Технологическая карта урока математики "Таблица умножения"

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Методы обучения, КРР
1.Мотивация к учебной деятельности.	Приветствует учащихся. Психологически настраивает на урок. (Приложение 1)	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, Эмоционально настраиваются на урок.	Личностные УУД: Формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности.	Беседа. Создание ситуации успеха.
2.Актуализация опорных знаний.	Организует актуализацию знаний. Проводит устный счет. (Приложение 2)	Повторяют площадь -прямоугольника; -квадрата; Выполнение заданий устного счета.	Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: формировать мыслительные операции анализа и синтеза, делать обобщение, умозаключения.	Фронтальный опрос, наблюдение, беседа.
3.Организации познавательной деятельности. 3.1.Целеполагание. 3.2.Первичное закрепление. 3.3.Самостоятельная работа. 3.4.Повторение и Включение в систему знаний.	Подведение к теме урока с помощью стихотворения С. Маршака. (Приложение 3) Решение примеров устно С.68 №1. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. (Приложение 4) Решение задачи. стр.68 №2. Физкультминутка. Решение примеров. стр.68 №4. (2-3 столбики самостоятельно) Решение задачи. стр.68 №5 Самостоятельная работа на карточках. Взаимопроверка по эталону. (Приложение 5) Что нового вы узнали на уроке? Какие темы повторили?	Участвуют в обсуждении. Называют тему урока. Решают примеры устно. Работают по теме урока. Закрепляют изученный материал. Решают задачу у доски вместе с учителем. Выполняют физкультминутку. Решают примеры у доски под руководством учителя. Самостоятельно решают. Решают задачу вместе с учителем устно. Выполняют самостоятельную работу на карточках. Выполняют взаимопроверку по эталону. Отвечают на вопрос. Площадь прямоугольника, квадрата, таблицу умножения.	Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности. Познавательные УУД: формировать умение понимать полученные знания в измененных условиях. Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи; Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	Создание проблемной ситуации. Беседа. Беседа. Беседа,обсуждение,наблюдение. Работа с книгой. Беседа, обсуждение, наблюдение. Работа с книгой. Самостоятельная работа. Работа в парах. Самооценка.
4.Рефлексия учебной деятельности.	Рефлексия. (Приложение 6) Задает домашнее задание стр.68 №3.	Рефлексируют. Записывают домашнее задание стр.68 №3.	Личностные УУД:формировать элементарные умения в проведения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.	Беседа, самооценка.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

Класс: 3 «В»

Тип: закрепление изученного материала

Тема: Таблица умножения

Цель:закрепить знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

1.Формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности;

2.Формировать элементарные умения в проведения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Учащиеся получат возможность:

Регулятивные:

1. Принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

1.Формировать умение понимать полученные знания в измененных условиях;

2.Формировать мыслительные операции анализа и синтеза, обобщение, делать умозаключения.

Коммуникативные:

1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи;

2. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

Учащиеся получат возможность:

1.Познакомиться с единицей массы: граммом; научиться сравнивать предметы по массе; решать задания изученных видов; анализировать и делать выводы.

2. Самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор;

Материалы для учащихся:учебник «математики», М.И. Моро 3 класс часть 1«Школа России», письменные принадлежности.

Материалы для учителя: учебник «математики», М.И. Моро 3 класс часть 1«Школа России», презентация, технологическая карта, раздаточный материал.

Приложение1. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся.

Прозвенел звонок для нас,

Мы зашли тихонько в класс.

Встали все у парт красиво,

Тихо сели. Спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда!

Мы можем начинать урок математики.

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Марина Алексеевна.

Я очень рада видеть вас, в этот прекрасный день.

Думаю, у нас сегодня с вами все получится, если вы будете себя хорошо вести и упорно трудиться.

Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Приложение 2. Актуализация опорных знаний.

Что в детстве приобретёшь,

На то в старости обопрёшься.

- Что это? (поговорка).

- Что самое важное мы приобретаем в детстве? (знания).

- Как вы её понимаете? (какие знания получишь в детстве, чему научишься, с тем и будешь жить).

- Какие знания вы приобрели на предыдущих уроках математики?

- Сегодня мы продолжим приобретать знания.

-  Но чтобы узнать новое, необходимо повторить то, что мы уже знаем.

Повторение. Площадь прямоугольника, квадрата.

-Ребята, кто мне может сказать, что такое площадь? (Характеристика геометрической фигуры, показывающая размер этой фигуры).

-Кто может назвать формулу площади прямоугольника? (А*B).

-А кто может назвать формулу площади квадрата? (А*А).

-В чем измеряется площадь? (в миллиметрах, сантиметрах, дециметрах, метрах, километрах «квадратных»).

-Сколько см в квадрате внутри фигуры?

Устный счет.

1.

-Уменьшите 12 в 3 раза. (4).

-Увеличьте 20 на 5. (25).

-Какое число в 4 раза больше 8? (32).

-Найдите частное чисел 10 и 5. (2).

-Произведение, каких чисел равно 54? (6 и 9).

2.

На слайде записаны числа. Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.

16, 28, 36, 42, 56, 64, 72.

(Проверка по эталону).

- Поменяйтесь с соседом тетрадями. Проверка. Оцените соседа. СЛАЙД.

все верно – 5, 1 ошибка – 4, 2 ошибки – 3, 4 и более – 2.

- Встаньте те, кто выполним задание на 5/4/3.

- Я думаю, что остальным ребятам следует еще повторить.

Приложение 3.

Таблица умножения

Достойнауважения.

Она всегда во всем права:

Что б ни случилось в мире,-

А все же будет дважды два

По-прежнему четыре. С. Маршак.

-Для чего, нужно знать таблицу умножения? (Ответы детей)

-Что мы будем закреплять сегодня на уроке? (Таблицу умножения)

-Сформулируйте задачи урока.

Приложение 4.

Работа по теме урока.

Музыкальная физминутка (Фиксики).

№2 стр. 68.

-Прочитайте задачу.

-О чем задача? (О наборах и чашках)

-Сколько вопросов в задаче? (Два)

-Сколько в 9 наборах чашек? (54)

-Известно ли нам, сколько чашек в 5 таких наборах? (Нет)

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

-Почему? (Нам нужно найти сначала сколько в одном наборе чашек. Тогда мы сможем узнать сколько в 5 наборах чашек)

-Известно ли нам, сколько наборов получится из 60 чашек? (Нет)

-Можем ли мы сразу ответить на второй вопрос? (Да)

-Почему? (Мы уже нашли сколько в одном наборе чашек)

-Как удобно выполнить краткую запись? (В таблице)

-Что примем за единицу? (Количество чашек в одном наборе)

1)54:9=6 (чашек в одном наборе)

2)5*6=30 (чашек в 5 наборах)

3)60:6=10 (чашек, 10 наборов)

Ответ: 30 чашек, 10 наборов.

№4 стр. 68. (1-2 столбик у доски по одному человеку, 3-4 самостоятельно) Проверка по эталону.

(3, 8, 4, 6, 7, 15, 97, 25)

№5 стр.68. Решите задачу. Бабочек в три раза меньше чем стрекоз (6:2=3)

Приложение 5.

Самостоятельная работа.

5*9:5=9

48:8+1*4=10

81:9+0*7=9

8*4:8=4

3*5:3=5

72-24=48

35+15=50

Приложение 6.

Рефлексия учебной деятельности.

«Букет настроения».

-Учитель раздает детям цветы красного и синего цвета.

Ребята, на доске у нас висит ваза.

-Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой.