"Сложение числа 1 с однозначными числами"

Тема

«Сложение числа 1 с однозначными числами»

Цель

- Начать изучение «таблицы сложения»

Задачи

Образовательные:

- Изучение первого столбика и первых строк в остальных столбиках «таблицы сложения»

- совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие:

- развивать у детей мыслительные операции;

- развивать математическую речь в ходе комментирования, объяснения и аргументации;

- развивать познавательную активность и интерес к предмету;

- развивать умение рассуждать и догадываться;

- развивать умение рассуждать, используя полученные ранее знания.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, чёткости и правильности при оформлении работ в тетрадях и на доске;

- воспитывать организованность и умения слушать мнение других, высказывать свою точку зрения.

-Воспитывать интерес к предмету, умение работать в коллективе, самостоятельность, чувство взаимопомощи.

Формируемые УУД:

- Личностные:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

- Регулятивные:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

- Коммуникативные:

- работать в команде разного наполнения;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы к заданиям и пройденному на уроке материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и учителя.

- Познавательные:

- умение самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Основные понятия

Межпредметные свзяи

Русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Презентация, учебник «Математика» Р.Г Чуракова 1 класс 2 часть

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

- подготовить учащихся к работе на уроке;

- мотивировать (самоопределение) к учебной деятельности;

- актуализировать знания;

- воспроизвести знания, умения и навыки, достаточные для выполнения действий при вычислениях.

Здравствуйте ребята!, присаживайтесь.

-Устный счёт.

Давайте посчитаем все вместе от 1 до 10 и обратно от 10 до 1.

-Хорошо, а назовите соседей числа 5, 7, 6, 3, 8

-Какое число больше, чем 6 на 1?

-Какое число меньше, чем 4 на 1?

-Молодцы!

«Угадай слово».

Цель: развитие концентрации

Время проведения: 10 минут.

Инструкция: На доске записаны столбики примеров. Если правильно сосчитаете, то получите слово, которое «закодировано» буквами.

Ь Б О Н Р А К В Т Ч

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

456 8248 1538 451

РАК ТОРТ БАНТ РАБ

Готовятся к работе

Отвечают на вопросы учителя, актуализируют знания.

Работают в тетрадях и с доской.

Коммуникативные

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и учителя;

Регулятивные:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

II. Формулирование закрепления темы

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- Тема нашего урок «Сложение числа 1 с однозначными числами»

-Открываем страницу в учебнике 28.

-Ребята, а давайте вспомним, что такое однозначные числа? (числа записанные с помощью одной цифры)

-Перечислите пожалуйста эти цифры? (0,1,2,3…)

-Как вы думаете, что мы сегодня с вами нового узнаем? ( как сложить число 1 с такими числами как 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

-Решаем 1 задание.

-Давайте прочитаем задание, т.е тут написано, что Миша легко может сложить любое однозначное число с числом 1?

(с однозначными т.е с числами 0…….9.

-Как можно сожить любое однозначное число с 1?.

-А каким мы правилом воспользуемся? (В результате сложения числа с числом 1 мы получим число, следующее за данным числом)

-Хорошо! Переходим к 2 заданию

-Вам нужно в этом задании найти значения сумм, используя правило перестановки слагаемых.

-Когда выполним это задание, мы с вами проверим насколько мы с вами правильно её решили с помощью «таблицы сложения»

-Проверьте полученные значения сумм по её первому столбику.

-Посмотрите на задание №3

-Здесь вам нужно найти значения этих двух сумм.

1+0 0+1

-В первом случае значение суммы 1+0 (Результатом сложения числа, отличного от 0, с числом 0 является само это число)

-Значение второй суммы 0+1

-Здесь какое правило у нас содействует? (От перестановки слагаемых)

1+0=0+1=1

-Можно сделать вывод: что значение суммы, первое слагаемое которой равно 0, является второе слагаемое.

Физкультминутка

Знакомятся с темой урока, принимают учебную задачу. Находят значения выражения с помощью учителя, включаются в беседу.

Работают самостоятельно.

Сталкиваются с трудностями, выдвигают проблему.

Высказывают предположения, формулируют собственную точку зрения.

Обобщают, делают выводы.

Регулятивные:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

Коммуникативные

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

III. Закрепление и применение нового знания

- реализовать цель урока;

- закрепить уже изученные знания.

Работа в рабочих тетрадях (Т-2) с 40

Объясняют и аргументируют свой выбор,

Личностные:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

IV. Подведение итогов урока

- дать анализ и оценку успешности достижения цели;

- наметить перспективу последующей работы.

Рефлексия:

-Что нового вы сегодня узнали?

-С каким правилом мы сегодня познакомились?

-Что для вас было сегодня сложно на уроке?

-Если вам понравился наш урок, то хлопните, если не понравился, то топните

Осуществляют рефлексию.

Личностные:

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные:

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

V. Домашнее задание