"Сложение числа 5 с однозначными числами"

Урок математики разработан по УМК "Перспективная начальная школа", с приминением ИКТ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока»

Методическая разработка урока

Предмет: Математика Класс: 1

Тема: Сложение числа5 с однозначными числами.

Тип урока: изучение нового материала.

Василкова Е.В.

МАОУ «Боровихинская СОШ»

Тема :Сложение числа 5 с однозначными числами.

Тип урока: изучение нового материала

Задачи урока: обеспечить условия для формирования учебно-познавательной

компетенции через

- изучение пятого столбика «Таблицы сложения»;

-воспроизведение вслух пятого столбика и пятых строк в остальных столбиках «Таблицы сложения» с целью их последовательного заучивания;

-совершенствование умения ставить цели, анализировать, оценивать свою

работу;

-формируемые УУД:

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий; выдвигать гипотезы ( что нового мы узнаём на уроке).

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; понимать и задавать вопросы; уметь сравнивать.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; уметь слушать, вступать в диалог с учителем и сверстниками; развивать умение участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; проявлять познавательный интерес; положительно относиться к школе; соблюдать основные моральные нормы поведения в школе, дома, общественных местах.

Повторение: разряд единиц, разряд десятков; правило перестановки слагаемых; формулировка закономерностей: (1) результатом сложения числа, отличного от 0, с числом 0 является само это число; (2) результатом сложения числа с числом 1 будет число, следующее за данным.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся: беседа (система вопросов по содержанию заданий); чтение математического текста вслух; самостоятельная работа по заданиям ( сопровождение обучающихся, нуждающихся в педагогической поддержке); устный счёт.

Оборудование: учебники, печатные тетради, карточки для индивидуальной работы, карточки для групповой работы, фишки, счётные линейки, презентация.

Методический сценарий урока.

Этап урока

Дидактическая задача

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Показатели

выполнения

задачи

Приложе-н ния

Организа-ция начала урока

2 мин

Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.

Психологическая подготовка учащихся к активной работе на уроке. Мотивация на учебную деятельность.

Чтоб чему-то научиться

Надо в школе не лениться и урок внимательно слушать обязательно

На вопросы отвечать чётко, грамотно на пять.

Пожелайте другу удачи на уроке(протягивают друг другу ладошки).

Мне будет приятно, если вы сможете справиться с заданиями на уроке.

Выполнение психологического упражнения

Кратковременность, быстрота включения учащихся в деловой ритм, готовность класса и оборудования.

Слайд1

Актуализа-ция опорных знаний и умений.

5 мин

Устный счёт

Формирование навыков устного счёта.

Давайте проверим, готовы ли вы к дружной работе.

Это группа»Башмак»-нашла 4 гриба, это группа «Удача»-нашла 2 гриба.

Пусть встанет та группа, которая собрала больше грибов.

Геометрический материал.

- Как называют каждую фигуру?

- Сколько треугольников спряталось?

Работа с линейкой.

Число между 6 и 8 закрасьте в зелёный цвет;

которое следует за 7 , в желтый цвет;

стоящее перед 4 ,в красный цвет.

Найди лишнее число.

Расположи числа в порядке убывания.

Назови предыдущее число, последующее числу 5

Проверка по образцу.

Взаимопроверка (в парах.)

Самопроверка.

Геомет-

рические фигуры.

Слайд2.

Счётные линейки.

Слайд3

Слайд4

Переход к изучению нового материала.

5 мин

Физкульт-минутка.

Формировать умение ставить цель, планиро-вать работу.

Сообщение темы урока, целей, предполагаемых видов деятельности.

Какие вопросы вы можете задать по теме?

Что нужно знать?

Что нужно будет уметь?

Что уже знаем? Что умеем?

Как получить число 5?

Как уменьшали

(увеличивали ) на 5?

Выложи столько синих фишек, чтобы их стало на 5 больше, чем красных.

Выбери значения выражения (по шкале)

Состав числа 5.

Правильное написание числа.

Запиши цифру 5 раз

Д/и «Ромашка», «Сложи клубнику», «Засели домик»

Формирование дидактической цели; формирование потребности в усвоении знаний.

Столько же, но добавить5 (но без5)

Правильно выложить фишками,

прошагать по линейке.

Определение задач, планирование деятельности.

Запись состава числа 5

5==4+1

5=1+4

5=2+3

5=3+2

Правильное написание цифры.

