Технологическая карта урока математики во 2 классе

№

пп

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация учебной деятель-ности

3 мин.

Настрой на работу

- Приветствие учащихся.

Прозвенел звонок и смолк - начинается урок, вы за парты тихо сели и на меня все посмотрели. Математика наука очень сложная, но когда с умом подходишь к ней ты в стихи переложи правила сложные, результат получишь ты быстрей. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания.

-Задает вопрос.

- Решите задачу, и вы узнаете, какую цифру мы будем сегодня писать.

Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком .Сколько их всех? (Цифра 3) (вывешивает карточку с числом).

-Повторим написание цифры 3, запишите двузначные числа, в которых цифра 3 обозначает число единиц.

-Проверим, что у вас получилось.

-Подчеркните в этих двухзначных цифрах число единиц

• - Запишите двузначные числа, в которых цифра 3 будет обозначать число десятков.

- Проверяет правильность написания чисел.

-Подчеркните в этих двухзначных цифрах число десятков

- Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

Записывают в тетради число, классная работа.

- Отвечают на вопрос (цифра 3).

- Записывают числа.

13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83, 93.

-Называют числа.

- Записывают числа.

30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39

- Называют написанные числа.

Регулятивные УУД:
- формирование усидчивости и внимания

Личностные УУД:

-проявлять познавательный интерес к содержанию урока.

- воспринимать речь педа­гога на слух

Познавательные УУД:

-умение использовать приобретенные знания в новой ситуации.

Коммуникативные УУД:

- налаживают взаимопонимание с учителем, одноклассниками

2.

Актуализация знаний.

5 мин.

• Устный счёт.

• Организует фронтальную работу на онлайн-платформе «Учи.ру» по карточке «Умножение» - «Одинаковые предметы запиши с помощью умножения»

• -Посмотрите на экран.

• -Вспомним, как применяется умножение при решении задач.

• -На какой вопрос нам нужно ответить?

• - Сколько ножек у табуреток?

• -Сколько ножек у одной табуретки? (3)

• -Сколько табуреток? (4)

• -Значит надо число 3 взять 4 раза (3*4=12- всего ножек у табуреток).

Аналогично с кошками, стульями, кроликами, грибами, яблоками, пингвины.

-Вывешивает карточки с выражениями на доску.

-Организует пропедевтическую работу для изучения новой темы.

- Что общего между всеми рассмотренными выражениями?

-Как найти значение выражения 3*7?

-Не обязательно находить значение произведения с помощью суммы одинаковых слагаемых. Достаточно знать результаты умножения однозначных чисел наизусть.

-Считать быстро позволяет знание таблицы умножения. Демонстрирует обычную таблицу умножения.

• -Выполняют интерактивное задание устного счёта, заменяя умножение сложением.

-Определяют сходство всех числовых выражений. (Умножением).

- С помощью суммы одинаковых слагаемых.

- Рассуждают о неудобстве имеющегося способа вычислений.

Определяют личностный смысл изучения темы. Знакомятся с Таблицей умножения.

Регулятивные УУД:

-планируют действия в соответствии с поставленной задачей

- оценивают правильность выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки

Познавательные УУД: умение определять взаимодействие между действием сложения и действием умножения и обосновывать своё суждение, умение сравнивать:

- постановка проблемы

Личностные УУД: формирование положительного отношения и интереса к изучению умножения;

-определение личностного смысла изучения темы.

3.

Постановка учебной задачи.

1 мин.

Помогает определить учебную задачу урока.

-Как вы догадались, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Чему мы сегодня должны научиться?

- Выполнять умножение с помощью таблицы.

Определяют учебную задачу урока.

- Составим таблицу умножения с числом 3.

Регулятивные УУД:

совершенствование целеполагания.

4.

Открытие нового знания.

10 мин.

• Организует составление таблицы умножения 3 на 3, 4, 5,6 в парах.

• -Сейчас поработаем над составлением таблицы умножения 2 в парах (самостоятельно).

• Проверить по образцу (на доске).

- Заполняет таблицу на доске.

1. – Прочитайте, что написано в первом столбике. (3)

2. - Сколько раз повторяется по 3? (1)

3. –Какое выражения получится?(3*1).

4. –Чему равно значение выражения, прочитайте в третьем столбике.

5. –Прочитайте следующее выражение в первом столбике (3+3)

6. - Сколько раз повторяется по 3? (2)

7. –Какое выражения получится?(3*3).

8. –Запишите во второй столбик.

9. –Чему равно значение выражения? (4).

10. -Запишите в третьем столбике.

- У нас получилась таблица умножения числа 2 на 1,2,3,4,5.

Работа с учебником.

- Составим с помощью нашей таблицы таблицу умножения на 3.

Откройте учебник на с.90.

-Прочитайте первое равенство.

