Урок математики в 1 классе "Прибавление числа 7"

Конспект урока по математике в 1 класс

Тема: Вычитание числа 7.

Цель урока: Создать условия для формирования умения вычитать число 7 по частям и с помощью таблицы, способствовать развитию вычислительных навыков, мышления, речи, привития интереса к математике.

Задачи урока:

• Образовательные (предметные):

• Сформировать умение вычитать число 7

• Применять способы сложения и вычитания числа 7 при переходе через десяток.

• Совершенствовать навыки счета.

 

УУД:

Развивающие (метапредметные):

• Регулятивные:

• Способствовать выполнению поставленных задач.

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

• Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

• Развивать умение работать с разными видами информации.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике.

• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

• Работать над использованием знаково-символичных средств.

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

• Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

• Умение слышать, слушать и понимать других.

• Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

• Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

• Личностные:

• Формировать алгоритм своего действия

• Осознание значимости умения решать учебную задачу.

• Перевод внешней речи на внутренний план.

 

Ну, начнем наш замечательный урок…

Проговорим вместе со мной нашу любимую присказку:

-Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так возьму.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.- Откройте рабочие тетради. Подписали число. Ребята, отгадайте загадку. А отгадав, узнаете, с каким числом будем работать.

«Я - цифра, меньше десяти.

Меня легко найти.

Но, если букве «я» прикажешь рядом встать,

Я всё: отец, и ты, и дедушка, и мать…»

-Напишите 7 раз цифру 7. Зажечь фонарики самой красивой цифре.
Дайте характеристику числа 7.
(Однозначное, нечётное, стоит между 6и8)
-А какие интересные сведения вы можете сообщить о числе 7?
(В неделе – 7 дней, в музыке – 7 нот, в радуге- 7 цветов.)
Число 7 – символ обновления. Через 7 месяцев прорезываются зубы у младенца, в 7 лет обновляются зубы у ребёнка.

В названиях каких сказок встречается число 7? (Белоснежка и 7 гномов, Волк и 7 козлят, Цветик-семицветик, Сказка о Мертвой Царевне и 7 богатырях)
- С числом 7 связано много пословиц и поговорок. Какие вы знаете пословицы и поговорки с числом 7?
(У семи нянек дитя без глазу. Семь раз отмерь, один - отрежь. Семеро с ложкой, один - с сошкой. Семеро одного не ждут. Семь пятниц на неделе.) 
-Какую пословицу мы возьмём сегодня на урок, вы мне скажете, расположив карточки с числами в порядке возрастания.
11, 12, 13, 14, 15, 16

-Переверните карточки. Прочитайте пословицу. -Семь раз отмерь - один раз отрежь. -Как вы понимаете её смысл?
Пословица «Семь раз отмерь – один раз отрежь» учит обдуманным поступкам, благоразумности.
На доске примеры:

6+ =7

5+ =7

4+ =7

-Ребята, что надо сделать с примерами? (Надо вставить пропущенные числа)

Что интересного заметили?

(Все примеры с ответом 7)

-Какие знания нам потребовались, чтобы выполнить это задание? Вспомнили состав числа 7.
-Для чего нужно знать состав числа 7?
Складывать и вычитать числа.
-На доске выражения: Соединить выражения с их значением.

5+6= 7

4+8= 11

12-3= 10

9-4= 12

11-5= 6

7+3= 5

13-6= 9

12-7=

Для какого выражения не нашли значения? Почему?
-Какая тема урока?

Вычитание числа 7.

-Какую цель поставим на уроке?
Научиться вычитать число 7.
-На доске:
Цель: научиться вычитать число 7.

Прочитайте, чем будем заниматься на уроке:

- читать - считать

- вычислять

- играть

- размышлять

- бегать

- решать задачи

- Посмотрите, нет ли чего - лишнего? Почему?

А сейчас вспомним алгоритм вычитания чисел. Будем работать в парах. Повторите правила работы в парах. 
-высказывать свое мнение;

- слушать мнение товарища;

-работать дружно, не перебивать друг друга.
Ваша задача: разложите по порядку все пункты алгоритма.
 

Алгоритм вычитания числа 7 по частям.

-Сначала вычту до 10.

-Вспомню нужный мне состав числа 7.

-Вычту из 10 оставшуюся часть числа 7.

-Назову ответ.
Проверка с записью на доске.
А сейчас давайте вспомним, то, что мы уже знаем №1 с.115 Теперь приступил к теме нашего урока.

-Учебник на с.115 №2 (устно)
Вычти число 7. Впиши в «окошки» нужные числа.

Кто сможет объяснить, как вычитали число7? (2 ученика) Дети объясняют.

-Кому было понятно, как объясняли ваши товарищи?
Физкульминутка. Мы 7 раз в ладоши хлопнем Столько же ногами топнем И потянемся сейчас Ровно столько же раз.

-Откройте большую тетрадь на с. 76 №1. Прочитайте задание.
-Кто сможет объяснить, как вычитали? -Рассмотрим второй способ вычитания числа 7
12-7=

12=7+5

12-7=5

-Какие знания понадобятся при решении второго способа вычитания числа 7? Знание таблицы сложения

-Пододвиньте таблицу сложения числа 7.

-С помощью таблицы сложения решим два столбика примеров на с. 115№4. Решаем примеры в тетради с объяснением: 
9-7 (по таблице сложения 9 – это 7 да 2, значит из 9-7 =2)

-Поднимите руку, кому было удобнее решать первым способом – с помощью алгоритма?

-Кому – вторым с помощью таблицы сложения?

-Попробуйте самостоятельно решить следующие 2 столбика любым способом.
(Дети решают самостоятельно.
-Поменялись тетрадями.
Взаимопроверка.

-Вернули тетрадочки. Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки? Одну? Более одной?
Оцените себя.
Дети рисуют кружок и оценивают себя.


-Поднимите руку, кто оценил себя на уроке на высоком уровне? Почему?

-На среднем? Почему?

-На низком? Почему?

Физкульминутка.


Наступило время решать задачи. Работа в парах. На столе у каждого по 2 карточки (зеленая и красная) Зеленая – трудная задача, а красная – легкая. Посоветуйтесь и выберите, какую задачу будете решать.

-Проверка.

Оцените себя.
Самооценка обучающихся с помощью кружочков.

 




-





.









 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные

(высказывания детей)


Личностные ( мотивация к изучению нового учебного материала)


Познавательные (извлечение информации из опыта детей)


Коммуникативные (монологические высказывания детей).


Регулятивные ( принятие цели и постановка задач к уроку).


Коммуникативные (готовность слушать собеседника и вести диалог, диалогические высказывания детей)


Коммуникативные


Познавательные (логические: наблюдение, сравнение, умозаключение).


Регулятивные ( контроль, самооценивание). 


Регулятивные (удержание цели, задач)


Познавательные ( наблюдение, сравнение, обобщение).


Коммуникативные (готовность слушать собеседника и вести диалог)


Познавательные ( знаково- символические)