Условные знаки.

Слайд5

Слайд6

Слайд 7

Слайд8.

Фишки, линейка

Слайд9

Слайд10

Слайд11

Слайд12

Изучение нового материала.

15 мин

Физкультминутка

Формирование у учащихся общих знаний:

приёмы сложения и вычитания с числом 5.

Применение этих знаний на практике.

Объяснение нового материала с опорой на знания учащихся с использованием компьютерных слайдов. Организация деятельности учащихся по усвоению новых знаний. Организация практической работы.

Как бы вы прибавили 5?

(работа в группе).

Вынесите предложение от групп. Оцените работу групп.

Что получилось?

Что не получилось?

Почему?

С.42 №1,№2, №3(1 часть).

5 + 7

5 + 8

5 + 9

Как можно вычесть число 5? ( линейка)

С. 42 № 3(2 часть)

7 – 5 10 – 5 11 – 6

13 – 8 14 – 5 14 - 9

Усвоение новых знаний. Выполнение практической работы по решению примеров с числом 5.

Выявление способов

(фишками, по шкале линейки, по частям)

Включение учащихся в активную УПД.

Запись и решение примеров с объяснением способа сложения(вычитания).

Оценивание работы.

Оценка общая для всей группы. Обсуждают-

ся причины неудачной или успешной работы.

Компью-терные слайды

Слайд13

Слайд14

Слайд15

Слайд 16

4. Этап первичной проверки понимания изученного.

5 мин

Систематизация знаний.

Организация фронтальной работы. Организация устной работы (ответы на вопросы)

Выполни вычитание.

Найди ответ каждого из примеров.

Т. С. 75 № 7 (ч. 2)

Придумай, реши задачу(картинка).

Правильность и быстрота выполнения задания, активность участия в коллективной работе.

Выбор ответов

Слайд17

Слайд18

5.Закрепле-ние,приме-нение знаний.

5 мин

Обобщение, контроль, коррекция знаний

Самостоятельная работа.

Установи знаки.

Таблица (составление)

Тест (выбери ответ)

Выполняют самостоятельно работу

Оценивают по шкале правильность выполненной работы.

Слайд19

Слайд20

Слайд21

Слайд22

6.Подведе-ние итогов урока.

3 мин.

Анализ успешности овладения ЗУН и способами деятельности.

Рефлексия

Организация общения для самостоятельного подведения итогов. Рекомендации учащимся по ликвидации пробелов. Оценка активности учащихся. Оценка качества учебной деятельности учащихся словесно.

«Подари сюрприз»

(тому, кто по-твоему смог сегодня дать больше всех правильных ответов).

Спасибо всем за правильные ответы.

Составление «картины» деятельности на уроке: «Мы узнали…», «Мы учились…», «Мы смогли…», «У нас не получилось…», анализ её успешности: « На уроке было легко…», «На уроке было трудно…», «На следующем уроке необходимо поработать над…».

Формулировки новых знаний и умений, путей их формирования, причин успеха и неуспеха.

Оценивание работы товарищей.

Слайд 23

Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка»

Пояснительная записка

Конспект урока составлен по программе УМК «Перспективная начальная школа»

Математика 1 класс Учебник в двух частях. Часть 2 А. Л. Чекин Москва Академкнига/учебник 2015.

Структура урока соответствует выбранному типу урока и включает следующие этапы:

Организационный момент, постановку темы и целей урока, предполагаемых видов деятельности, эмоциональный настрой.
Актуализация опорных знаний, жизненного опыта учащихся.
Изучение нового материала

Рассказ учителя с элементами беседы с использованием компьютерных слайдов
Работа с учебником

(физкультминутка)

Самостоятельная работа
Фронтальная работа

Закрепление и использование полученных знаний при выполнении самостоятельной работы.
Подведение итогов урока в виде рефлексии, предполагающей самооценку и суждения учащихся о своей деятельности на уроке, о том, какое сложилось у каждого ученика мнение об уроке и что им хотелось бы пожелать.

Все более широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс показывает интерес к нему со стороны педагогов. Это обосновано следующими факторами:

красочность и наглядность информации;
эстетичность подачи материала;
расширение горизонтов получения дополнительной информации, в том числе готовых электронных пособий;
экономия времени урока;
возможность разнообразия подачи информации;
удобство размножения раздаточного материала;
возможность создания банка дидактических материалов в памяти компьютера;
другие.

