Сложение и вычитание числа 7

Дата: 5.03.2015г.

класс: 1 «А»

Тема: Сложение и вычитание числа 7

Цель: Научить навыкам сложения и вычитания числа 7 при решении примеров, задач.

.

Ожидаемый результат

учащиеся научатся способам сложения и вычитания; работать в группе (планировать работу, распределять её между членами группы, совместно оценивать результат работы)

Ресурсы

Учебник, компьютер, проектор, маркер, флипчарт, таймер, сюжетные и предметные картинки, сигнальные карточки ( три цвета), смайлики

№

План-ое

время

Запланированная деятельность учителя

Запланированная деятельность учащихся

оценивание

1

1

мин

Эмоциональный настрой

-Здавствуйте, ребята!

- С каким настроением вы пришли сегодня на урок?

-Ну тогда вы легко отгадаете мою загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга,

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится:

Грусть - тоска ее боится. (улыбка)

- Улыбка нужна всем. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.. Я желаю всем хорошего настроения.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок? (веселым, интересным, познавательным)

- Я надеюсь на то, что мы вместе с вами проведем этот урок с пользой для нас всех

Отвечают на вопрос учителя

Дети отгадывают загадку

(веселым, интересным, познавательным)

2

1

мин

Деление на группы.

С помощью геометрических фигур.

Треугольник, квадрат, круг.

3

2

мин

Опрос д\з. «Истина или ложь»

Знаете ли вы компоненты сложения?

А при вычитании мы прибавляем?

Назовите компоненты Вычитания?

Верно ли, что при сложений мы всегда отнимаем?

Верно ли, что цифра 6 всегда больше чем цифра 5?

Верно ли, что к 5 прибавить 1 равно шести ?

А если к шести прибавить единицу сколько получится?

(слагаемое, слагаемое, значение суммы)

Нет, отнимаем.

(уменьшаемое, вычитаемое, значение разности)

Нет, всегда прибавляем

Да

Да

Получится семь

Метод «Большого пальца

4

5

мин

Актуализация знаний

Беседа.
– Числа нас окружают повсюду. С числами мы встречаемся не только на уроках математики, но и на других уроках.
В каких сказках мы встречались с числом 7?
Угадайте название сказок:

На уроках изо вы узнали 7 цветов радуги. Назовите их. (Рисунок радуги).

На уроках музыки вы поете 7 нот. Пропойте их.

Семь дней недели. Назовите их.

отгадайте ребусы:
7 + я
7+ 'ена

«Цветик-семицветик», «Белоснежка и 7 гномов», «Волк и семеро козлят».

(Красный, Оранжевый, Жёлтый, Зелёный, Голубой, Синий, Фиолетовый)

(До, ре, ми, фа, соль, ля, си).

(Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)

(Семья, семена)

5

5

мин

Сообщение темы и целей урока.

Какое число мы называли? (7)
– А как вы думаете, что мы будем делать с числом 7,
На уроке мы будем складывать и вычитать число 7

Дети называют тему и цель урока.

6

15

мин

Новая тема.

Цифра 7 – это не совсем обычная цифра. Многие народы считают цифру 7 счастливой. Для казахского народа 7 является сокровенный. С ней связаны понятия:

7 кулше – лепешки.

7 казына- сокровищ.
7 галамат -7 чудес света; показ видеоролика.

Работа в группе

1 группа: Составить суммы, в которых одно из слагаемых равно 7. Найди их значения.

Составить разности, в которых уменьшаемое равно 7. Найди их значения.

2 группа: : Сравнить разность длин синего и красного отрезков с суммой длин красного и зелёного отрезков.

3 группа: составь задачу и реши её.

Столовых ложек – 10 на ? больше

Чайных ложек- 7

Защита постера.

7+0=

0+7=

Переместительное свойство.

От перестановок мест слагаемых, значение суммы не меняется.

Сумма всех чисел равен 7

7-0= 7-1=

7-2= 7-3=

7-4= 7-5=

7-6= 7-7=

2 группа

9см-6см * 6см+3см

3 группа

10-7=3

Лидер группы защищает постер

Взаимооценивание

Метод

Светофора

6

1 мин

Физкультминутка.

Послушайте и повторяйте.
В понедельник – мяч гонял,
А во вторник – рисовал,
В среду – в парк пошел гулять,
А в четверг – в хоккей играть,
В пятницу – читал немножко,
А в субботу бегал с кошкой,
В воскресенье отдыхал –
Очень сильно я устал!
– Сколько дней я назвала? (7)

Дети называют дней недели и повторяют движение

7

5 мин

Самостоятельная работа.

1 группа:

10-6 * 3+5 1+7 * 9-2

2 группа:

8-7 * 4+4 2+7 * 6-1

3 группа:

4+5 * 7-7 8-3 * 7+0

Дети записывают в тетрадь.

Затем меняются тетрадями и проверяют.

Взаимопроверка

Логическая задача. Назови ответ.

В зоопарке я бывала,

Обезьянок там видала:

3 сидели на песке,

2 качались на доске,

А ещё 3 спинки грели.

Сосчитать вы всех успели?

Сидели…

Кались….

Спинку грели….

3+2+3=8

9

3 мин

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Что мы сегодня делали на уроке?

Мы слушали?

Мы решали примеры?

Мы говорили?

Мы решали задачи?.

Мы писали?

Что понравилось на уроке?

«Дерево успеха»

У вас на столе лежат стикеры, напишите свои имена. Выберите, пожалуйста, тот стрикер, который соответствует вашему настроению.

Веселый – урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Простой – настроение хорошее, но задания были такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.

Грустный – задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

Молодцы, дети! Вы очень хорошо работали. Любите математику, ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически, мыслить и находить выход из любой ситуации

Учитель раздаёт 7 лепёшков.

Решали задачи, сложили и вычитали число 7.

Да.

Да.

Да.

Да

Да.

Самооценивание

«Дерево успеха»

Рефлексия учителя .

Что мне удалось: Создать коллаборативную среду, для опроса домашнего задания удачно использовала Стратегию «Истина или лож», индивидуальная, парная и работа в группе, оценивание (комментировали свои оценки ).

Что мне не удалось: языковой барьер, при защите постера детям трудно довести свою мысль.

Планы на будущее: Использовать такие стратегий и методы, где дети научатся выражать свои мысли, на следующих уроках я буду практиковать работу не в группе а в паре: планировать работу так, чтобы дети умели выслушать собеседника и вести диалог.