Сложение и вычитание десятичных дробей. Закрепление

МОУ «Бендерская Средняя Общеобразовательная школа № 15»

План-конспект открытого урока по теме:

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

Преподаватель :   Волкова Анастасия Алексеевна

Предмет: Математика      

Дата проведения: 07,02,2017 года  

Класс: 5-Б

Открытый урок на тему “Сложение и вычитание десятичных дробей”

Цель урока: систематизация знаний учащихся по теме “Сложение и вычитание десятичных дробей”.

Тип урока: закрепление.

Вид урока: традиционный.

Задачи

Предметные:

• создать условия для развития логического мышления; умения анализировать; проводить сравнения; группировки по заданным критериям;

• формирования научной грамотности математической речи;

самопроверки и анализа своих ошибок.

• Повторить правила сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей.

Метапредметные:

• Организовать сотрудничество учащихся в процессе открытия нового;

• Способствовать ощущению успешности каждого в открытии нового;

• Содействовать развитию умений слушать и слышать друг друга в совместной деятельности учителя и учащихся, участвовать в обсуждении, принимать общее решение, делать вывод;

Личностные:

• предоставить возможности для формирования потребности в согласовании действий с партнером, принятия учета других мнений и позиций в совместной деятельности.

План урока:

1. Организационный момент. (2 мин).

2. Актуализация знаний. Индивидуальная работа.(5 мин)

3. Решение задач и примеров. (25 мин).

4. Самостоятельная работа (8 мин)

5. Итог урока. Рефлексия. (3 мин)

6. Домашнее задание.(2 мин)

Ход урока:

1. Организационный момент. (2 мин).

Приветствие. Постановка темы урока. Подготовка тетрадей для работы. Запись плана урока.

1. Актуализация знаний. Индивидуальная работа.(5 мин)

• Индивидуальная работа (у доски работаю 3 ученика)

Решите уравнения:

Вариант 1: 9,3 + 4х = 17,3 (х=2)

Вариант 2: 13,5 – 3х = 1,5 (х=4)

Вариант 3: 2х – 8,6 = 1,4 (х=5)

• Актуализация знаний.

Давайте вспомним?

1. Как сравнить 2 десятичные дроби?

2. Как сложить 2 десятичные дроби?

3. Как вычесть 2 десятичные дроби?

• Проверка индивидуальной работы учащихся.

3.Решение задач и примеров. (25 мин).

• Работа с учебником.

• Стр 266 № 1201

Наводящие вопросы:

1. Что значит решить удобным способом?

2. Какие законы сложения и вычитания мы можем использовать в данном случае?

• Стр 266 № 1194

Наводящие вопросы:

1. О чем говорится в задаче?

2. Что значит собственная скорость? Что мы знаем о скорости по течению? Против течения?

• Стр 266 № 1196

Наводящие вопросы:

1. О чем говорится в задаче?

2. Как движутся 2 велосипедиста относительно друг друга?

3. Построение чертежа

• Устная работа:

Восстановите в записях запятые, чтобы данные равенства были верными:

а) 57 + 23 = 8;

б) 8 + 103 = 903;

в) 34 + 28 = 314;

г) 13 – 3 = 1;

д) 105 – 42 = 63.

Поставьте вместо звездочек цифры, чтобы получились верные неравенства:

5,64 5,*8

3,51

2,*1 2,01

1,34

4.Самостоятельная работа (8 мин)

Графический диктант с последующей взаимопроверкой:

1. 0,3+0,3=0,5

2. 0,03+0,04=0,07

3. 0,81+1=0,82

4. 0,37+0,21=0,58

5. 0,12+0,4=0,16

6. 5,48-3=2,48

7. 0,28-0,04=0,24

8. 0,86-0,08=0,06

9. 5=0,3=4,7

10. 7,32-1,19=6,13

5.Итог урока. Рефлексия. (3 мин)

• Подведение итогов.

• Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Анкета для проведения рефлексии.

Уважаемый ученик, вот и закончился урок. Прошу ответить тебя на вопросы, отметив “галочкой” выбранный ответ

1. На уроке я работал активно пассивно

2. Своей работой на уроке доволен не доволен

3. Урок для меня показался коротким длинным

4. За урок я не устал устал

5. Мое настроение стало лучше стало хуже

6. Материал урока мне был понятен не понятен

полезен бесполезен

интересен скучен

6. Задание на дом. Стр 271 № 1233, 1236(1 столбик)