Сложные десятичные дроби. 5 класс.

Акбастауская средняя школа

Открытый урок

(Математика 5 класс)

Провела: Мейрманова Ш.К.

2009-2010 учебный год

Цель урока: Вырабатывать у учащихся умения и навыки в решении упражнений с десятичными дробями.

Задачи:

1. Обобщить и закрепить понятие десятичной дроби; вырабатывать умения и навыки чтения, записи, сравнения десятичных дробей; добится умений в сложении десятичных дробей.

2. Развитие мыслительных способностей учащихся, их речевой культуры, внимания и памяти.

3. Воспитание интереса к предмету, чувства, взаимовыручки и взаимопомощи.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по данной теме.

План урока:

1. Организационный момент. Проверка д/з

2. «Отвечай-ка»

3. «Прочитай-ка»

4. «Подумай-ка»

5. «Считай-ка»

6. «Решай-ка»

7. «Ай, да я!»

8. Д/з. Итоги урока.

Ход урока

1. Организационный момент.

Просвящение темы и цели урока. Девиз урока: «Знания имей отличные» по теме «Дроби десятичные».

Есть ли у вас вопросы по домашнему заданию? Что вызвало трудности? (проверка д/з)

1. «Отвечай-ка»

   1. Как записываются обыкновенные дроби со знаменателями 10, 100 и т.д.?

   2. Где ставится «,» при записи числа в виде десятичных дробей?

   3. Изменится ли десятичная дробь, если в конце десятичной дроби приписать или отбросить нули?

   4. Какие несократимые обыкновенные дроби можно записать в виде десятичной дроби?

   5. Какое число называется десятичной дробью?

   6. Как сравнивают десятичные дроби на координатном луче?

   7. Как сложить десятичные дроби с различным количеством десятичных знаков?

2. «Прочитай-ка»

Прочитайте дроби:

16,023; 98,704; 9,006; 17,027; 85,3; 68,16; 34,3008.

4. «Солнышко»

5.«Подумай-ка»

Расположи числа в порядке возрастания:

• 0,3; 2,06; 5,4

• 1,49; 0,08; 0,29

• 5,39; 2,1; 1,5

• 3,85; 2,3; 1,2

• 0,81; 3,5; 4,6

1. «Считай-ка»

Напротив каждого примера указана буквы, которые нужно будет расположить в кругу напротив ответа соответствующих примеров. Получится слово, которое мы часто употребляем для поощрения учеников.

7. «Решай-ка»

• Подсчитайте сколько кг яблок росло на ветвях яблони, если на землю опало 23,58 кг, а осталось 18,42 кг яблок.

• Собственная скорость лодки 4,8 км/ч, скорость течения реки 2,3 км/ч. Найдите скорость по течению реки.

8.«Ай, да я!» Работа с карточками.

1. а) 1,7+2,8 б) 3,6+9 в) 2,1+1,36

2. а) 0,9+3,2 б) 18+2,7 в) 24,95+4,3

3.а) 0,613+32,7 б) 5,2+317,9 в) 8,6+7,9

4. а) 0,906+12,8 б) 4,6+0,5

в) 4,7+16

6. а) 6,4+2,96 б) 7,3+0,865

в) 24,95+4,3

5. а) 0,16+0,913 б) 11,2+9,6

в) 6,5+2,7

7. а) 2,8+1,9 б) 8+2,6 в) 2,58+1,4

9.Д/з. Оценивание. Подведение итогов.

План урока:

• «Отвечай-ка»

• «Прочитай-ка»

• «Солнышко»

• «Подумай-ка»

• «Считайка-ка»

• «Решай-ка»

• «Ай, да я!»