Все эти факторы, несомненно, способствуют повышению эффективности урока.

Работа выполнена на основе программ «Word», «PowerPoint. Для развития познавательного интереса учащихся урок спроектирован и проводится с помощью компьютерной техники. Предлагаемая разработка урока рассчитана на разноуровневый состав класса. Данный урок способствует формированию у учащихся навыков устного и письменного счёта. Поэтому знания, полученные на уроке, важны не только для решения примеров на этом уроке, но в дальнейшем освоении математическими вычислениями.

На уроке используются различные формы работы: коллективная (фронтальная) работа, индивидуальная.

Разнообразие используемых на уроке активных методов (словесные – использование компьютерных слайдов, беседа; наглядные – слайд-шоу, практические, выполнение тестового задания, работа с учебником и др.) способствует включенности в работу учащихся с различными видами восприятия и позволяет учащимся лучше усвоить новый материал. Возрастные особенности учащихся предполагают соблюдение принципов занимательности, доступности, наглядности материала.

Большое внимание на уроке уделяется формированию адекватной самооценки через сравнение своих результатов с образцами и составления картины деятельности на уроке. Важно на уроке использовать доступный материал.

Просмотр содержимого презентации
«Презентация к уроку Василкова»

Урок математики

Тема: «Сложение числа 5 с однозначными числами»

Сколько спряталось треугольников?

Молодцы !

Найдите «лишнее» число.

16 10 13

11 14

Расположите числа в порядке убывания

16 14 13 11

предыдущее

последующее

Соседи числа

Как можно к числам прибавлять число 5?

Выложи столько синих фишек, чтобы их было на 5 больше, чем красных.

6+5=11

Выберите значение выражения

5+5=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

подсказка

Какие числа можно сложить, чтобы получить число 5?

Число 5. Письмо цифры 5.

Число... Письмо цифры...(щелчок по нижнему кубику)

4+1=

3+2=

2+3=

(Щелчок по нижнему кубику, по цифре)

Сколько лепестков нужно дорисовать,

чтобы у каждого цветка их было по 5?

Запиши, как получил 5.

2 + 3 = 5

1 + 4 = 5

3 + 2 = 5

4 + 1 = 5

Проверь себя

Сложи клубнику в тарелку

2+3

3+2

2+4

7+3

4+1

5+3

Засели домик.

Сделай вывод.

Подумай, как можно выполнить сложение? 6+5= 7+5= 8+5= 9+5=

Объясни, как выполнено сложение? 6+5=11 6+4+1=11 7+5=12 7+3+2=12 8+5=13 8+2+3=13 9+5=14 9+1+4=14

Выполни вычитание.

Найди ответ каждого из примеров.

13-5=

10-5=

14-5=

11-5=

6 + 5 =11

Вставь знаки «+» или «-»

10 – 5 = 5

11 – 5 = 6

7 + 5 =12

8 + 5 = 13

Запомни!

5+5=10

6+5=11

7+5=12

8+5=13

9+5=14

10-5=5

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

Тест

Выбери ответ

1. 9+5

2.Миша нашёл 7 грибов, а Маша 5 грибов. Сколько грибов нашли дети?

3 . 13-5

4 . На горке катались 5 девочек и 9 мальчиков. Сколько детей каталось на горке?

http://images.te.ua/alb В работе использовались картинки с сайта viki.rdf.ru Ссылки ums /flowers1/Vol_078_DE042.JPG - 5 ромашек http://briticat.ru/smail/birds/bird1-3.gif -птичка- анимация http :// alldes.net / images / photoshop / button /id256/ rez.jpg -домик с трубой http :// www.tvoytoy.com / imgtoy /detskijj-telefon-igrushka_big021256.jpg -кукла в шляпе

В работе использовались картинки с сайта viki.rdf.ru Ссылки: ums /flowers1/Vol_078_DE042.JPG - 5 ромашек http://briticat.ru/smail/birds/bird1-3.gif -птичка- анимация

http://alldes.net/images/photoshop/button/id256/rez.jpg -домик с трубой
http://www.tvoytoy.com/imgtoy/detskijj-telefon-igrushka_big021256.jpg -кукла в шляпе
http://s44.radikal.ru/i106/0811/74/f085c4cb59cet.jpg -домик в два этажа