Технологическая карта урока усвоения новых знаний по теме: "Примеры вида 112+125,675-223. Проверка"

Тема

Примеры вида 112+125, 675-223, 427-127. Проверка.

Цели

Познакомить обучающихся с решением примеров вида: 112+125, 675-223,427-127;выполнением проверки, повторить разряды чисел, продолжить работу по решению арифметических задач в 2 действия.

Планируемые

образрвательные результаты

Предметные результаты:

-читать, записывать числа в пределах 1000;

- распознавать, различать класс единиц, разряды в классе единиц;

- выполнять устно (без перехода через разряд) операции сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

- решать арифметические задачи в 2 действия с опорой на наглядность.

Личностные результаты:

-формирование уважительного отношения к чужому мнению;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально-значимых мотивов учебной деятельности.

Базовые учебные действия:

Познавательные:

-использовать усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности.

Регулятивные:

- обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности.

Коммуникативные:

- вступать и поддерживать коммуникацию в ситуации учебного взаимодействия.

Ресурсы: - основные

- дополнительные

Перова М.Н.. Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адапт.основные общеобраз. программы./ М.: Просвещение, 2020.-224 с

образовательных учреждений VIII вида./ М.: Просвещение, 2005.

Презентация к уроку, наглядный и раздаточный материал.

Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

Цель: активизация учащихся.

Внимание! Внимание!

В нашей школе особенных наук чрезвычайное происшествие!

Но сначала проверим, готовы ли вы выдержать это испытание.

- Тетради? – На месте.

- Ручки? – На месте.

- Ноги? – На месте.

- Локти? – У края.

- Спина? – Прямая.

Принёс нам эту новость герой мультфильма – Гена Барбоскин.

Среди букв которые записаны на карточках прочитайте слова . (Сложение, вычитание)

Проверяет готовность детей к уроку.

Организует индивидуальную работу с картинками.

Проверяют готовность к уроку, правильность посадки.

Отвечают на вопросы учителя.

Ищут слова, делают вывод о теме урока.

1.Актуализация знаний.

Индивидуальная работа с уч-ся 3 варианта по программе 5 класса.

2. Работа по теме урока.

Первичная проверка и закрепление

Работа в парах

Физ. минутка

3. Самостоятель

ная работа с самопроверкой по эталону.

Актуализация знаний.

Устный счёт.

Все задания на презентации:

- Назовите разряды следующих чисел: 58,432,801,60,750.

- Назовите четные 3-значные числа, нечетные 2-значные.

- Составьте примеры с пом. Умножения и получите 24.

А сколько же дней мы делаем зарядку для глаз – сосчитайте.

Гимнастика для глаз.

- Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
- В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.

- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.

В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем,
Так игру мы продолжаем.

- По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.

- В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять.
В другую сторону бежать.

- Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.

- В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.

- Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!

Рассмотрим решение примеров:

112+125=? 675 – 223=?

Рассуждаем : 125=100+20+5

112+100=212

212+20=232

232+5=237

Второй пример аналогично.

Стр.66,№194 (у доски по цепочке) с проверкой.

Задача , стр.66, №195

Решение примеров на карточке.

Найди каждому конверту сой почтовый ящик.

I гр.

230-30= 924-902= 407+372= 512+286= 458-230=

228 798 200 779 22

IIгр.

230-30= 153+6= 153-11= 115+221=

200 336 132 159

IIIгр.

200+100= 220+10= 150+6=

156 300 230

Организует фронтальную работу по счёту. Организует работу у доски.

Организует работу с обучающимися по индивидуальной программе , обеспечивает

контроль

за выполнением

задания.

Проговаривает задания и показывает пример выполнения упражнений.

Объясняет решение и показывает пример выполнения.

Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Оказывает помощь индивидуально, организует работу в парах.

Организует двигательную активность.

обеспечивает

контроль

за выполнением

задания.

Участвуют в решении примеров, выполнение заданий устно.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работают в парах).

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Работают с информацией, представленной в форме стихотворения.

Выполняют упражнения для глаз.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Осуществляют  решение примеров с помощью учителя, опираясь на схему в учебнике и на доске.

Осуществляют разбор и решение задачи с помощью учителя, опираясь на схему в учебнике и на доске.

Осуществляют самопроверку.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работают в парах).

Повторяют упражнения.

выполняют задания.

Осуществляют самопроверку.

4.Рефлексия. Итог урока.

5. Дом.зад.

Покажите смайлик настроения, мы узнаем всё ли у вас сегодня получилось, понравился ли вам урок.

Стр.67, №97 (2) I гр. (1-3), II гр. (1,2), III (1)

Организует рефлексивное обсуждение результатов работы на уроке.

Подводит итог урока.

Выставляет оценки.

Осуществляют самооценку своей деятельности при помощи смайликов настроения.

Принимают участие в подведении итогов.

Записывают д.з. в дневник.