Технологическая карта "Число и цифра 0 "

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Познакомить с алгоритмом написания цифры 0;

учить сравнивать числа первого десятка; соотносить числа с цифрами и количеством предметов

принимать и сохранять учебную задачу; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

писать цифру 0; сравнивать числа

слушать учителя; первичные навыки работы в паре.

осознавать и принимать правила учебного взаимодействия

Этап урока, цель этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель:

осознанное

вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Зачитывание стихотворения.

Приветствие.

С добрым утром!

Начат день!

Первым делом гоним лень!

На уроке не зевать,

А активно отвечать!

Проверяют готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Фронтальная

Регулятивные: волевая саморегуляция

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:

готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия;

обобщение ЗУН;

организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании

Игра «Живые числа».

Беседа.

- Какое число стоит за числом 3?

- Какое число стоит перед числом 9?

- Назовите соседей числа 2.

- Какое число стоит между чиcлами 6 и 8?

-Какое число на 1 больше 8?

-_Какое число на 1 меньше 3?

- Назовите все числа, которые больше 4; но меньше 7.

Работа по слайдам:

3 – числовые цепочки,

4 – круговые примеры,

5 – состав числа 10

Дети, у которых лежит карточка с данным числом выходят к доске. Карточка прикрепляется на магнитную доску.

Учащиеся решают учебные задания

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Постановка проблемы.

Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения

Объявление темы, постановка цели урока.

Повезло опять Егорке,

У реки он сел не зря:

Два карасика в ведѐрке

И четыре пескаря.

Но смотрите -у ведѐрка

Появился хитрый кот,

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесѐт?

(Ничего не принесѐт, всѐ съест хитрый кот.)

–По-моему, мы еще на уроках не встречали отсутствие предметов.

- Как же нам обозначить то, чего нет?

-Правильно, если предметов нет, то можно сказать, что их ноль.

Число «ноль» обозначаем цифрой 0. (Выставляет карточку)

Как вы думаете, какая будет тема урока?

Какая будет стоять перед нами цель?

Цель: познакомиться с цифрой 0

Задачи: 1. Учиться писать цифру ноль

2. Найти место в числовом ряду.

3. Сравнивать числа.

Слайд 6, 7, 8, 9

Слайд 10

Мы познакомимся с числом 0 , научимся писать цифру 0, узнаем секреты 0.

- писать цифру 0

- числа с 0

Фронтальная

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

Работа с экраном.

- На что похожа цифра 0 ?

Итак, число «ноль» обозначает «нисколько», «ни одной».

-«Цифра вроде буквы О

– это ноль иль ничего.

Круглый ноль, такой хорошенький, но не значит ничегошеньки». (С.Маршак)

Работа в тетради.

-Давайте научимся его красиво и правильно писать.

Показ написания.

- Сколько элементов у цифры 0? (1 овал)

Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем,

касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала

.

-Напишите цифру в тетради. Выберите самую красивую, правильно написанную цифру, поставьте точку под ней.

Решение задачи № 1

Физкультминутка

Слайд 11

Выполняют задание в тетради.

Она будет пустая.

Слайд 12

Оценивают сами себя

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; выбор критериев для обоснования своего суждения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Реализация построенного проекта.

Цель: построение и фиксация нового знания.

Определение места 0 на числовом луче.

Мы с вами открыли ещё не все секреты .

Давайте определим место 0 на числовом луче.

- Посмотрите на числовой луч.

Где стоит число 0?

Вывод.

На числовом луче 0 стоит перед 1, так как он меньше любого натурального числа.

- Проверьте свой вывод по учебнику (с. 70)

Решение задачи № 2

Делают вывод.

Работают с учебником.

Регулятивные: оценка, контроль, коррекция

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Сравнение чисел.

- Что мы сейчас будем учиться делать?

- Какая третья задача?

- Сейчас вы будете самостоятельно выполнять работу.

Вывод : число ноль меньше любого числа

Решение задачи № 3

Будем учиться сравнивать числа.

Сравнивают с эталоном.

Делают вывод

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: применение нового знания в типовых заданиях.

Учебник стр. 70 -71.

- Проговаривание и решение задач.

Потому что 0 это не натуральное число.

фронтальная, индивидуальная

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление

ранее изученного при выполнении заданий практико-ориентированного, познавательного и компетентностного характера.

Выполняют упражнение на повторение самостоятельно.

Где в жизни мы используем число 0?

В классе в разных местах развешаны карточки:

101,102,103

- Что могут обозначать следующие выражения:

Ноль без палочки

Ноль внимания

Детям надо обнаружить карточку и объяснить, что это может означать.

Дети объясняют фразеологизмы.

фронтальная

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: соотнесение целей урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Подведение итогов, проведение самооценки

-Что нового вы открыли для себя на уроке?

- Какое задание вам понравилось выполнять?

-давайте проверим, как вы усвоили секреты 0?

Игра «Да-нетки»

-Если вы согласны с высказыванием, то ставите +, если не согласны, то -.

1. на числовом луче 0 стоит после 1

2..0 меньше любого числа.

3. если к нулю прибавить число , то получаем 0?

«Лесенка успеха»

Отвечают на вопросы.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;