Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

План-конспект открытого урока.

Тема урока: Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Тип урока: Урок закрепления изученного материала.

Цель урока:

образовательные:

1. выработать умения и навыки решения задач с обыкновенными и десятичными дробями;

воспитательные:

1. умение рационально организовывать свою работу;

2. воспитание эстетики работы;

3. воспитывать у учащихся наблюдательность, внимание и усидчивость.

развивающие:

1. развитие логического мышления на основе выполнения операций анализа и обобщения;

2. развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изученном материале.

3. развитие навыков сравнения, обобщения, анализа;

4. развитие умения применять теоретический материал к практическому решению;

5. развивать навыки самостоятельной работы.

Методы: беседа, наглядный, фронтальная и индивидуальная проверка знаний.

План урока: 1) Организационный момент;

а) проверка учащихся класса;

б) сообщение темы урока;

2) Тест

3) Решение задач.

4) Итог урока.

Ход урока:

1. Сегодня на уроке мы продолжаем изучение данной темы. И сегодня каждому из вас предстоит применить ранее полученные знания при решении задач и примеров.

2. Тест

1. Вычисли: 10/3

2. Вычисли и укажи правильный ответ:

а)49/60 б) в)

1. Вычисли:

2. Реши уравнение и укажи правильный ответ:

а) 0,25 б) 4 в) 1

1. Вычисли:

Код: 2 б 4 в 0

Ответы написаны на доске и проверяются сразу же.

3. Класс разбивается на группы по 4 человека в каждой группе. Одна группа слабая, а шести другим группам даётся одинаковое задание. Каждой группе даётся карточка с пятью заданиями. После выполнения 5 заданий, ребята должны получить слово. Если группа справляется с данными заданиями, ей даётся ещё дополнительное задание. После его выполнения группа оценивается. В каждой группе есть консультант (кроме слабой), который в листе учёта знаний ставит «+» напротив каждой фамилии, если ученик сам справился с заданием, и « - » если с помощью консультанта. Со слабой группой работает учитель. Слабой группе даётся карточка с указанием к решению.

Карточка №6. (слабая группа)

1. Найдите значение выражения:

Указание: 1) переведите десятичную дробь в обыкновенную

2) на стр. 178 выполни деление двух обыкновенных дробей

3) на стр. 171 выполни правило умножения обыкновенных дробей

1. Найдите значение выражения:

2. Решите уравнение:

3. Ребята осенью сажали деревья. Весной всех деревьев принялись, а 10 деревьев засохли. Сколько деревьев ребята посадили осенью?

4. После обработки куска дерева его масса уменьшилась с 12,5 кг до 9,4 кг. На сколько процентов уменьшилась масса этого куска дерева?

Указание: смотри пример1 на стр.88.

Ответы: а б в д и к о п с у

24,8 33 35 3,6 25

Решение:

1. д

2. 3,6 о

3. х= с

4. 1) 1 - деревьев засохли

2) 10: = 35 деревьев посадили

Ответ: 35 к

5. 1) 12,5 – 9,4 = 3,1 (кг) уменьшилась масса куска дерева

2) уменьшилась масса куска дерева

Ответ: 24,8 а Слово: доска

Дополнительное задание: Реши уравнение: z - z=4,5

z =

Карточка №1, 2, 3, 4, 5, 7

1. Найдите значение выражения:

1. Найдите значение выражения:

1. Реши уравнение: 4 : (20 – х) = 0,3

2. На пошив 7 платьев ушло м ткани. Сколько метров ткани уйдёт на 9 таких же платьев?

3. Сколько процентов составляет разность чисел и 0,2 от их суммы?

Зашифрованные слова

Карточка №1 книга

Карточка №2 катер

Карточка №3 ручка

Карточка №4 номер

Карточка №5 цифра

Карточка №7 весна

Ответы:

1.

2.

3.

4. 3 м

5. 1)

2)

3)

Карточка №1

Ответы: а б в г и к м н о р

4 3 9

Карточка №2

Ответы: а б в е и к о р с т

6 3 9 4

Карточка №3

Ответы: а б г и к р т у ч я

4 3 9

Карточка №4

Ответы: а в е к м н о п р т

3 9 4

Карточка №5

Ответы: а б в и м н р ф ц я

107/96 9 3 4

Карточка №7

Ответы: а б в е з к н р с т

9 4 3

Дополнительное задание:

Реши задачу: Крестьянка принесла на рынок корзину яблок. Первому покупателю она продала половину всех яблок и ещё пол-яблока, второму – половину остатка да ещё пол-яблока и т.д. Когда же пришёл шестой покупатель и купил у неё половину оставшихся яблок и пол-яблока, то оказалось, что у него, как и у остальных покупателей все яблоки целые и что крестьянка продала все свои яблоки. Сколько яблок она принесла на рынок?

Решение: Задача сразу решается, если сообразить что последнему (шестому) покупателю досталось 1 целое яблоко. Значит, пятому досталось 2 яблока, четвёртому – 4, третьему – 8 и т.д. Всего же яблок было 1+2+4+8+16+32=63, т.е. 63 яблока крестьянка принесла на рынок.

Консультанты сдают листы учёта знаний, учитель выставляет оценки учащимся.

4. Домашнее задание: №866, №871, №873.