди считали на пальцах, поэтому считать десятками было удобно.
Выполняют задание и указывают на 3-й пучок с палочками.
В первом пучке – 9 палочек, во втором – 8 палочек, в третьем – 10 палочек. 10 палочек – это десяток.
10 очков
К 5+5+10.
Ответы детей.
Ответы детей. - Нет.
Двузначное число. В записи используют две цифры:1 и 0. - 1 десяток.
- Цифра 0 указывает, что 10 «круглое» число.
Да.
10 рыбок.
Десяток рыбок.
10 рыбок или десяток рыбок.
Десять единиц – это один десяток.
Число 10 и десяток. - Закрепить новые знания.
| Регулятивные УУД (удерживание цели урока)
Познавательные УУД (сопоставление, сравнение)
(строить логическую цепь рассуждений) Коммуникативные УУД (договариваться и приходить к общему решению)
Регулятивные УУД (удерживание цели урока) |
| 5. Первичное закрепление | Умение применять новые знания по понятию «десяток» и число 10. | Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание с использованием понятия «десяток». | Откройте тетрадь на стр. 119.
Задание 1. Чтение задания учителем. - Сколько палочек нужно нарисовать слева? - Сколько палочек нужно нарисовать справа? - Дополните запись к этому рисунку. Запишите сумму и её решение. - Вот, что получилось у Миши.
С какой задачей справились?
|
Пять.
Пять.
Дети работают в тетради.
Проверка по эталону. 5 и ещё 5 – это 10 5+5 = 10
Закрепили изученный материал.
|
Регулятивные УУД (самоконтроль процесса и результата деятельности) |
| 6. Итог урока. Рефлексия деятельности. | Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности. | Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения. | - Теперь давайте все вместе проверим, поняли ли мы материал и где мы его можем применить. - С какой проблемой столкнулся Миша, когда направился в магазин чтобы купить яиц? Почему? Что нового вы узнали, помогая Мише? - Как записать 1 десяток? - Где мы можем применить наши знания?
Сейчас оцените свою работу на уроке. Закончите свои высказывания начиная со слов:  узнал …
  Я научился …
смогу …
- Я хочу вас похвалить за хорошую работу на уроке. Мне было приятно с вами работать. | Не мог понять, сколько яиц ему надо было купить. Не знал, что такое десяток.
Десяток – это 10 единиц, обозначается числом 10. в записи числа десять 2 цифры: 1 и 0. 10 число двузначно и круглое.
Считать десятками яйца, пуговицы, яблоки, цыплят и т.д.
Я узнал, что такое десяток. Я научился записывать и получать число 10. Я смогу применить свои знания при счёте предметов. | Регулятивные УУД (самооценка) |