-Прочитайте пример в красной рамке.

-Прочитайте второй пример.

- Сравните его с примером в красной рамке.

– Что вы заметили? (Множители поменялись местами).

-Почему результат не изменился? (От перестановки множителей результат произведения не изменяется).

-Вычислите, применив переместительное свойство умножения.

1. -Запишите соответствующие случаи умножения на 3 в другой таблице.

Работают в паре по карточкам: составляют числовые выражения (умножение 3 на 3, 4, 5), вычисляют.

-Открывают учебник.

-Составляют числовые выражения (умножение на 3), используя переместительное свойство умножения, вычисляют, отвечают на вопросы, заполняют таблицу.

Работают в парах: анализируют иллюстрации, характеризуют способы составления таблицы умножения числа 3 и на 3.

Познавательные УУД: умение анализировать, извлекать информацию из иллюстраций, обобщать.

Регулятивные УУД: планирование деятельности, умение осуществлять контроль.

Коммуникативные УУД:

умение строить простые рассуждения, работать в сотрудничестве.

5.

Физкультминутка.

1 мин.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место сесть

Выполняют упражнения по заданию, заменяя слова жестами.

Регулятивные УУД:

-сознательность выполнения физических упражнений

Познавательные УУД:

-применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации

6.

Усвоение нового способа действий.

5 мин.

• Спрашивает, удобно ли при выполнении умножения каждый раз заглядывать в таблицу, подводит учащихся к пониманию необходимости запомнить табличные случаи умножения.

• - Чтение таблицы про себя.

• - Чтение таблицы вслух.

• - Организует работу в парах по заучиванию составленной таблицы умножения: (друг другу)

• - воспроизведение равенств по порядку при закрытых ответах.

• - воспроизведение равенств по порядку при закрытых множителях.

- воспроизведение равенств вразбивку.

-Работа с карточками, показывает карточку с выражением.

• Организует выполнение задания № 1 на с. 90

• - Попробуйте, пользуясь таблицей, быстро решить примеры. (Коллективная проверка)

- Кто доволен скоростью вычисления?

-Помните, чтобы быстро решать примеры, нужно знать таблицу наизусть.

- Этим мы и займемся на ближайших уроках и дома.

-Делают выводы, заучивают составленную таблицу умножения в парах: читают поочерёдно столбики таблицы вслух, воспроизводят равенства по порядку при закрытых ответах, при закрытых множителях, воспроизведение равенств в разбивку и т.д.

- Показывают результат на карточках.

-Находят значение выражений, записывают в тетрадь.

Предметные УУД:

знание табличных случаев умножения числа 3 и на 3

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника.

Познавательные УУД:

сравнение, анализ и обобщение

Регулятивные УУД:

умение осуществлять взаимный контроль

7.

Закрепление нового способа действий.

5 мин.

• Предлагает решить задачу № 2 на с. 90. учебника.

• -Прочитайте задачу.

• - По сколько тетрадей получил каждый ученик? (по 3 тетради)

• - Сколько тетрадей получат 4 ученика? (3+3+3+3=12 3·4=12)

• - Сколько тетрадей получат 5 учеников?

• (3+3+3+3+3=15 3·5=15)

• - Сколько тетрадей получат 10 учеников?

• (3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 3·10=30)

Анализируют числовые выражения, объясняют их, используя условия задачи (при необходимости выполняют модель), вычисляют, используя таблицу умножения. Высказывают предположение о том, как с помощью таблицы умножения узнать результат деления.

Познавательные УУД:

-умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений.

Коммуникативные УУД:

Умение строить простые рассуждения.

8.

Рефлексия учебной деятельности.

5 мин.

• -Возвращается к выражениям по заданиям «Учи.ру», помогает учащимся определить, чему они научились и чему ещё предстоит научиться.

• -Спрашивает, где учащимся в жизни может пригодиться знание таблицы умножения.

• -У вас на парте лежат три кружочка разного цвета. Оцените свою работу с помощью светофора.

- Организует обсуждение домашнего задания: выучить таблицу умножения 3, 4, 5 на 3 (обязательно), №6 с. 90,

РТ с.70 №85

Делают выводы, определяют личностный смысл изучения темы.

-Составили таблицу умножения числа 3 и на 3.

-Выучить таблицу умножения.

-При покупке в магазине.

-Поднимают кружочки. Оценивают свою работу.

Личностные УУД:

формирование математической компетентности, определение личностного смысла изучения темы

Регулятивные УУД: умение оценивать собственные успехи.

9.

Дополнительно.

5 мин.

• Организует работу на онлайн-платформе «Учи.ру» по индивидуальным карточкам.

- Выполняют задания на онлайн-платформе «Учи.ру» по индивидуальным карточкам.

Регулятивные УУД: Совершенствование навыков счета.