Таблица сложения. Закрепление.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1 Организационный этап.

Цель:

подготовить учащихся к работе, создать положительный настрой на урок.

-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поздоровайтесь с ними! Начнем наш урок с пожелания друг другу добра, улыбнулись, коснитесь ладошками соседа по парте.

Тихо сели.

 Стоят возле рабочих мест, внимательно слушают.

Регулятивные:

настраивание на активную работу, осознание этапов урока.

Личностные: формирование личностной заинтересованности.

2.Актуализация знаний.

Цель:

активизировать познавательную активность учащихся. Актуализировать опорные знания и умения.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

-Ребята, давайте вспомним наш девиз:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно

-Какое время года сейчас?

-Отгадайте загадку?

Слайд 1

Что за месяц к нам пришёл?
Почему вдруг снег сошёл?
Звонкой музыкой капель.
Постучался к нам ...

Повторяют хором девиз урока

Дают устные ответы.

Апрель

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

способность выдвигать

версии решения проблемы, осознавать конечный результат, оценивать степень успешности своей деятельности.

3. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

организовать и направить к цели деятельность учащихся, создать условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность.

-Сегодня у нас необычный урок, а урок – путешествие. Я приглашаю вас на экскурсию в весенний лес.

Слайд 2

-Чтобы отправиться туда всем классом, нужно взять с собой: учебник, тетрадь, ручку, чтобы делать записи.

- Путешествие будет с заданиями и препятствиями, которые вы должны выполнить и преодолеть!

- Вы готовы?

- Итак, в путь!

- Маршрут вашего путешествия приготовили жители «Природы».

-Ребята, чему мы учились на прошлых уроках?

- Что мы составили вчера на уроке?

- С какой целью нам нужна таблица сложения?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

Слайд 3

-Сегодня на уроке мы закрепим таблицу сложения, продолжим учиться решать примеры и задачи.

Слайд 4

-Первая маршрутная остановка «Птицы», давайте мы их услышим.

- В начале путешествия выполним цепочку вычислений.

Слайд 5

«Цепочка»

Игра «Заселяем домик»

Мы учились решать примеры

на сложение чисел

Таблицу сложения

Чтобы правильно решать примеры и задачи

Ответы учащихся

Слушают «Звуки пения птиц»

Закрепляют вычислительные навыки в пределах 10;

Состав числа 10.

Личностные: формирование личностной заинтересованности.

Регулятивные:

настраивание на активную работу, осознание этапов урока.; постановка учебной задачи.

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

-упорядочивание.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи урока.

Регулятивные:

-контроль и оценка усвоения материала

4. Первичное закрепление.

Цель: Закрепить полученные знания и умения.

-Открыли тетради, запишите число- 20 апреля, классная работа.

Слайд 6

- Следующий наш маршрут на реку.

-Как называется наша река?

Весной река наполняет свои берега и разливается (природное явление)

- Какое поведение нужно соблюдать, во время разлива?

Весенняя река очень красива и многоводна.

- Река приготовила для вас игру «Кто правильнее?»

Грач Скворец Жаворонок

1 ряд 2 ряд 3 ряд

7+4 9+4 7+7

8+8 6+5 8+6

9+9 6+6 8+3

9+5 8+5 7+5

9+7

-Проверят правильность всех ребят весенние птицы.

Слайд 7

Грач

1 ряд

7+4= 11

8+8=16

9+9= 18

9+5= 14

-Оценивает себя 1 ряд!

Слайд 8

Скворец

9+4= 13

6+5= 11

6+6= 12

8+5= 13

9+7= 16

- Оценивает себя 2 ряд!

Слайд 9

Жаворонок

7+7= 14

8+6= 14

8+3= 11

7+5= 12

- Оценивает себя 3 ряд!

№ 4 –решаем задачу.

-читаю задачу

-какие деревья нарисованы?

-сколько елей?

-сколько берез?

-какой вопрос составим, чтобы задача решалась сложением?

-какой вопрос составим, чтобы задача решалась вычитанием?

-девочки решают задачу на сложение

- мальчики решают задачу на вычитание

- Оцените себя !

Записывают самостоятельно число урока

Ток

Нельзя одним ходить на реку, нельзя близко подходить к воде, нельзя кататься на льдинах.

По цепочке выполняют вычисления и закрепляют таблицу сложения

На оборотной стороне доски записаны примеры с ответами

Проводят анализ объектов под руководством учителя, самостоятельно записывают решение задачи, проводят контроль

Регулятивные: формирование последовательности действий

Познавательные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

-упорядочивание;

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера.

Регулятивные:

-контроль и коррекция усвоения материала

Познавательные:

- знаково-символическое моделирование,

-умение выбрать способ решения задачи;

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение проблем

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

5.Физминутка

Цель:

снять мышечное напряжение, усталость, восстановить силы.

-А сейчас немного отдохнем. Встали все, приготовились под музыку выполнять движения.

Выполняют движения под песню детской группы.

Личностные: формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности.

6. Творческое применение знаний в новой ситуации.

-Продолжаем наше путешествие, следующая маршрутная остановка

«Лесная полянка»

-отгадайте загадку, какие цветы вас здесь ждут?

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится

Хоть и маленький.

Слайд 10

Какая красивая полянка!

Подснежники занесены в Красную книгу, их нельзя рвать большими букетами.

Вам приготовили задание:

Слайд 11

Работа в парах:

(разноуровневые карточки:

1 уровень

8+3= 9+6=

9+5= 7+4=

2 уровень

9+…..=13 7+….=12

8+…..14 9+….18

3 уровень

…..+…..=15 ……+…..=12

…..+…..=16 ……+……=11

Подснежник

Работают в парах по дифференцированным карточкам, закрепляют и контролируют знания таблицы сложения

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

-контроль и коррекция усвоения материала

7.Закрепление изученного

Цель: совершенствовать вычислительные навыки, уметь учитывать мнение соседа.

Самостоятельная работа

-Кто выполнил задание верно-«Звёздочка»

-Кто выполнил с ошибкой- «Флажок»

-У кого несколько ошибок- «Кружок»

Выполняют № 3

-самопроверка

-взаимопроверка

-контролируют себя

Регулятивные:

-контроль и коррекция усвоения материала

8.Физминутка

Цель:

снять мышечное напряжение, усталость, восстановить силы.

-А сейчас немного отдохнем.

Встали все!

Выполняют упражнения под физминутку «Шли по крыше три кота!»

9. Рефлексия.

Цель:

выполнение общеучебных логических действий: анализ, синтез, классификация.

-А сейчас еще одно задание на внимательность и логическое мышление

Слайд 12

«Кораблик»

-Это задание будете выполнять в группах

1 группа: находят отличия

2 группа: считают геометрические фигуры.

Слайд 13

Выполняют в группах логическое задание с геометрическими фигурами:

1группа-Егор

2 группа-Лера

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

10.Итог урока

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке.

-Наше путешествие подошло к завершению. Мы вновь вернулись в школу.

Слайд 14

- Какую экскурсию мы провели?

-Какие задачи мы ставили в начале урока?

-Как считаете, смогли ли добиться поставленные задачи?

- Оцените свои достижения на уроке!

Жители леса желают вам:

-Трудитесь, старайтесь пополнять свои знания, ведь они помогут вам открывать все новые и новые тайны.

- Позвольте закончить наше путешествие строками стихотворения:

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

( ОЦЕНИТЬ ДЕТЕЙ СМАЙЛИКАМИ)

Слайд 16

-Урок окончен, всем спасибо.

Ответы учащихся, оценивают свою работу на уроке

Личностные: формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности.

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Контроль усвоения